云端教研共成長， 問題導(dǎo)學(xué)促提升迫横，凝心聚力謀新篇番舆，砥礪深耕春滿園——中國共產(chǎn)黨行唐縣教師進修學(xué)校支部教學(xué)科研示范崗組織召開線上主題圓桌會議。
3月30日下午矾踱，行唐縣教師進修學(xué)校組織召開初中語文學(xué)科線上主題圓桌會議恨狈，會議由行唐二中的王月英主持，行唐縣名師培養(yǎng)人呛讲、初中語文工作坊全體成員拴事、各中學(xué)語文學(xué)科市級骨干教師參加會議。
會議主要就六位老師的課堂教學(xué)設(shè)計展開分析圣蝎，主題為以核心問題為導(dǎo)向，精化課堂教學(xué)設(shè)計衡瓶。會議指出徘公，核心問題指教師根據(jù)文本內(nèi)涵、學(xué)生特點哮针、教學(xué)需求確定的課堂教學(xué)涉及的中心問題关面，可以是問題，也可以是活動或任務(wù)十厢；核心問題是課堂教學(xué)的抓手等太，能調(diào)動學(xué)生思維，成為學(xué)生思維的觸發(fā)點和理解創(chuàng)新點蛮放；核心問題具有體現(xiàn)語文學(xué)科核心價值缩抡、學(xué)生主體地位、文本思想引領(lǐng)作用等特點包颁；根據(jù)文本主旨瞻想、形象塑造、語言品味娩嚼、文本結(jié)構(gòu)蘑险、學(xué)生活動可以有效確定核心問題。
六位老師的教學(xué)設(shè)計岳悟，均體現(xiàn)了核心問題的突出特點佃迄。
劉欣老師的《作文開頭的寫法》泼差，通過5個具體的文本探究開頭段的作用，又通過開頭段的作用探究作文開頭的激趣方法呵俏，并由此應(yīng)用于寫作實踐堆缘，溝通了讀和寫，很好地實現(xiàn)了閱讀與寫作的融合柴信。這個教學(xué)設(shè)計完全符合新課標(biāo)的教學(xué)建議套啤，即創(chuàng)造性地使用教材，善于通過專題學(xué)習(xí)等方式随常，溝通課堂內(nèi)外潜沦，溝通聽說讀寫。
范九霞老師的《貶謫詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計》绪氛，實際上是完成了一個知識點的歸納唆鸡，最適合復(fù)習(xí)階段知識點的整合，很有前瞻性和引領(lǐng)性枣察。
王可老師的《十一月四日風(fēng)雨大作》争占，圍繞“這首詩傳達了詩人的什么情感”“詩人的愛國之情是如何體現(xiàn)的”兩個基本問題，由淺入深地設(shè)置了四個小問題來引導(dǎo)學(xué)生理解文本序目。由淺入深臂痕，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能夠激發(fā)學(xué)生感情共鳴猿涨，培養(yǎng)了學(xué)生愛國主義思想握童，利于學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀叛赚，踐行了立德樹人的教學(xué)理念澡绩，符合新課標(biāo)的課程目標(biāo)與內(nèi)容要求。
王霞老師的《誰是最可愛的人》俺附，采用“問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式設(shè)置的五個問題肥卡，由淺入深，體現(xiàn)了層次性和邏輯性事镣，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和家國意識步鉴，浸潤愛國主義教育，踐行立德樹人的育人理念蛮浑。作業(yè)設(shè)置極具層次性和科學(xué)性唠叛，分基礎(chǔ)性作業(yè)、鞏固性作業(yè)沮稚、拓展性作業(yè)艺沼。板書設(shè)計新穎簡潔科學(xué)，主題突出蕴掏。
王月英老師的《大自然的語言》障般，圍繞說明文知識而展開调鲸，即說明對象、說明順序挽荡、說明方法和說明語言藐石。文體性比較強，符合新課標(biāo)第4階段的目標(biāo)與任務(wù)定拟，即在通讀課文的基礎(chǔ)上于微，理清思路，理解青自、分析主要內(nèi)容株依，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
張麗華老師的《阿長與<山海經(jīng)>》延窜，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生說出問題恋腕，涉及到文本內(nèi)容、標(biāo)題逆瑞、人物形象等荠藤。
這六位老師的所選內(nèi)容，涉及不同的文本获高。有閱讀與寫作的融合哈肖，有詩歌任務(wù)群，有單獨的一首詩念秧，有報告文學(xué)牡彻，有說明文，有散文出爹，但都抓住了文本的核心問題。
隨后缎除，行唐二中的麻麗娟老師就教學(xué)設(shè)計抓住核心問題的方法作了總結(jié)發(fā)言严就。她指出，要緊扣文本主器罐，基于人物形象梢为，著眼于品味語言，立足于文本結(jié)構(gòu)轰坊，基于學(xué)生活動铸董。同時強調(diào)了三點要求，要體現(xiàn)語文學(xué)科核心價值肴沫，體現(xiàn)學(xué)生主體地位（要適度）粟害，體現(xiàn)文本思想引領(lǐng)作用。特別強調(diào)最后一點颤芬，將“立德樹人”作為解讀文本的首要立足點悲幅，不僅符合文本解讀的規(guī)律套鹅，還是時代發(fā)展的需要，更是傳承優(yōu)秀民族文化與思想的需要汰具。為此卓鹿，核心問題的設(shè)計要建立在理解文本思想的基礎(chǔ)上，注重文本的思想引領(lǐng)作用留荔。
“問題導(dǎo)學(xué)”是在課堂教學(xué)中吟孙，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題聚蝶，分析問題杰妓、解決問題和應(yīng)用問題，進而不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力既荚。以問題為導(dǎo)向稚失，引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展方向，讓學(xué)生具備正確的人生觀恰聘、價值觀句各、世界觀與必備的品格，成為二十一世紀(jì)愛中國的社會主義接班人晴叨。為促使教師理論內(nèi)化凿宾，形成學(xué)科理論、教學(xué)技巧與自身特點相結(jié)合的教學(xué)風(fēng)格兼蕊，教學(xué)中不能總滿足一些封閉性問題初厚，讓學(xué)生“說一不二”，而是盡量設(shè)計一些開放性的問題孙技，讓學(xué)生“說三道四”产禾，敢于讓學(xué)生說出存疑性意見、個性化理解牵啦、創(chuàng)造性方法亚情。創(chuàng)新是學(xué)生思想進步的一種反映，我們的“問題導(dǎo)向”就要讓學(xué)生表現(xiàn)出他們的獨立性和獨特性哈雏，啟迪思想楞件，產(chǎn)出智慧。
最后裳瘪，進修學(xué)校李軍會主任就本次會議作了總結(jié)發(fā)言土浸，同時對幾位老師的闡述給出了中肯的意見。
一顆丹心付文本彭羹，三尺講臺展華章黄伊。核心問題能夠幫助教師形成明晰的教學(xué)思路，有助于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用派殷。設(shè)計核心問題是一種教學(xué)理念毅舆，也是一種教學(xué)方法西篓，必須以學(xué)生為中心，關(guān)愛學(xué)生憋活，發(fā)揮榜樣力量岂津，以身作則，踐行二分模式教育理念悦即。而不是一種僵化的教學(xué)模式吮成。愿每個教師深入文本，精心設(shè)計辜梳，早日實現(xiàn)飛躍粱甫。
參會教師，積極獻策作瞄，暢所欲言茶宵。每位老師都按自己的課例認(rèn)真分析，總結(jié)到位宗挥。老師們通過有針對性乌庶、準(zhǔn)確性、適時性的問題驅(qū)動契耿，以促進學(xué)生積極思考瞒大、認(rèn)真探索、用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題搪桂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性透敌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。秦老師認(rèn)為,問題是啟發(fā)學(xué)生思維的源泉踢械，問題是教學(xué)的紐帶酗电，問題意識是創(chuàng)新的基石，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識研究等認(rèn)識活動是新課程改革的落腳點内列。
一支粉筆傳經(jīng)典顾瞻，四海書香授講臺。課堂是我們的主陣地德绿，贏得了課堂就贏得了教育。希望老師們思行并舉退渗，深入研究移稳，讓課堂價更高、勢更強会油、情更烈个粱、質(zhì)更深。
共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用是黨的先進性的具體體現(xiàn)翻翩，只有在社會各個方面都起到先鋒模范作用都许，共產(chǎn)黨員才無愧于工人階級先鋒戰(zhàn)士的稱號稻薇。共產(chǎn)黨員無論何時何地，在任何條件下胶征，都要發(fā)揮先鋒模范作用塞椎，這是對每個黨員的基本要求。
具體表現(xiàn)
共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用睛低，在不同的歷史時期有著不同的內(nèi)容案狠。新時期共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，應(yīng)當(dāng)具有鮮明的時代特征自覺學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系钱雷，堅定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念骂铁，胸懷全局、心系群眾罩抗，奮發(fā)進取拉庵、開拓創(chuàng)新，立足崗位套蒂、無私奉獻钞支，充分發(fā)揮先鋒模范作用，團結(jié)帶領(lǐng)廣大群眾前進泣懊，不斷為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻伸辟。
我校黨員趙永霞為我支部教學(xué)科研示范崗云上教學(xué)科研活動，發(fā)送微信公眾號內(nèi)容馍刮。很好的體現(xiàn)了黨員先鋒模范作用信夫。
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