作為一名小學(xué)老師兼班主任螃诅，總要與形形色色的家長接觸，無論是明理的還是不講理的术裸，總能從中感受著家長不同的育兒心態(tài)袭艺。新學(xué)期又即將開始，你會是哪類型的家長呢猾编？
先從前兩日的一個家長故事說起。
那天我們在學(xué)校值班，一位六年級畢業(yè)的家長找管學(xué)籍的徐老師拿孩子資料冻晤。徐老師問他，孩子是幾班的设江。
“二班攘轩。”他說歼捏。
“班主任是誰呢笨篷？”
他一頭霧水。
“是黃老師嗎练俐？”我們問冕臭。
“對燕锥，就是黃老師悯蝉。”
于是泉粉，徐老師找出二班的相關(guān)資料《搴常可是無論她從頭翻到尾讨彼，還是從尾翻到頭，都沒有找到此小孩的相關(guān)信息哩至。這時蜜自，他補(bǔ)充了句:“就是三樓靠角落的那間教室〖祝”
“那不是二班戈鲁，是三班∑诺睿”于是，徐老師又找出三班的資料從頭翻到尾怕磨，又從尾翻到頭還是沒有此小孩的信息消约。
“你家孩子到底是幾班的呀？”徐老師問滩届。
這時，他趕緊掏出手機(jī)打給孩子帜消，然后對我們說:“不是三班的泡挺，是四班的，是李老師班的娄猫∠蹦纾”
“孩子都畢業(yè)了，竟然不知道孩子哪個班的悬蔽，哪有你這樣的家長啊录语？”我們異口同聲道禾乘。
他尷尬地笑道:“我很忙，很少管孩子的蒲稳■”
忙——成了很多家長逃避育兒的借口凭峡。這類家長在現(xiàn)實中并不少見。
從接觸的家長中倍踪，大概可以歸類為以下五種類型:
一索昂、甩手掌柜型的家長。
這類家長一廂情愿地以為把孩子交給學(xué)校后椒惨，就萬事大吉康谆，其它一切跟他關(guān)系不大嫉到。他忙著自己的工作月洛，對孩子的學(xué)習(xí)狀況一無所知，更不知道孩子換了多少任的班主任细层。難怪有些孩子會發(fā)出這樣的感慨:“爸爸唬涧，再不陪陪我，我就長大了虚缎！”
在日常生活中钓株，“甩手掌柜”型的家長還真不少，如果老師向他們反應(yīng)學(xué)習(xí)上的事轴合，一般都會說:“我說的他不聽受葛，他最聽老師的話，老師你對他嚴(yán)點总滩，打他都沒關(guān)系闰渔。”要么是“我不會教，老師你多費(fèi)點心冈涧，在學(xué)校幫我抓嚴(yán)點！”
當(dāng)然营曼，這里還涵蓋著甩手中之“呵護(hù)型”的家長愚隧。此類家長從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也從不關(guān)注孩子老師的變動蒜危，只關(guān)心孩子冷暖。
這讓我想起上學(xué)期去春游的某天部翘，我?guī)е⒆觽儎偟搅犰`馬戲團(tuán)門口响委，就接到一個電話:“王老師，我是某某某的媽媽夹囚。今天他衣服穿的有點少邀窃，如果冷，能不能讓別的小孩把多帶的校服借他穿鞍历》净ⅲ”說完后，不忘加一句:“謝謝王老師扇救！”
從接電話到掛電話我都很冷迅腔，因為我根本不姓王啊沧烈！她兒子二年級的班主任才姓王掺出。當(dāng)了她兒子一個多學(xué)期的班主任苫费，竟然不知道我姓什么，真是服了闲礼。記憶中我在她孩子的作業(yè)上不知寫了多少次“書寫加油！”“請認(rèn)真書寫”柬泽，可從沒接過關(guān)于學(xué)習(xí)方面的電話锨并。這也就不難理解她的兒子會寫出“龍飛鳳舞”的字了。
二第煮、偽開明型的家長
如果說“甩手掌柜”型的家長讓人頭疼包警，那么，偽開明型的家長才是頭疼之最特铝。這類家長看似很懂壹瘟，道理一套一套的，實則根本沒有把孩子的教育放在心上俐筋。
有一回，跟我搭班的數(shù)學(xué)老師把班上一個學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正澄者、作業(yè)屢次不訂正的女生留下粱挡，然后叫來她的爸爸。當(dāng)聽完老師描述完情況后榕堰，出其不意的一幕出現(xiàn)嫌套，她爸爸招了招手說:“低著頭干什么，過來踱讨，你是爸爸的寶貝痹筛。爸爸是來保護(hù)你的廓鞠。不要因為成績不好而低著頭谣旁，你考60幾分已經(jīng)很好了，爸爸當(dāng)年才考9分砌们。你不懂把它弄懂就好搁进，活著就是要快樂！”
這一番話看似很有道理篮撑，實則很無理匆瓜。要知道，老師找你來茧妒，是想通過交流更好地幫助孩子解決問題的左冬。這位爸爸要真是關(guān)心孩子，要讓孩子快樂梅忌，就應(yīng)該每天幫她解決問題除破，而不是在老師面前逞能。當(dāng)時踱葛，那女生至始至終都一直低著頭光坝，可見她并不快樂盯另。
從那以后，我那搭班的老師再也不敢請該家長土铺。一句“爸爸是來保護(hù)你的”悲敷，把老師的關(guān)心當(dāng)做驢肝肺究恤，從此斷了溝通之路。
三后德、功利型的家長部宿。
這類家長以孩子的成績論英雄。孩子成績進(jìn)步了瓢湃，高興得不得了理张，恨不得哪個老師都感謝個遍。一旦考試不理想绵患，就怪老師教的不好雾叭。而從不會從卷子的難易，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)去分析落蝙，從而去幫助孩子分析织狐，去幫助孩子進(jìn)步筏勒。
四移迫、偏激型的家長
孩子在校稍有風(fēng)吹草動，便不饒人管行。甚至對班主任解決的不滿意厨埋，就直接越過班主任找到校長。此類家長很容易造成自己的錯誤讓孩子買單捐顷，對孩子的成長并不利荡陷。
五、智慧型的家長
在微信朋友圈迅涮，看到我大學(xué)班長發(fā)的信息:“父母才是孩子最好的老師亲善，不要迷信所謂的‘好班’！去龍巖看到我姑婆逗柴，近70歲的老太太蛹头，為了給孫女輔導(dǎo)功課，已經(jīng)自學(xué)了初一的課本戏溺，貌似語文學(xué)完了渣蜗，比那些動不動把‘上了初中我就什么都看不懂了’掛在嘴邊的家長，我姑婆實在讓人敬佩旷祸「剑”
我覺得智慧的家長莫過于這位姑媽，以身作則托享，與孩子共成長骚烧。
這讓我想到班上一家長浸赫，昨天，我在群里通知注冊報名的相關(guān)信息赃绊，大多家長就是回復(fù)“收到既峡！”甚至不回。只有她是私下Q我碧查，問的卻是:“魏老師你好运敢，三年5班升至四年級老師有沒有變動呢？”
在我看來忠售，作為家長传惠，這才是開啟新學(xué)期的最佳模式。第一時間了解老師的變動稻扬，提前給孩子打好預(yù)防針卦方。讓孩子做好新學(xué)期的思想準(zhǔn)備。
作為智慧型的家長泰佳，一定不會不知道班主任姓什么愿汰，而且大多會主動跟老師聯(lián)系，不定時向老師反饋孩子在家的狀況乐纸，也會一起與老師共同探討孩子學(xué)習(xí)上的困惑衬廷；參加家長會時，一定會是提前到場汽绢，并及時做好筆記吗跋。
作為智慧型的家長，大多都能抽出時間陪伴孩子宁昭，而不是一味地嚷嚷“該寫作業(yè)了”跌宛，然后就沒有然后。且大多都能把孩子習(xí)慣的培養(yǎng)放在成績之上积仗。
總之疆拘，智慧型的家長總能以身示范，做到高質(zhì)量陪伴寂曹，做好家校配合哎迄，察覺體諒孩子的需求，并接納孩子隆圆！
新學(xué)期來了漱挚，你希望做哪類的家長呢？
