“童書和其他的書不一樣。那些偉大的經(jīng)典童書揣云，的確是蘊含了人類最質(zhì)樸的價值觀捕儒。在童書里面，真邓夕、善刘莹、美這些偉大的價值正是其基本的主題亿笤。最美麗的童書蘊含著最美麗的人類精神，童書對人格的發(fā)展栋猖、對智慧的發(fā)掘、對人類普世價值的傳承具有非常重要的作用汪榔∑牙”讀者這段話的時候，我的腦海里浮現(xiàn)出女兒一年級讀童話書的樣子痴腌。那個時候的她雌团，喜歡聽我讀故事給她聽（這好像正說明了朱老師說的，父母讀故事是孩子最喜歡的）士聪。有一天锦援，我給她讀完一篇童話故事，她很是驚訝地問我：“媽媽剥悟，怎么每個故事的結(jié)局都是‘從此灵寺，他們過上了幸福的生活’呢？”
當時区岗，我怎么回答她的略板，忘記了。但是慈缔，現(xiàn)在我感受到朱老師說的“事實上叮称，兒童世界對價值的認識，不是通過我們的道德說教來完成的藐鹤∪块埽”“真正進入孩子心靈的是一個個生動的任務、具體的形象娱节，只有這些形象所傳達的信息挠蛉、所反映的理念，才能真正在孩子的身上生下根來括堤÷到眨”女兒的閱讀，就是我這樣讀著讀著喜歡上的悄窃。她是一個不爭不搶的孩子讥电，我覺得真的是因為她愛閱讀，才使她能靜靜的轧抗。
看著書恩敌，孩子是“吃”下了語言文字，還有“吃”出了語言文字所表達出來的意思和意義横媚。
朱老師說“教師的閱讀也是非常值得關(guān)注的問題纠炮，因為沒有教師對閱讀的熱愛月趟，永遠不可能有孩子對閱讀的熱愛』挚冢”我琢磨著孝宗，“教師”是孩子在學校里的父母，一言一行對孩子有著影響耕肩，當然包括“閱讀”這件重要的事因妇。我們不能因為閱讀沒有立刻出現(xiàn)育人的效果，而忽略閱讀這個過程及給孩子帶來的影響猿诸。
