周末蹄衷，有幸在濰坊某學(xué)校的禮堂里正歼，聆聽了來自全國著名的教育專家開展的專題培訓(xùn)活動。大家非常珍惜這來之不易的好時機力穗，邊和教研專家一起互動毅弧，邊快速地做著學(xué)習(xí)筆記，共同研討著當(dāng)下所關(guān)注的教育熱點当窗。
多數(shù)教師都投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中够坐，可是期間也摻雜著異樣之聲:親愛的，我正在開會學(xué)習(xí)，得等到十一點半結(jié)束呢元咙，在大門口等我哦梯影，下班電話聯(lián)系哦！不見不散哦蛾坯，拜拜……
那旁若無人的高嗓門瞬間引來了眾多異樣的眼神光酣。可是脉课，培訓(xùn)學(xué)習(xí)之前，明明有專家一再強調(diào)财异，將手機關(guān)閉或者靜音倘零。這異樣的聲音，不僅引來鄙夷不屑的眼光戳寸，更主要的呈驶，是那個教師的品德問題。雖然是一個不起眼的電話疫鹊，但她的所作所為袖瞻，卻給人一種非常不舒服的感覺。
培訓(xùn)結(jié)束拆吆，和同事一起出門時聋迎，又一個不和諧的情景映入眼簾:只見桌面上，地上枣耀，椅子上霉晕，喝水的紙杯，衛(wèi)生紙屑零零散散地躺在那里捞奕，讓人看上去很揪心牺堰，很悲哀。
我想到了一些老師颅围。不知道他們所帶的班級伟葫，教室里會是一種怎樣的情景？不知道班級孩子在這種環(huán)境的熏陶之下院促，他們的行為品行又會發(fā)生怎樣的變化呢筏养？
暫且不說這邊的禮堂，實際上一疯，我們與孩子朝夕相處的日常撼玄，都曾經(jīng)或多或少地流露出自己的言行不一。
想想我們自己的所做所為吧墩邀！偌大的餐廳里掌猛，老師這邊叮囑那些紀律欠缺的孩子:吃飯時間靜悄悄。那邊自己卻跟其他老師邊吃邊說說笑笑；我們整天告誡偏食的孩子:多吃蔬菜身體棒荔茬，一定要吃完废膘。
可是，再看看我們自己的盤子里慕蔚，卻可以任意剩菜剩飯丐黄；上下樓梯時，我們不厭其煩地一遍遍叮囑孩子:上下樓梯靠右走孔飒」喙耄可是，我們卻可以左右隨意上下樓梯坏瞄。
我們整天要求孩子不許這樣桂对，不許那樣，可我們卻允許在廣庭大眾之下鸠匀，隨意亂扔紙屑蕉斜，紙杯，我們真正做到的缀棍，又有多少呢宅此？
最難忘的一次是，當(dāng)有一天我給孩子們上完一堂展示課爬范，竟然當(dāng)著眾多前來學(xué)習(xí)的老師們父腕，忘記了給孩子發(fā)放早已許諾下的獎品√沟校看著他們紅撲撲的臉蛋侣诵，面對著一雙雙晶瑩剔透、迷惑不解的眼眸狱窘，我一時竟面紅耳赤杜顺、啞口無言。
于是蘸炸，孩子們不相信我們了堰怨，他們在疑惑昭躺，老師說過的話都不一定兌現(xiàn)；孩子不遵從老師的教導(dǎo)了，因為他們發(fā)現(xiàn)老師可以帶頭不遵守所謂的規(guī)章制度闸昨；孩子與我們的距離越來越遠了骂蓖，因為他們曾經(jīng)深信不疑的童真世界畔乙，已經(jīng)千瘡百孔贡珊，一點都不美好。
我在深感愧疚的同時铃岔，想起了陶行知老先生說過的一句話:學(xué)高為師汪疮，身正為范。教師，其實是一本活的教科書智嚷，有什么樣的教師卖丸，就有什么樣的學(xué)生。不要以為孩子什么都不懂盏道，他們的眼睛其實是尖利無比的稍浆。他們會從活的書本中復(fù)制我們的一切，然后去模仿我們猜嘱，重復(fù)我們衅枫。
因此，面對孩子朗伶，我們潛移默化的身教遠遠勝于我們喋喋不休的言傳为鳄。事實上，身體力行的示范作用腕让，遠比長篇大論的說教更具說服力，更讓人信服歧斟！
當(dāng)我決定做一個有修養(yǎng)的社會人的時候纯丸，我突然發(fā)現(xiàn):當(dāng)我們輕輕說話的時候，孩子一定是寧靜的静袖；當(dāng)我們笑容可掬時觉鼻，孩子一定是陽光燦爛的；當(dāng)我們謙謙待人時队橙，孩子一定是有禮貌誠懇的坠陈；當(dāng)我們有條不紊時，孩子一定是整潔有序的捐康。
記得孔子曾經(jīng)說過仇矾，“其身正，不令而行解总；其身不正贮匕，雖令不從』ǚ悖”
教師的語言刻盐，是有聲的行動，教師的行為劳翰，是無聲的語言敦锌。教師的語言應(yīng)當(dāng)令學(xué)生信服，教師的行動應(yīng)當(dāng)令學(xué)生佩服佳簸。就比如過馬路乙墙，你光要求別人紅燈停，綠燈行，而自己卻無視交通法規(guī)伶丐，隨便闖紅燈悼做，嘴上說一套，實際另一套哗魂，說做不一致肛走，就談不上有好的品德，沒有好品德录别，我們又有什么資格去教育別人呢朽色？
你想培養(yǎng)孩子說做一致的行為規(guī)范，那么你本人必須首先說做一致组题，給學(xué)生做出榜樣葫男，然后才能去要求他人。
任何時候崔列，教師都應(yīng)該以高尚的人格感染人梢褐，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人赵讯，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人盈咳，以博大的胸懷愛護人。
唯有這樣边翼，才能保證教書育人的實效鱼响，學(xué)生才會“親其師，信其道组底，進而樂其道丈积。”
“身教者從债鸡，言教者訟江滨。”身教永遠勝于言教娘锁，為人師者牙寞，需從生活中的點點滴滴去感悟！
