?
? ? ? ? ? ? ? ? 以讀促寫，提升語文素養(yǎng)
? ? ? ? ? ? ――? 聽丁慶杰老師講座心得
寫在前面：我發(fā)現(xiàn)自己的記性越來越差了盔几，明明前一天還在想著周六網(wǎng)絡(luò)研修的事，到了周六這天煤搜，居然把這事忘得一干二凈坝初，周日早晨醒來，才猛然想起：壞了可帽，昨天晚上的網(wǎng)絡(luò)研修給忘記了娄涩！
打開工作室的QQ群，果然看到了工作室的兄弟姐妹們對(duì)丁慶杰老師的課題匯報(bào)映跟，討論得如此熱烈蓄拣，發(fā)言如此精彩扬虚，真的是非常遺憾。
在此球恤，首先對(duì)鄭老師和丁老師說聲：很抱歉辜昵！
我知道，已經(jīng)不可能再回到網(wǎng)絡(luò)研修現(xiàn)場(chǎng)了咽斧，唯一能做的就是趕緊收聽研修錄音補(bǔ)補(bǔ)課吧路鹰。
我認(rèn)真收聽了丁老師的講座錄音。有這樣兩點(diǎn)感慨收厨，現(xiàn)在與大家分享：
1.用心做事的人晋柱，沒有什么做不成功的！
看著老師和學(xué)生那一篇篇精彩的文字诵叁，那發(fā)表在各類報(bào)刊的文章雁竞，我知道這都是背后默默付出的結(jié)果。正如冰心先生所言：成功的花拧额，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷碑诉！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉侥锦，灑遍了犧牲的血雨进栽。
老師的讀書筆記對(duì)學(xué)生起到了很好的示范引領(lǐng)作用，所以學(xué)生的讀書筆記恭垦，做得有模有樣快毛，一字字一句句都是都那么認(rèn)真。所以番挺，學(xué)生的讀書有問題唠帝，跟老師的引領(lǐng)是有很大關(guān)系的。
課題研究的每一步玄柏，都浸透著老師們默默付出的艱辛襟衰，都寫滿了老師的用心，像這樣用心做事粪摘，怎么可能不成功呢瀑晒？
2.讀書，是促進(jìn)教師成長(zhǎng)徘意、提升學(xué)生語文素養(yǎng)的大事苔悦。
丁老師的這次課題研究，我覺得很有意義映砖。選題正是當(dāng)前語文學(xué)習(xí)中亟待解決的問題间坐，老師和學(xué)生都存在著讀書少的問題灾挨，并且偏向于讀電子書邑退，很少讀紙質(zhì)書竹宋，使讀書呈現(xiàn)出碎片化狀態(tài)。
老師躬身示范地技，引領(lǐng)學(xué)生讀寫蜈七。這次課題，以老師的讀莫矗，促進(jìn)學(xué)生的讀飒硅，以老師的寫促進(jìn)學(xué)生的寫，這是最有效的引領(lǐng)作谚。王君老師不止一次問過老師們一個(gè)問題：“你說學(xué)生不會(huì)寫作文三娩，請(qǐng)問老師，你會(huì)寫作文嗎妹懒，你經(jīng)常寫作嗎雀监？”
是呀，你說學(xué)生不讀書眨唬，請(qǐng)問老師会前，你讀書了嗎？你經(jīng)常寫讀書筆記嗎匾竿？
這樣問話瓦宜，是不是值得我們每一位為師者，好好思考一下呢岭妖？
丁老師說临庇，他們將通過課題的研究，使師生共讀共寫真正成為每位老師昵慌、每位學(xué)生的行走方式苔巨，為教師的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色和專業(yè)成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的文化基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)废离，最終實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)侄泽。
說得真好！
讀書是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的最好方式蜻韭，在讀書中反思悼尾，在讀書中進(jìn)步，可以成為教師專業(yè)成長(zhǎng)源源不竭的動(dòng)力肖方。讀書闺魏，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提升他們的語文素養(yǎng)俯画，提高學(xué)生的寫作能力析桥。讀書這件事，無論是老師還是學(xué)生，都必須要做好泡仗！
師生共讀埋虹，更能激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
好好讀書娩怎，好好寫作搔课，是語文老師的天職！
