今天隊(duì)友告訴啾啾要穿白色園服身诺。
他說(shuō)不想穿，讓我們“騙”一下老師抄囚。
我問(wèn)怎么騙？
他說(shuō)讓我和老師說(shuō)衣服洗了沒(méi)干橄务。
我說(shuō)你前天穿了幔托，今天還沒(méi)干，說(shuō)不過(guò)去啊蜂挪。
他說(shuō)重挑，那你就說(shuō)啾啾沒(méi)搞清楚狀況，又把這件衣服拿去洗衣機(jī)洗了棠涮。
我說(shuō)谬哀，你這個(gè)挺符合邏輯，但我說(shuō)不出口啊严肪，沒(méi)有合理的理由去欺騙史煎，我會(huì)很慚愧內(nèi)疚的谦屑。
他說(shuō)，我也是騙你的篇梭，其實(shí)我愿意穿園服氢橙。
最近啾啾總是喜歡玩這個(gè)“我騙你的”游戲。盡管知道這是他社會(huì)性發(fā)展的必經(jīng)之路恬偷，但被他騙了心里還是會(huì)感覺(jué)不舒服悍手。而且看著他組織謊言的能力越來(lái)越強(qiáng)，我不由得陷入滑坡謬誤袍患，擔(dān)心他以后總騙人怎么辦坦康。
不過(guò)書(shū)也不是白讀的。孩子能騙人了诡延，意味著他能夠思考對(duì)方的想法涝焙，并且能夠利用自己的行為去影響對(duì)方的感受。盡管我不好受孕暇，但不得不承認(rèn)這確實(shí)是他情感發(fā)展的一大進(jìn)步仑撞。
對(duì)于“騙”，我們現(xiàn)在談?wù)摰酶嗟氖恰膀_”的定義妖滔，“騙”的動(dòng)機(jī)隧哮，“騙”的行為，騙人者的感受以及受騙者的感受和得知真相后的反應(yīng)座舍。我們并沒(méi)有否定“騙”這個(gè)行為沮翔，但希望他能從更加多的角度去思考“騙”的意義。
