回想自己的心理課堂沛硅，我印象比較深刻的場景是眼刃，當我去教室上課時绕辖，學生們會很開心地說：“哇！又上心理課了擂红，開心仪际！”此時教室里我的孩子們都流露出如饑似渴和喜愛的眼神，讓我感受到開心昵骤。
有一次在咨詢室里和我約定的孩子树碱，在小長假力結(jié)束后快樂地出現(xiàn)在了教室里，他沒有失約变秦。這些幸福的時刻會讓我覺得我是被需要的成榜，也能讓我感受到來自小孩子們的最直接的真誠。
去年我花了整整一個學期的時間等待一個學生參與我的心理健康課里的活動蹦玫。每次這學生在課上就只是坐著聽赎婚，從不說話。突然有那么一天樱溉，他跑到我辦公室送了我一個用彩紙折的小禮物挣输，上面還寫著對我的祝福，雖然只是短短的一句“謝謝您福贞！”撩嚼，但是，當時的我已經(jīng)激動的不知所措了挖帘。因為我知道他終于開始接受我完丽，認可我了。從那以后這孩子開始愿意和別人溝通拇舀，連下課都圍著我說個不停逻族，隨之性格也變得開朗了起來，在他的臉上常衬阒桑看到燦爛純真的笑容瓷耙，那一刻，我才體會到作為一名心理教師的意義所在刁赖。
