——姜佳曦
甲骨文兵馬俑視頻導(dǎo)入。
展示學(xué)生課前學(xué)習(xí)任務(wù)——填寫年代尺。
有一個(gè)人物貫穿這段歷史的始終魔策，他就是李斯匈子。展示李斯評(píng)傳一書(shū)目錄。
讀第一章旬牲，教師講述李斯早年求學(xué)概況和見(jiàn)鼠悟故事仿粹。
生回答堕仔，教師總結(jié)：秦國(guó)強(qiáng)大吸引了各國(guó)人才。
思考晌区，在李斯的輔佐下秦國(guó)是如何統(tǒng)一六國(guó)的摩骨？生回答，師總結(jié)朗若。統(tǒng)一后的秦統(tǒng)治范圍有什么變化恼五？
師生共同解讀秦簡(jiǎn)哭懈，了解郡縣制和皇帝制度灾馒。重點(diǎn)講解郡縣制。
教師總結(jié)，形成圖表垂券。
仔細(xì)讀圖花盐，在圖上找出剛才講的舉措，再思考和戰(zhàn)國(guó)相比有什么不同菇爪？
生算芯，長(zhǎng)城更長(zhǎng)了，設(shè)置了很多郡娄帖。師追問(wèn)初設(shè)郡也祠，后置郡有什么不同？
秦會(huì)處理各國(guó)邊界的長(zhǎng)城呢近速？拆掉诈嘿。
設(shè)問(wèn)堪旧，金兆豐認(rèn)為秦統(tǒng)一措施意義何在？
生1：解讀材料結(jié)構(gòu)奖亚。引導(dǎo)如何讀材料淳梦。
生2：列舉哪些史料來(lái)佐證呢？
你認(rèn)可周同學(xué)的社會(huì)之變嗎昔字？生爆袍，不贊同。
師作郭，需要史料來(lái)說(shuō)明陨囊。（沒(méi)有明確）
讀上述材料，說(shuō)說(shuō)哪些是評(píng)價(jià)統(tǒng)一哪些是評(píng)價(jià)秦制夹攒？
李斯死而秦亡蜘醋，誰(shuí)知道他是怎么死的？
生：五馬分尸咏尝。被誰(shuí)陷害压语？趙高。被腰斬编检。
趙高和李斯之間有什么糾葛胎食？
生講
趙高找李斯密謀時(shí)，李斯剛開(kāi)始不同意允懂，后來(lái)為什么同意了厕怜？你覺(jué)得晚年的李斯是一個(gè)怎樣的人？
生
師累驮，李斯的選擇為自己的命運(yùn)和秦朝的命運(yùn)帶來(lái)了厄運(yùn)酣倾。
難道個(gè)人的抉擇會(huì)使得大秦帝國(guó)滅亡嗎？不會(huì)谤专。
解讀發(fā)現(xiàn)賦稅徭役沉重躁锡。這既是一份戶籍管理證據(jù)，又是暴政的證據(jù)置侍。
但是你認(rèn)識(shí)上面的每一個(gè)字映之。
如果你是平民百姓，你喜歡哪種文字哪種文字蜡坊？隸書(shū)杠输，不愿意接受篆體。
想這樣在統(tǒng)治時(shí)沒(méi)有上下合心秕衙，老百姓因怨生恨蠢甲，心走了，帝國(guó)崩塌了据忘。
板書(shū)總結(jié)鹦牛。問(wèn)搞糕，秦滅之后是什么時(shí)期？
楚漢之爭(zhēng)曼追∏涎觯皇帝姓氏變了，體制不變礼殊。
這一切都是秦給后世留下驹吮。總結(jié)秦朝留下歷史的功績(jī)晶伦。統(tǒng)一碟狞，制度，教訓(xùn)坝辫。
