百度解釋：過去的認識里爵嗅，家庭教育通常認為是在家庭生活中培漏，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育夫啊。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐享幽，對子女施以一定教育影響的社會活動猜欺。

這是一般家庭對教育的定義箱玷，也是現(xiàn)在大部分家庭中實施的家庭教育活動颖低，那么在到底什么是家庭教育呢絮吵，首先我們先了解一下“家”這個字在甲骨文中的意義。

“家”由圖中的“宀”和“豕”組成忱屑，“宀”房屋蹬敲，“豕”家養(yǎng)的豬，在古代用于祭祀所用莺戒。古時在大型的活動和節(jié)氣之時伴嗡，常常殺豬宰羊，用于祭祀脏毯，祭祀完成后闹究，才分發(fā)到戶，稱為祭肉食店，又稱為“打牙祭”渣淤，一年之中只有重要的節(jié)日才能吃到肉赏寇。

這樣看來“家”不是養(yǎng)豬的場所，而是有這么一個地方价认，這個地方比較神圣嗅定，專門用于祭拜所用，在古代用踩，王公貴族祭祀的場所是太“廟”渠退，普通百姓祭祀就在“家”，家族的祭祀就在“祠堂”脐彩，所以“家”是神圣的碎乃，有著不可侵犯的，具有靈性的惠奸，有規(guī)矩的梅誓，有尊卑的，有大小倫理的地方佛南，當人們進入祠堂時梗掰，人就被自動教育了，平日里無論官職多高嗅回，爵位多大及穗，在神圣的祠堂中所有的驕傲、霸道绵载、自大等這些習性埂陆，瞬間收斂，以前在家里反而比在外面更加的謹慎尘分、小心猜惋，就是來自于大家對“家”的理解，現(xiàn)在的“家”空有其表培愁。

趙忠心老師在《家庭教育》一書中指出：按照傳統(tǒng)的說法著摔，家庭教育是指在家庭生活中灭将，由家長咧最，即由家庭里的長者（其中主要是父母）對其子女及其他年幼者實施的教育和影響。這是狹義的家庭教育包个。廣義的家庭教育私股，是家庭成員之間相互實施的一種教育摹察。在家庭里，不論是父母對子女倡鲸，子女對父母供嚎，還是長者對幼者，幼者對長者，一切有目的克滴、有意識施加的影響逼争，都是家庭教育。

趙忠心老師提出的家庭教育是家庭成員之間相互實施的一種教育劝赔，這點非常重要誓焦，不僅是狹義的理解為家長對孩子的教育，更要廣義的理解還有子女對家長和家長對家長自身的教育着帽，在家庭教育中是關系對關系的教育杂伟，把握好這種關系，才是家庭教育的關鍵仍翰。

家庭教育中分為個體關系赫粥、親子關系、夫妻關系歉备、婆媳關系傅是，關系大于教育，在古代“家”的場所中蕾羊，是一個講倫理關系的地方，各自保持著各自的身份和角色帽驯，絕不越位龟再，處理于各自的關系，教育就在潛移默化之中尼变，因為家是神圣的利凑，是所有人共同維護的，像和離這樣的事情發(fā)生得非常少嫌术，而在現(xiàn)代家庭中哀澈，關系錯位，角色和身份缺失度气，特別是父親的缺位也是導致家庭教育問題日漸嚴重的重要因素割按，那么只要把握好這種關系程度，家庭教育也就不是難事磷籍。

在這幾種關系中适荣，個體關系是基礎，個體是指每個家庭中的每個人與自己的關系院领，是自我成長的問題弛矛，不斷突破自我局限、思維比然、習性丈氓。夫妻關系是關鍵，是親子關系、婆媳關系的基礎万俗，家庭的組成是先由夫妻開始的湾笛，在家庭教育中夫妻關系大于親子關系，往往現(xiàn)代家庭中该编，一旦有了孩子迄本，基本大家的注意力都圍繞孩子而忽略了夫妻關系，導致夫妻關系變差课竣，家中爭吵嘉赎、冷暴力頻繁發(fā)生，反而殃及魚池于樟，孩子在不和諧的氛圍中成長公条，心理上缺乏安全感、自我認同感低等各種心理問題迂曲。婆媳關系是長對幼關系中的一種靶橱，也是現(xiàn)代比較突出的矛盾問題，之所以產(chǎn)生婆媳關系大部分來自于路捧，婆婆對自己兒子的依賴或控制关霸，讓媳婦產(chǎn)生原本被彌補的安全感被剝奪，繼而產(chǎn)生出的矛盾問題杰扫。

在現(xiàn)代家庭教育中队寇，首先應當是學習如何處理好這幾種關系，其次才是如何引導教育孩子章姓，家庭教育核心觀念之一：孩子的問題本質是家長的問題佳遣，家長的問題本質是自我成長的問題。

前幾日一位家長找到我凡伊，問孩子前段時間不想上學零渐，休學半學期，看過心理醫(yī)生系忙，現(xiàn)在復學诵盼，但經(jīng)常出現(xiàn)不是這里痛就是那里痛，導致復學效果不好笨觅，問我怎么辦拦耐？我告訴家長孩子這個問題想解決，可能需要一個長期的過程见剩，要有耐心杀糯，家長居然說有沒有辦法能馬上讓孩子上學的，我現(xiàn)在就想讓她好好上學苍苞，我問這位家長固翰，孩子現(xiàn)在的問題是誰導致的狼纬，為什么孩子不想上學，她給我的回復是骂际，孩子前段時間迷上游戲疗琉，在游戲中接觸了一個男同學，在學校沒辦法帶手機歉铝，所以她就不想上學了盈简，遇到這樣的家長我也是無語了，她不反省自己的問題太示，反而找找的理由是孩子玩游戲和找了一個男同學柠贤，并且還想找一種方法直接對孩子下手，她怎么不問問孩子為什么會喜歡迷于游戲类缤，為什么接觸一個男同學后就非要手機臼勉，為什么為了這個男同學選擇不上學，如果是別的孩子會是這樣的處理方式嗎餐弱？一切的根源還是在家長教育孩子的觀念宴霸、方法上，家長還是要多學習膏蚓，可能在日常中瓢谢，家長們?yōu)榱撕⒆悠疵馁嶅X、工作驮瞧，是為了孩子日后的幸福恩闻，可把孩子教育成這樣了，日后還有什么幸妇缍可談呢，為什么不把學習這樣的事情破停，也放在所謂的為了孩子這樣的日程中呢翅楼？

古代魏文王曾求教于名醫(yī)扁鵲：“你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術真慢，誰是醫(yī)術最好的呢毅臊？”扁鵲：“大哥最好，二哥差些黑界，我是三人中最差的一個管嬉。”魏王不解地說：“請你介紹的詳細些朗鸠◎橇茫”扁鵲解釋說: “大哥治病，是在病情發(fā)作之前烛占，那時候病人自己還不覺得有病胎挎，但大哥就下藥鏟除了病根沟启，使他的醫(yī)術難以被人認可，所以沒有名氣犹菇，只是在我們家中被推崇備至德迹。我的二哥治病，是在病初起之時揭芍，癥狀尚不十分明顯胳搞，病人也沒有覺得痛苦，二哥就能藥到病除称杨，使鄉(xiāng)里人都認為二哥只是治小病很靈肌毅。我治病，都是在病情十分嚴重之時列另，病人痛苦萬分芽腾，病人家屬心急如焚。此時页衙，他們看到我在經(jīng)脈上穿刺摊滔，用針放血，或在患處敷以毒藥以毒攻毒店乐，或動大手術直指病灶艰躺，使重病人病情得到緩解或很快治愈，所以我名聞天下眨八∠傩耍”

這是扁鵲三兄弟的故事，這個故事告訴我們真正的高手在于治未病廉侧，雖然當下你看不到效果页响，但卻是推崇備至的做法，是把隱患滅于未曾萌芽之前段誊，所以在最后我借用這個故事闰蚕，呼吁家長們要自我學習，把學習提上議程连舍，不要等孩子發(fā)生問題了才來解決没陡，這樣事倍功半。