干兒子告訴我：“干媽缤剧，清明節(jié)后第一天一定要一大早給老師打個(gè)電話镊绪。”
“能劇透一下不?”
“反正就是我表現(xiàn)不好吧鞭缭，具體我也不知道受神∨撞”
“不打會(huì)咋樣？”自從學(xué)了跟老師溝通的流程鼻听，一開(kāi)始我總想用這招兒跟所有老師都搞好關(guān)系财著，慢慢從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有些老師你不聯(lián)系還好撑碴。
“不打不中撑教，老師不會(huì)讓我好過(guò)的』矣穑”
“好的驮履，放心，我一大早就打廉嚼∶蹈洌”
我先給老師發(fā)信息：“XX老師，yy跟我說(shuō)怠噪，咱這邊今天需要通個(gè)話恐似，XX老師，你看咱這邊什么時(shí)間有空呢?”
中午老師回電話過(guò)來(lái)：“你知道我讓你家孩兒坐講臺(tái)邊了嗎傍念？”
“嗯矫夷，知道葛闷。”
“你知道他成績(jī)下降了不双藕？他這次成績(jī)給你說(shuō)了沒(méi)淑趾？”
“老師，他說(shuō)了忧陪，是下降了扣泊。”
“那你知道他語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)歷史政治都多少分不嘶摊？”
“這個(gè)不知道延蟹。”
老師一一給我說(shuō)說(shuō)叶堆，說(shuō)：“你家孩兒叫家長(zhǎng)也沒(méi)用阱飘，所以今天打電話給你說(shuō)說(shuō)他的成績(jī)，他這成績(jī)可不行了虱颗，沒(méi)一科行的沥匈。”
啥叫叫家長(zhǎng)也沒(méi)用?我依然風(fēng)平浪靜上枕，說(shuō)：“老師咐熙，這一看你都是特別用心負(fù)責(zé)任的老師弱恒，他的各科成績(jī)你都這么清楚……特別慶幸…"
“他才考了480辨萍，那誰(shuí)誰(shuí)都比他考得高，他至少應(yīng)該考500以上返弹，這成績(jī)一點(diǎn)都不行锈玉，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在心都沒(méi)收回來(lái)，可貪玩义起，不如上學(xué)期期末拉背。那語(yǔ)文天天都不學(xué)，都倒數(shù)了默终。語(yǔ)文都差的話他成績(jī)上來(lái)了椅棺，語(yǔ)文簡(jiǎn)單的話他就特別差……”
不學(xué)還能考80多，這孩子語(yǔ)文有天賦?
“嗯齐蔽，語(yǔ)文太差了两疚，我也可頭疼。老師含滴，還有啥問(wèn)題?”
“課前準(zhǔn)備做得不好诱渤。”
“還有啥?”
“自習(xí)紀(jì)律不好谈况，好說(shuō)話勺美〉蓦剩”
“還有啥?”
“成績(jī)下降很嚴(yán)重∩娜祝”
成績(jī)起起伏伏多正常缎脾。
“好的，老師占卧，成績(jī)下降很嚴(yán)重赊锚，貪玩，自習(xí)紀(jì)律不好愛(ài)說(shuō)話屉栓，是這些問(wèn)題嗎?”
“嗯舷蒲，今天給他接回去，不讓他住校了友多，你跟他聊聊牲平。我一會(huì)兒告訴他∮蚶模”
成績(jī)下降跟住宿有啥關(guān)系?停宿的結(jié)果就是讓原本普不太想住宿的孩子不住校了纵柿。
“好的老師，特別感謝你在百忙之中……”
曾經(jīng)一個(gè)成績(jī)下降都會(huì)讓我很慌亂启绰，看見(jiàn)孩子就朝他開(kāi)火昂儒。當(dāng)我知道他經(jīng)歷什么的時(shí)候，我很平靜委可。
“干媽渊跋，我座位被調(diào)到講臺(tái)邊了∽徘悖”
“那你啥感受?”
“對(duì)學(xué)習(xí)特別有利拾酝，我能特別專心地學(xué)習(xí)。唯一不好的就是沒(méi)法說(shuō)話了卡者，哈哈……”
就這坐講桌旁還有這狀態(tài)蒿囤，吊打他干媽。所以老干媽除了閉嘴崇决，啥也不用干材诽。
“干媽，老師罰我抄2000字課外書(shū)恒傻，抄完交給他之后脸侥，他看都不看直接扔垃圾桶了。他扔也可以等我走開(kāi)之后哈碌冶，太不尊重人了……”“干媽湿痢，老師說(shuō)班級(jí)垃圾桶有一個(gè)垃圾袋所以全班同學(xué)罰寫(xiě)檢查。老師說(shuō)，一個(gè)垃圾袋一份檢查譬重，如果有五個(gè)垃圾就五份檢查……”
一個(gè)易燃易爆的青春期孩子拒逮，被罰座講臺(tái)邊，成績(jī)下降了臀规，違反紀(jì)律被罰寫(xiě)檢查滩援，還承受著連坐的責(zé)任，孩子還天天積極去上學(xué)塔嬉。前一天晚上10點(diǎn)了說(shuō)有一點(diǎn)東西沒(méi)背還一個(gè)人默默坐那兒背了背玩徊。
面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力，面對(duì)一個(gè)負(fù)責(zé)但沒(méi)方法的老師谨究，孩子的情緒管理能力提升了而不是下降了恩袱，孩子的心理能量增強(qiáng)了而不是減弱了。我都想鼓掌慶賀胶哲。
我沒(méi)有辦法沖這樣一個(gè)娃發(fā)脾氣畔塔。如果我承載不了成績(jī)下降，我需要處理的是我的情緒鸯屿。如果我因?yàn)槔蠋熣f(shuō)說(shuō)就覺(jué)得老臉保不住而沖孩子發(fā)脾氣澈吨，那是我有成長(zhǎng)的空間。
所以接完電話我異常冷靜寄摆。我坐那排兵布陣谅辣，想想晚上如何用改譯的力量通過(guò)這個(gè)電話給孩子帶去能量。
晚上愛(ài)人接孩子回來(lái)婶恼。
孩子到家就說(shuō)：“干媽桑阶，老師今天打電話說(shuō)啥了?”
“說(shuō)你成績(jī)下降了∥跷荆”
“還說(shuō)我啥壞話了?”
“哈哈联逻，干媽可好奇搓扯，你還有啥壞話能讓老師說(shuō)呀检痰，乖?”
“呵呵，好像也沒(méi)啥了锨推∏撸”
“就說(shuō)看你也怪操心學(xué)習(xí)的，成績(jī)下降得有點(diǎn)剎不住車了换可，老師說(shuō)指望你帶領(lǐng)全班提分呢椎椰，讓咱們一起想想辦法≌傣”
“我覺(jué)得我需要努力了慨飘，我一定會(huì)努力的。”
“需要干爹干媽做啥?”
“別對(duì)我失望就行了瓤的⌒萜”
“絕不失望∪Ω啵”
“老師叫別人的家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)很多壞話塔猾，他不說(shuō)我的壞話，他了解我了稽坤，知道對(duì)我不用說(shuō)那么狠的話丈甸。”
“老師咋對(duì)別人咱管得了嗎?”
“嘿嘿尿褪，也是睦擂，管不了≌攘幔”
不論老師咋打電話也不慌祈匙，咱知道心里的勁兒往哪兒使。凡事都有好的一面天揖，用改譯的力量把壞事變好事夺欲，推動(dòng)孩子的健康成長(zhǎng)。
