東昌161王丹——名字問題，系統(tǒng)中不讓更改昵稱瘦馍。
? ? ? ? 薩提亞模式是一種成長模式歼秽，被廣泛的應用用于各個領域。雖然師范大學教育學院的我理論知識學了不少情组，但還是頭一次聽說燥筷。深深的觸動了我，也讓我受益匪淺院崇，我想這些感動寫下來肆氓，就是我這次學習最大的收獲。
? ? ? 因為每個人成長的路徑不同底瓣，過程不同谢揪，最后形成的個體也有所不同。但無論是什么樣的經歷和背景都值得我們去尊重和接受。
? ? 老師給我們列舉了生活中拨扶，一個老師對孩子生氣的原因凳鬓，實際上是對他們的期待和對自我價值的要求。我也想了自己平時生氣的原因患民。努力做好自己缩举，改正自己。
? ? ? 我們班級有個孩子酒奶，平時非常懂事蚁孔，做事勤快，我很喜歡她惋嚎。但是因為我對她的過多關注和寵愛開始變得焦躁杠氢，變得喜歡炫耀而張揚。過分的自信導致她上課時注意力不是特別集中另伍，做題后也不會認真檢查鼻百，自信滿滿的悠閑地休息。導致每次的成績都不夠理想摆尝，多次強調的體型温艇，全班也只有她一個人錯。于是我很生氣堕汞。
? ? ? 通過學習勺爱，我認識到，其實我生氣的原因讯检，用薩提亞的模式分析了一下自己琐鲁。在行為上，因為她的表現(xiàn)人灼，因為她的成績不夠理想围段，因為她的聽課狀態(tài)，因為她沒有超過其他人投放，因為她炫耀驕傲的狀態(tài)奈泪。在感受上讓我覺得很生氣，很失望也很著急灸芳。因為在我的觀點里涝桅，她是我心中優(yōu)秀的學生，應該超過其他同學烙样，她應該是成績最優(yōu)異的那一個人苹支。我期待她能取得好成績，我期望她在德育活動表現(xiàn)優(yōu)異的同時成績也優(yōu)異误阻，我希望她不落后债蜜，我希望她上進晴埂。其實這些都源自我內心的渴望，因為我希望我自己有價值寻定，希望自己能做到最好儒洛，我希望別人能夠認同我，認同我的選擇狼速，認同我看人的眼光琅锻。在自我層面上，我失望向胡，我的自我價值降低恼蓬，所以我才會感到生氣。
? ? ? 通過學習僵芹，我清楚的發(fā)現(xiàn)其實我生氣的原因是來自我自己的自我價值感的下降处硬。我在想，其實拇派，如果我換一下想法荷辕，或許我就不會對孩子著急生氣。自我價值感不一定要看她的成績件豌，其實她的其他方面強也是一種自我價值感的上升啊疮方，每個人的生命都不一樣，我們不能用同樣的眼光看自己茧彤。而且骡显，教師的幸福不在于你教的孩子成績有多優(yōu)秀，而在于曾掂，你用自己微薄的力量惫谤，為祖國，為人民做著自己力所能及的事情遭殉。推動著社會的進步。
? ? ? 教給孩子知識很重要博助，教給孩子好的品行更重要险污。我和你希望可以通過他們的好的品行來努力，推動整個社會的進步富岳，完成中華民族的偉大復興蛔糯。
