每次在父母沙龍或工作坊里，請父母們分享他們希望孩子擁有的品格時嚣艇，答案幾乎如出一轍：積極陽光、負(fù)責(zé)任华弓、有愛心食零、上進(jìn)、自信寂屏。每一條都飽含著父母的期望贰谣，今天，我們就來聊一聊如何培養(yǎng)孩子自信迁霎。
從字面上看吱抚，自信是自己相信自己。作為父母考廉，我們希望孩子相信自己什么呢秘豹？是相信自己有價值還是相信自己有能力？這樣一拆解昌粤，聰明的您一定知道既绕，培養(yǎng)孩子的自信需要從兩方面入手，一是孩子對自我的認(rèn)識涮坐，二是孩子對自己能力的認(rèn)識凄贩。
1歲前，孩子對自我的認(rèn)識主要來自于父母及主要養(yǎng)育者袱讹。這一時期疲扎，孩子的需求主要是基本的生理和心理需求，包括冷暖捷雕、饑餓椒丧、擁抱、愛撫等等非区，父母給予孩子積極正面的回應(yīng)瓜挽，盡力滿足孩子的需求，孩子容易形成良好的自我感覺征绸。
孩子非常聰明久橙，他們不會僅僅滿足于自己的良好感覺俄占，他們還要探索自己的能力范圍。
彬彬快3歲了淆衷，從小乖巧懂事的她越來越難帶缸榄。無論什么事，她都要自己來祝拯，家里人幫她做甚带，她就大哭大鬧。
晚飯時佳头，彬彬吃完飯要自己洗碗鹰贵，媽媽同意了。奶奶不放心康嘉，就在邊上看著碉输，彬彬踩在小凳子上洗碗，水順著胳膊流下來亭珍，凳子敷钾、衣服、地板全濕了肄梨，奶奶忍不住抱怨說阻荒，這孩子就愛逞能，弄的到處是水众羡，還得大人收拾侨赡，麻煩死了。彬彬聽了纱控，在廚房里又叫又跳辆毡，讓奶奶出去，說奶奶是“壞奶奶”甜害，把全家人給氣壞了舶掖。
其實(shí)，2歲后尔店，隨著孩子自我意識的發(fā)展眨攘，他們會為自己做成做好一件事感到高興，為自己做砸做糟一件事感到難過嚣州。同時鲫售，他們非常在意他人的評價，負(fù)面的評價讓他們感到沮喪和尷尬该肴。
彬彬興致勃勃的想要展示“我能洗碗”情竹，奶奶不信任地看著她不說，還抱怨她搞砸了匀哄，彬彬又氣又急秦效，她的自我控制能力還沒有發(fā)展成熟雏蛮，只好又叫又跳地表達(dá)自己生氣。
如果奶奶和家里人能夠認(rèn)識到彬彬正在探索自己的能力阱州，就不會對彬彬要自己洗碗的行為有意見了挑秉，這個時候，正是幫助孩子發(fā)展能力的時候苔货。
彬彬要自己洗碗犀概，家里人可以和彬彬說：彬彬長大了，要自己洗碗夜惭∫鲈睿可是我們擔(dān)心你把地弄濕，我們還得拖地诈茧；如果你摔倒了或者手劃破了木蹬，那多疼啊若皱！不如我們想一想怎么辦吧？
這時候尘颓，可以由彬彬提出她能夠想到的辦法走触，無論她說什么，家人都不要否定她疤苹，而是提出其他的辦法互广，最后和彬彬一起商量，采取什么辦法既能讓彬彬自己洗碗不受傷卧土，又能不增加家人的勞動（拖地）惫皱。
和孩子商量看上去麻煩，尤其是對不足3歲的孩子尤莺。但這對培養(yǎng)孩子的自信大有好處旅敷。
首先，孩子提出的要求（自己洗碗）得到爸爸媽媽和家里人的重視颤霎，孩子的自我感覺就很好媳谁。其次，爸爸媽媽提出找辦法來滿足自己的要求友酱，還讓自己找辦法晴音，無論她能不能找到，她都參與到這件事當(dāng)中來缔杉，滿足了孩子自己做主的愿望锤躁。最后，在這個過程中或详，孩子解決問題的能力得到發(fā)展系羞，對孩子的自信大有裨益郭计。
3歲后，彬彬上幼兒園了觉啊。經(jīng)過了最初的分離焦慮之后拣宏，彬彬越來越喜歡幼兒園。她覺得杠人，自己特別漂亮勋乾；做值日生時，她擺的餐具特別整齊嗡善；她做的手工被老師放在教室門口的展示窗里……總之辑莫，彬彬覺得自己棒極了。
這一時期的彬彬不是自信罩引，用媽媽的話來說各吨，她是自戀。有時候袁铐，家里人逗她揭蜒，說樓下的樂樂更能干，彬彬會說剔桨，樂樂能干屉更，彬彬更能干。家里人再說樂樂能干洒缀，彬彬又會重復(fù)瑰谜，說的多了，彬彬也會著急树绩，哭萨脑，強(qiáng)調(diào)自己是能干的孩子。
“別人家的孩子”華麗麗的出現(xiàn)在彬彬面前饺饭。比較渤早，是很多父母會做的事。孩子為此哭鬧瘫俊，父母就會擔(dān)心自己 的孩子是不是輸不起蛛芥，沒自信。事實(shí)上军援，在4~5歲前仅淑，孩子自己是不會主動與其他人比較的。他們哭鬧不是因?yàn)闆]自信胸哥，而是因?yàn)榘职謰寢寣λ麄兊脑u價與他們自己的評價不相符涯竟，他們不知道怎么處理這種情況。
彬彬上大班了，幼兒園組織小朋友們?nèi)⒂^小學(xué)庐船。彬彬很羨慕一年級的小哥哥小姐姐银酬，有的哥哥姐姐還戴著紅領(lǐng)巾，可漂亮了筐钟。老師說揩瞪，要學(xué)習(xí)好、能干的小朋友才可以最先戴上紅領(lǐng)巾篓冲。彬彬心想李破，等我上小學(xué)了，也要最先戴上紅領(lǐng)巾壹将。
好了嗤攻，最后要請您來回答，結(jié)合我們開頭時說的自信的兩個方面诽俯，您覺得彬彬是個自信的孩子嗎妇菱？
實(shí)際上，還不能說彬彬是一個自信的孩子暴区。
培養(yǎng)自信的兩個方面闯团，一方面，從能力入手仙粱。這個說起來是個大話題偷俭，能力的涵蓋范圍非常廣泛。幼兒時期缰盏，能力和自信的關(guān)聯(lián)不是很強(qiáng)。這不代表在這一時期淹遵，孩子能力的培養(yǎng)不重要口猜，幫助孩子發(fā)展與其年齡相稱的能力，利于孩子的自我認(rèn)識透揣，對自信有好處济炎。5歲后一直到小學(xué)乃至成年，能力的強(qiáng)弱與孩子的自信關(guān)聯(lián)越來越強(qiáng)辐真。隨著年齡增加须尚，孩子會在某些能力強(qiáng)的方面有自信，在某些能力弱的方面缺乏自信侍咱。如此耐床，孩子也會對自己有越來越全面的評估。
另一方面是孩子對自我的認(rèn)識楔脯。5~6歲以前撩轰，孩子還不能對自我形成總體概念，但是他們有自尊體驗(yàn)。他們的行為會表現(xiàn)出自尊感堪嫂。高自尊感的孩子表現(xiàn)得更自信偎箫，低自尊感的孩子表現(xiàn)得缺乏自信。彬彬是一個高自尊的孩子皆串。她好奇淹办、主動、愿意迎接挑戰(zhàn)恶复、為自己的成果自豪怜森，這些都是高自尊的表現(xiàn)。重視孩子的需求寂玲、理解孩子的感受塔插，更可能讓孩子體驗(yàn)到自尊感。要培養(yǎng)孩子自信拓哟，就從尊重孩子開始吧想许！
