許久不看《十三邀》了，那曾經(jīng)是我追了很久的訪談節(jié)目继低。
陳沖熬苍、許倬云、劉擎、羅翔等等柴底，都是在這檔節(jié)目中對他們有了更深刻的了解婿脸。
從此在我心里，他們不再僅僅是一個熟知的名字柄驻，一個淺顯的概念性人物狐树，他們豐盈的精神世界潛移默化地影響著我。
蔡皋老師凿歼，原諒我孤陋寡聞了褪迟，以前完全不知道這個名字。但她的畫一下子吸引了我答憔，讓我追著節(jié)目去探尋她的內(nèi)心。
一個從遠方駕舟而來的漁人掀抹，終于找到了桃花源的入口虐拓。
山高聳，路狹窄傲武，擋不住的蓉驹，是漁人充滿渴望的眼神。
蔡皋老師是一位歷盡滄桑的老人揪利，年過七旬态兴，卻仍然懷著尋找生命“桃花源”的信念與執(zhí)著。
看那漁人的眼神疟位，透出的不就是蔡皋老師的內(nèi)心境界嗎瞻润？
也許這個世界還有太多的丑陋與不堪，我們都曾在其中翻滾掙扎。但是我們是否還能夠保持著像畫中的人一樣的眼神呢？
蔡皋老師給出的回答：
“成人的世界不可能回到小小孩子時候的混沌铆遭，那就包容像樊，包容這個世界的不完美。
讓世人覺得這個世界還有指望缔逛。”
內(nèi)在的力量不在于是否年輕，而是永遠不曾放棄非洲。并對周遭生活不斷地感悟，那才能夠獲得源源不斷的精神營養(yǎng)蜕径。
蔡皋老師帶許知遠去看小區(qū)里的兩棵樹两踏，它們曾經(jīng)被攔腰截斷，只留下一小段樹樁丧荐。
但它們不停息的生長缆瓣，又再次長成了高大的樹木，好像未被截斷過一般虹统。
仔細觀察弓坞，那曾經(jīng)截斷的地方隧甚，只是留下了一點疤痕。
原來痛苦不堪的經(jīng)歷渡冻，已被頑強生長的力量所超越戚扳。
多年以后，它們變?yōu)榱藴\淺的記憶族吻，甚至成了一枚亮閃閃的勛章帽借。
看著許知遠撫摸樹的傷疤，發(fā)出一聲聲的“許氏感嘆”超歌，感嘆著生命力量的強大砍艾。
保持內(nèi)在向上的力量，也要學(xué)會轉(zhuǎn)換生活中的苦巍举，而不是被它吞沒脆荷，從此隨波逐流。
蔡皋老師在回憶早年生活時也說：
“一個人主動吃苦懊悯，那是境界蜓谋；他主動從苦澀里面也品出甜味來，那是高境界炭分√一溃”
苦真實的存在，但學(xué)會了品味和轉(zhuǎn)換捧毛，苦便只是一種對比的顏色观堂。
也要忍不住像許知遠一般的感嘆了，希望自己也能夠像蔡皋老師和她畫中的人一樣岖妄，保持內(nèi)在向上的力量型将，把苦慢慢變成一種回甘。
再看看這美麗的桃花流水之間荐虐，一直努力尋尋覓覓的漁人，不也是一個內(nèi)心強大福扬，把生活中的苦變成回甘的人嗎腕铸？
看蔡皋老師的繪畫铛碑，你總會從中感覺到，如春夏般生機勃勃汽烦，童真里充滿了欣悅。
一個安靜繪畫，將美好和力量努力傳播出去的人俗冻，總是值得被世人看到的礁叔。
蔡皋老師曾創(chuàng)作了《海的女兒》《李爾王》《干將莫邪》《六月六》《隱形葉子》《花仙人》《桃花源的故事》《荒原狐精》等許多優(yōu)秀的繪畫作品迄薄。
她的《荒園狐精》，在第14屆布拉迪斯拉發(fā)國際兒童圖書展上榮獲“金蘋果”獎讥蔽，成為了我國第一個獲此殊榮的人。
2002年冶伞，她的《桃花源的故事》在日本出版并巡回演出新症。
2003年碰缔，繪本中的部分插圖账劲，被日本小學(xué)教科書采用。
多希望我們的教科書里面金抡，也能夠更多一些這樣優(yōu)秀的作品啊。
最后用蔡皋老師的一段文字結(jié)束這篇短文腌且。
“我喜歡《學(xué)其短》梗肝，我反復(fù)地在古人和今人的文字中流連，仿佛泛舟一條波光蕩漾的河流铺董，像魯迅先生筆下好的故事巫击，又像《桃花源記》兩岸邊繽紛的風(fēng)景，并與水中的波光一同蕩漾精续。
我喜歡“逝者如斯”坝锰、“月下”、“陌上”重付、“花開”等美好的意象和它們帶來的感覺顷级，我的色彩隨之流動起來。星光追逐著波光确垫，花與花的孩子在此中飛舞弓颈。”
另：昨晚已經(jīng)寫完了關(guān)于《十三邀》這一集的隨記删掀。
修改初稿的時候翔冀，向上推屏?xí)r，手機反應(yīng)極其遲鈍披泪。我用力一劃纤子，直接劃到了“發(fā)布”上面，這回不遲頓了，秒發(fā)控硼。
雖然馬上改成了“私密”泽论，心里知道，已經(jīng)于事無補了象颖。
這感覺佩厚，就像排了半小時的隊，終于買上了心心念念的包子说订，還沒走進家門抄瓦，塑料袋破了，包子都掉進了泥坑陶冷！
能說啥呢钙姊？重新排隊，再買一份包子唄埂伦。
就當(dāng)給自己一個繼續(xù)寫下去的理由煞额，用實際行動嘗試怎樣把苦變成回甘的。
文章重寫了沾谜，與原來不同膊毁，只寫了一個點，尋找桃花源基跑。
就這樣吧婚温，不改了。
還是覺得掉到泥坑里的包子更香媳否。
