《完美教室營造美好的生命場——締造完美教室行動》報告
昨天是周六佩谷，本來是辛苦了一周的教師們姐直，應(yīng)該好好享受周末的美好春光〖ㄖ裕可是全縣近500名教師在和煦春風的吹拂下，懷揣著滿滿的期待如約來到進修學校，迎接滑縣2018年新教育之締造完美教室培訓(xùn)班的如期舉行唇聘。預(yù)計300人的參會版姑，卻實到近500人 柱搜，大約有200名教師們寧肯舍掉周末的休閑時光自愿來參加這場豐盛的精神盛宴迟郎，足見我們滑縣教師學習熱情的高漲。
上午是江蘇省海門市新教育培訓(xùn)中心的專家徐衛(wèi)國做的報告《完美教室營造美好的生命場——締造完美教室行動》的報告聪蘸，徐專家抑揚頓挫的音調(diào)深深吸引了與會的老師們宪肖，會場異常安靜。與會的每一位老師都很珍惜這次難得的機會健爬，邊認真聽講邊詳實的做筆記控乾，還時不時的拿出手機定格下那些精彩的瞬間。
講專家的報告包括以下幾大板塊:
一娜遵，締造完美教室的概念闡釋蜕衡。
1.締造完美教室是一項行動。
新教育實驗是一個以教師成長為起點设拟，以營造書香校園慨仿，培養(yǎng)卓越口才等‘十大’行動為途徑，利用新教育兒童課程的豐富營養(yǎng)纳胧，師生共同書寫一間教室的成長故事镰吆，形成有自己個性特質(zhì)的教室文化。就是讓教室里的每個孩子穿越課程與歲月跑慕，朝向有德行万皿，有情感，有知識核行，有個性牢硅，能審美，在各方面訓(xùn)練有素又和諧發(fā)展的生命芝雪，而一天天的豐盈著唤衫、成長著。
2.締造完美教室是一個創(chuàng)造绵脯。
師生匯聚在偉大的事物的周圍佳励，穿越在偉大事物之中，喚醒故事和經(jīng)典蛆挫。編織詩意的生活赃承，最終讓教室里的每一個生命走向卓越。
3.締造完美教室是一面旗幟悴侵。
締造完美教室瞧剖，是在全體新教育人面前樹起的一面旗幟。它讓我們明白教室是我們的愿景，是我們想要到達的地方抓于，是決定每一個生命故事是平庸還是精彩的舞臺做粤，是我們共同穿越的所有課程的總和，它包含了我們論及教育時所能想到的一切捉撮。
二怕品、締造完美教室的探索歷程。
(一)概念形成期
概念形成期有三個緣由巾遭。
1.是源于新教育對教師的認識肉康。
2.是源于心教育理想課堂和兒童課程的探索。
3.是源于《第五十六號教室的奇跡》一書的影響灼舍。
(二)是啟動探索期吼和。
從2010年到2012年是新教育的啟動探索期，他指出骑素，締造完美教室炫乓，就是讓一間狹小的教室成為被無限放大的空間，就是讓每一個生命在教室里都能得到滋長献丑，就是師生共同書寫一段生命的傳奇末捣，完美教室包括文化構(gòu)建，課程穿越阳距，活動舉辦塔粒，四位融合和潤澤氣息。
(三)深入推廣期筐摘。
2012年到2015年到是新教育的深入推廣期卒茬，一路艱辛，一路收獲咖熟。講專家指出圃酵，新教育人在探索的路上只有逗號，沒有句號馍管。
三郭赐、締造完美教室的操作要領(lǐng)。
(一)完美教室必須有自己的靈魂人物确沸。
一間教室能給孩子帶來什么捌锭，取決于桌椅之外的空白處流動的什么。相同的教室罗捎，有的顯得很小观谦，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大桨菜，讓人覺得有無限生長的可能豁状。是什么東西在決定著教室的尺度——是教師捉偏，尤其是小學教師。他的面貌決定了教室的內(nèi)容泻红，他的氣度決定了教室的容量夭禽。作為一間教室的靈魂人物，就是完美教室的締造者一般都具有以下四種特質(zhì)谊路。
1.豐富的生命能量讹躯。2.蓬勃的生命狀態(tài)。3.對新教育的深度認同凶异。4.對學生無條件的愛蜀撑。
其中在報告中給我震撼的是俞玉萍老師所帶的百合班挤巡，她給所接每一屆學生第一天都要講的林清玄先生創(chuàng)作的一個故事——《心田上的百合花開》剩彬。那是被命運之手，隨手甩入偏僻荒涼山谷之中的百合的種子矿卑，因為始終相信自己是百合喉恋，這種秉承著我要開花，是因為我知道自己有美麗的花母廷，我要開花轻黑，是為了完成作為一株花的莊嚴使命，我要開花琴昆，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在的信念氓鄙。因為相信，所以努力业舍，因為努力抖拦，所以，在遍地雜草的詛咒鄙夷下開出了美麗的花朵舷暮，最終态罪，雜草遍地的荒涼山谷變成了美麗的百合谷地。
在講專家的報告中下面，這個故事聽起來是俞玉萍老師講給學生聽的复颈，其實也是講給她自己聽的。我要開花沥割，是一個非常美好的意象耗啦，象征自己心中強烈的成長欲望。作為每一個新教育人机杜，內(nèi)心深處都有著非常強烈的成長欲望帜讲，續(xù)寫著一篇篇教育故事，聆聽著自己拔節(jié)生長的聲音是何等的愉悅叉庐，平時的孤獨忍耐都在堅持中落下帷幕舒帮。
締造完美教室的過程，也是以生命影響生命，以生命溫暖生命玩郊，以生命激活生命肢执，以生命滋潤生命的過程。沒有生命的在場译红，完美教室永遠只能是一個善良的空想预茄。締造完美教室有一個基本條件就是教師對教育的癡迷，對工作的瘋狂投入侦厚。
(二)完美教室必須有積極的文化朝向耻陕。
完美教室必須有積極的文化朝向，沒有文化刨沦，就沒有靈魂诗宣，就沒有完美教室。因為教室文化的定位過程 想诅，正是教師用自己的生命影響學生生命的過程召庞。江蘇省海門市能仁小學的倪穎娟老師說:“‘每個孩子都是天使，不拋棄来破，不放棄’篮灼。這是我不斷對站在教室里的自己說的一句話，相信種子徘禁，相信歲月诅诱，我內(nèi)心深處知道，唯有懷著堅定的信念始終朝向美好送朱，唯有踏著堅定的步伐娘荡，始終為之努力，種子才會萌芽骤菠、成長它改，最終綻放出一朵美麗的花。
三商乎、完美教室必須有豐富的課程生活
朱永新教授說:“只有擁有卓越的新教育課程的教室央拖，才可能是完美的新教育教室。如果沒有卓越的課程鹉戚，教室里的生命之花不可能綻放鲜戒。”在新教育實踐中抹凳，新教育完美教室也確實都具有豐富的課程生活遏餐。
四、締造完美教室的策略和建議赢底。
(一)締造完美教室必須重視提質(zhì)
(二)締造完美教室必須立足課堂
(三)締造完美教室必須各學科教師團隊作戰(zhàn)
(四)締造完美教室必須各學段全面推進
(五)締造完美教室必須適當‘留白’
上午的精彩報告對我來說失都，是一場徹頭徹尾的大洗腦柏蘑，它打破了正常的上課常規(guī)，豐富的課程令我瞠目粹庞，令我震驚咳焚，新教育人的堅持與忍耐令我折服……它給我以后的教育生涯指明了方向，締造完美教室是新教育人的偉大創(chuàng)造庞溜。在未來的日子里革半，我堅信新教育人憑著智慧和勤奮，一定能在一間間小小的教室里流码，創(chuàng)造一個個奇跡又官，演繹幸福完整的教育生活。
收獲滿滿漫试，雖然犧牲了休息時間六敬，但很值得！
《締造完美教室》(二)
《讓每個生命創(chuàng)造奇跡——奇跡樹班生命課程敘事》——殷衛(wèi)娟
上午的精彩報告結(jié)束后商虐，與會的老師們在進修學校領(lǐng)導(dǎo)們的精心安排下觉阅，吃到了香噴噴的大鍋菜崖疤。飯后老師們又早早的來到會議室靜等下午精彩的繼續(xù)秘车。
一點半，又準時迎來了海門市海南中學殷衛(wèi)娟老師劫哼，也是新教育骨干人的精彩敘事——讓每個生命創(chuàng)造奇跡:奇跡樹班生命課程敘事叮趴。一個個精彩的故事在殷老師的娓娓道來中拉開了序幕。
一权烧、一群問題學生引發(fā)的思考
班里一個學生經(jīng)常偷拿別人的東西眯亦，多次說教都不起作用，甚至還偷拿殷老師的錢財般码，對于這個桀驁不馴的孩子妻率，殷老師也不忍心給他扣上‘小偷’的帽子。
2007年的五月班里的一個學生從自己家里離家出走板祝，還留下一封信宫静，說什么學習壓力太大，盡管那學生最后找到券时。有著辛苦且痛苦五年班主任的經(jīng)歷讓殷老師迫切認識到:孤里，單純付出的保姆式班主任，已經(jīng)無法滿足孩子們成長的需要橘洞，一切需要改變捌袜。
二、嘗試新教育
在這一年暑假炸枣，殷老師參加了馬來西亞骨干教師培訓(xùn)五十天左右虏等。在這次培訓(xùn)中她進行了的反思和自問弄唧。發(fā)現(xiàn)自己原來缺失思想，質(zhì)疑霍衫，發(fā)言套才，表達自我的意識能力。于是他開始閱讀朱永新老師的《我的教育理想》和《我的教育觀》慕淡，瞬間背伴，很多問題一下子豁然開朗。如果始終堅持內(nèi)心的追求峰髓，最灰暗的時候傻寂，其實就是自我改變自己，殷老師終于找到了答案携兵，開始了新的嘗試疾掰。
三、創(chuàng)建完美教室
(1)班級的命名
通過觀察徐紧，思考静檬，征求學生的建議，為了使每個學生與眾不同并级，創(chuàng)造奇跡拂檩，把班級命名為奇跡樹班。學生是樹葉嘲碧，教室是樹根稻励，讓學生在教室里盡情汲取營養(yǎng)，在快樂的生長中創(chuàng)造一個又一個奇跡愈涩。
(2)外顯建設(shè)與內(nèi)涵深入
所有外顯的班名望抽，班歌，班訓(xùn)班級愿景等都將成為內(nèi)涵深入的方向標履婉，這些元素都將深深地融入完美教室的課程研發(fā)中去煤篙，在從課程中體現(xiàn)出來……
(3)課程理念，研發(fā)及意義
新教育的課程觀認為毁腿，如果把此刻的教育作為我們教育的‘起點’辑奈，那么，‘教育的目’的就是一個終點或階段性終點狸棍，在終點和目的地之間的這段路和‘歷程’就是課程身害。
在我們的課程意蘊中，起點處草戈，是人塌鸯，是人的問題，是人的各種可能性唐片，終點處丙猬，還是人涨颜，是人的問題的解決，是人的幸福完美的實現(xiàn)茧球，這活生生的人庭瑰，是教師也是學生，學生不斷成長抢埋，教師不斷超越弹灭，這正是師生以穿越課程來共同書寫傳奇的j新教育生命敘事。
教師應(yīng)該具有我就是課程的胸懷和氣魄揪垄，從一次次小小的改進和創(chuàng)造開始把自己作為課程重要組成部分穷吮，去開發(fā)。課程研發(fā)的意義饥努，沒有適合學生發(fā)展需要的課程研發(fā)捡鱼，就沒有真正意義上的完美教室的締造。完美教室的課程相互支撐互為作用酷愧，創(chuàng)造一個無限美好的生活驾诈。她們先后研發(fā)了儀式課程，電影課程溶浴，實時成長課程乍迄，節(jié)日課程，習慣養(yǎng)成課程戳葵，書信課程就乓，家校共育課程，運動課程拱烁，實踐活動課程等，特別是習慣養(yǎng)成課程中有12個學習習慣是逐個推進噩翠，螺旋式反復(fù)強化戏自，這不僅幫助學生們順利完成學業(yè)，還為他們終身學習打下堅實的基礎(chǔ)伤锚。
(3)善于傾聽生命拔節(jié)的聲音擅笔。
充分發(fā)揮每個成員的深藏的潛能，在不斷挑戰(zhàn)自我的歷程中發(fā)現(xiàn)并賞識自己的優(yōu)勢屯援。從而對當下的生活充滿激情猛们，對自己的人生充滿信心，每個人都渴望創(chuàng)造生命的奇跡狞洋，走向人生的完美弯淘。也許我們交給他們的知識會遺忘，甚至有時無法記住彼此的容顏吉懊。但三年深入古籍的精神是永存心底的那才是真正的教育庐橙，而非僅僅教學而已假勿。
每一個生命都值得尊重。盡管他有瑕疵态鳖。為他的成長高興转培，也為自己高興，保留了這孩子的特色浆竭。又不留痕跡地抹去了他或許有些陰影的灰色浸须。注入了陽光，點燃了他的夢想邦泄。摧毀一個孩子的夢想羽戒，可以是無形的。改變一個孩子很難虎韵，但我們是可以做到的易稠。
所有的感動與喜悅，都成為締造完美教室的動力包蓝。奇跡樹班的教室里驶社，人與人之間的關(guān)系變得如此單純美好。在殷老師的辛勤付出下测萎，孩子們創(chuàng)造了一個又一個奇跡亡电。
下午又是一個大豐收！雙休日硅瞧，累并快樂著份乒！
