好的班級(jí)朗兵，好的老師污淋，好的同學(xué)，終究化成一輩子的美好記憶
2017年8月10日? 星期四? 晴
前天晚上余掖，假期和閨女一起學(xué)英語(yǔ)的小朋友送來(lái)了林清玄的一本散文集《愿你寸爆，歸來(lái)仍是少年》，并從家里挑了一本沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)心滿意足地帶回去。
頗欣賞小朋友們換書(shū)而讀的做法赁豆。這兩年來(lái)仅醇，小朋友看的書(shū)比我要多出許多，除了偶爾網(wǎng)上的購(gòu)書(shū)外魔种，除了周末花上大半天的時(shí)間去泡縣里最大的圖書(shū)城外析二，平時(shí)班級(jí)同學(xué)之間的相互換書(shū)，互相借閱應(yīng)該是小丫頭這兩年看書(shū)的主要根源和動(dòng)力了节预。書(shū)非借不能讀也叶摄，一直是經(jīng)典之說(shuō)。
或許是受“書(shū)香”一詞的影響吧安拟，對(duì)于閱讀蛤吓，特別是對(duì)于小朋友而言，我更推崇紙質(zhì)閱讀糠赦』岚粒總是覺(jué)得孩子們靜靜地拿著書(shū)本，沉溺其中的樣子最可愛(ài)拙泽。幸運(yùn)的是閨女所在的班級(jí)淌山，大部分的孩子都特別愛(ài)閱讀。她曾經(jīng)提及奔滑，有一階段的課間全班小朋友都安靜地坐在自己的座位上看著課外書(shū)艾岂，因?yàn)闆](méi)有了老師的講課聲顺少，整個(gè)班級(jí)比上課的時(shí)候還要安靜許多朋其。
看課外書(shū)，不知不覺(jué)中成了他們班級(jí)的一種時(shí)尚脆炎，一股潮流梅猿。每個(gè)人都在讀《查理九世》，如果你不知道查理九世是誰(shuí)秒裕，那缺一張解密卡的你就out了袱蚓；放學(xué)鈴聲響起，大家三五成群地收拾書(shū)包回家几蜻，一邊下樓梯喇潘，一邊討論鄭淵潔的童話，如果你沒(méi)見(jiàn)過(guò)舒克和貝塔梭稚，那你就完全插不上話了颖低。
每次買(mǎi)書(shū)給她，見(jiàn)她三下五除二地看完弧烤，總是特別心疼忱屑。這樣看書(shū)多么燒錢(qián)啊！她爸更是經(jīng)常在她耳邊念叨莺戒，“丫頭伴嗡，書(shū)太貴了，悠著點(diǎn)看从铲！”幸運(yùn)的是瘪校，相互借閱充分體現(xiàn)了書(shū)本的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。大人的生活里有拼車(chē)名段，小朋友的世界里有拼書(shū)渣淤。一套很讓他們著迷的《查理九世》，我買(mǎi)一本吉嫩，你買(mǎi)兩本价认，他買(mǎi)三本，你看完給我自娩，我看完給他用踩。傳閱到最后，班上每個(gè)同學(xué)都讀了全套的書(shū)籍忙迁。既收獲了快樂(lè)脐彩，也給大人節(jié)約了一筆開(kāi)支，畢竟現(xiàn)在的書(shū)本都挺貴的姊扔。
小朋友們互換課外書(shū)閱讀的習(xí)慣惠奸，使整個(gè)班級(jí)都彌漫著淡淡的書(shū)香。書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)恰梢，這種自發(fā)性的閱讀佛南，帶來(lái)的是獨(dú)立的思考和同學(xué)之間的討論和模仿。
慢慢地嵌言，小朋友們天生那股不服輸?shù)膭艃阂灿玫搅藢?xiě)作上嗅回。老師干脆也放開(kāi)了手腳，讓他們各自施展才華摧茴，大膽地把布置的作文先直接讓孩子們交換批改绵载，互相點(diǎn)評(píng)。每一篇作文都讓兩個(gè)不同層次的學(xué)生加以批閱苛白，興奮之余娃豹，孩子們也都盡職盡責(zé)。遇到錯(cuò)別字毫不留情地批評(píng)指出购裙，看到好詞好句也不吝夸獎(jiǎng)懂版，長(zhǎng)篇大論加以表達(dá)自己的喜歡和敬佩。待同學(xué)們都批改完畢后缓窜，老師再收齊所有作文本定续，一邊品味孩子們的文章谍咆，一邊欣賞孩子們的點(diǎn)評(píng)，既點(diǎn)評(píng)作文又點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)私股，工作量很大卻很欣慰摹察。
正是老師看似無(wú)心的用心，激發(fā)了孩子們更深程度的自覺(jué)性創(chuàng)造倡鲸。閑暇時(shí)供嚎，發(fā)呆時(shí)，郁悶時(shí)峭状，靈感爆發(fā)時(shí)克滴，總是喜歡信手涂鴉∮糯玻或詩(shī)歌或散文或文言或白話劝赔，不論文體，不管字?jǐn)?shù)胆敞，只要自己涂得開(kāi)心着帽，小眾讀者看得滿意，就是最大的快樂(lè)移层。
文采不夠仍翰，書(shū)法來(lái)湊。在批改其他同學(xué)作文時(shí)观话，吸引小伙伴們眼球的予借，不僅是那些需要慢慢揣摩和體會(huì)的才思，還有那些很直觀的書(shū)寫(xiě)频蛔。既然覺(jué)得自己的文章思路不及其他小朋友灵迫，那就盡量把自己的字寫(xiě)得和他一樣工整，甚至比他還漂亮帽驯。書(shū)法的模仿總是簡(jiǎn)單有趣龟再，你模仿我，我學(xué)習(xí)他尼变，改日我們?nèi)黄餚K。
這種你追我趕的模式浆劲，最后的結(jié)果是班上的小朋友字體乍一看都有幾分相似嫌术，細(xì)細(xì)端詳會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)比一個(gè)漂亮。甚至有很多小朋友來(lái)個(gè)“軟硬兼施”牌借，硬筆書(shū)法工整度气，毛筆書(shū)法流暢。孩子們這種在切磋中交流膨报，在交流中提高的做法磷籍，讓老師欣慰适荣，叫家長(zhǎng)自豪。
