所有的平凡，都是幸運(yùn)
——《市場(chǎng)街最后一站》分享交流
親愛(ài)的朋友們：
大家晚上好抬旺！很榮幸能再次在群里分享弊予，今天我要帶來(lái)的是繪本《市場(chǎng)街最后一站》，臨時(shí)和田老師商量开财，將分享的內(nèi)容從《手套樹》換成了這本書汉柒，因?yàn)閷?shí)在太喜歡這個(gè)繪本了误褪，希望大家也能喜歡。
經(jīng)常聽(tīng)到一句話碾褂，世間所有的相遇兽间，都是必然，與一本好書相遇是如此斋扰，與一群愛(ài)讀書的人相遇也是如此渡八。這些年，陸陸續(xù)續(xù)讀了很多繪本传货，也和學(xué)生們一起分享了很多屎鳍。這些好的繪本，真的讓人久久難忘问裕，也讓孩子們的眼中多了很多亮光逮壁，讓我們的校園生活多了些許浪漫和詩(shī)意。
與《市場(chǎng)街最后一站》的相遇是在4月20號(hào)粮宛，當(dāng)時(shí)聽(tīng)了合益講堂的一節(jié)《五六年級(jí)圖畫書共讀——社會(huì)》窥淆，在劉玟艷老師的精彩講座之后，我對(duì)其中的一本圖畫書《市場(chǎng)街最后一站》念念不忘巍杈。念念不忘忧饭，必有回響，所以不久我就買回了這本書筷畦，細(xì)細(xì)研讀并且將它帶給了我的學(xué)生和幾個(gè)平行班的學(xué)生們词裤。我們一起在這本書中感受到了很多美好！
首先來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這本書的解讀吧鳖宾！
“《市場(chǎng)街最后一站》是首次同時(shí)獲得紐伯瑞文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)和凱迪克銀獎(jiǎng)的繪本吼砂，可見(jiàn)文字和圖畫的表現(xiàn)都非常杰出，獲得繪本鼎文、兒童文學(xué)專家的極大肯定渔肩。
美籍墨西哥裔作者馬特?德拉培尼亞因?yàn)槔L者克里斯蒂安?魯濱遜網(wǎng)站上的一幅小男孩和奶奶一起坐公交車的畫而寫下了這個(gè)故事。本書以一個(gè)智慧的長(zhǎng)者拇惋、一個(gè)純真兒童的不同視角去看這個(gè)世界周偎。一趟平凡的巴士之旅，奶奶用她積極熱情的人格魅力蚤假、充滿智慧的語(yǔ)言引導(dǎo)小杰——我們既可以抱怨生活栏饮，也可以對(duì)生活充滿感激。而每個(gè)看似“與眾不同”的人磷仰，其實(shí)都有值得尊重的一面【嘲”
最喜歡封底上的一句話灶平，所有的平凡都是幸運(yùn)伺通。我們生活在平淡無(wú)奇的世界里，每天的生活可以說(shuō)談不上快樂(lè)逢享，孩子每天重復(fù)著上學(xué)罐监，我們大人每天重復(fù)著上班。然而書中卻處處充滿著美好瞒爬，不管是顏色靚麗的畫面還是那優(yōu)美的文字還是奶奶充滿智慧的話語(yǔ)弓柱。看起來(lái)頓時(shí)覺(jué)得眼前一亮侧但。原來(lái)我們平淡無(wú)奇的生活中充滿了美好的一面矢空，而我們卻只顧著匆匆忙忙的生活，很難放慢腳步去對(duì)孩子解釋生活中的美好禀横。
每周的周日屁药，小杰總要和奶奶一起搭乘巴士到市場(chǎng)的最后一站“爻可是小杰非常不開(kāi)心酿箭，他抱怨為什么要下雨天等巴士，為什么自己家沒(méi)有車趾娃，為什么要去不喜歡的地方汉额。他的抱怨看似是小孩子的無(wú)理取鬧崖蜜，一般大人會(huì)直接無(wú)視，這些問(wèn)題和沒(méi)問(wèn)差不多∠樯剑可是奶奶卻非常有耐心的回答，下雨是因?yàn)闃鋾?huì)口渴察滑，從不同角度看問(wèn)題會(huì)收獲到很多毒坛。當(dāng)小杰走下車，他看到破破爛爛的人行道疹启，壞掉的門古程，窗戶上的涂鴉和用木板封住的商店。小杰本能的抗拒著喊崖，他問(wèn):奶奶為什么這里這么臟挣磨。奶奶笑著指著天空說(shuō):小杰，有時(shí)候當(dāng)你身處塵土之中荤懂，反而更能體會(huì)到什么是美好茁裙。奶奶的話充滿著很深的哲理，不管是大人或者小孩节仿，我們不可能處在一個(gè)完美的世界晤锥，總會(huì)遇到不盡人如意的地方，或者說(shuō)遇到一個(gè)很惡劣的環(huán)境，我們要做的不是抱怨而是要學(xué)會(huì)適應(yīng)矾瘾，這個(gè)適應(yīng)的前提就是發(fā)現(xiàn)讓我們感到快樂(lè)的地方女轿。
《市場(chǎng)街最后一站》中的奶奶正是用自己的智慧語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)著小杰，讓他發(fā)現(xiàn)生活中的美好壕翩，他們的下了車去了愛(ài)心廚房幫忙蛉迹，原來(lái)他們是來(lái)奉獻(xiàn)愛(ài)心，這個(gè)看似并不美觀的城市正是因?yàn)橛辛撕芏嘞衲棠桃粯拥娜瞬懦錆M了生機(jī)放妈。
下面來(lái)談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程北救。
共讀這個(gè)繪本，我和學(xué)生采用了“三讀”的方式芜抒。
一讀珍策，讀故事、讀趣味挽绩。
二讀膛壹，讀語(yǔ)言，讀人物唉堪、讀哲理模聋。
三讀，讀背后的故事唠亚，讀課外的廣闊世界链方。
開(kāi)課之初，為了激發(fā)學(xué)生的興趣灶搜，我告訴他們祟蚀，今天我們要讀的這個(gè)繪本，可是同時(shí)獲得了兩個(gè)非常有分量的大獎(jiǎng)割卖，目前能獲此殊榮的繪本可不多呢前酿！你們想看嗎？孩子們迫不及待地想了解這本書鹏溯。在整本書的閱讀中罢维，有導(dǎo)讀課，導(dǎo)讀的目的就是激發(fā)讀者的興趣丙挽，我想繪本閱讀肺孵，激趣也必不可少。
然后颜阐，我們一步步來(lái)聊故事平窘、聊語(yǔ)言、聊人物凳怨、聊主題瑰艘。
從封面上，你看到了什么？書的封面用的是橘紅色磅叛，這是一個(gè)溫暖的顏色屑咳。封面上有一輛開(kāi)往前方的的巴士萨赁，還有等車的人弊琴，從年齡來(lái)判斷，應(yīng)該是奶奶和孫子杖爽。奶奶滿頭白發(fā)敲董，一身黑裙，但帶著綠色的項(xiàng)鏈和耳環(huán)慰安，這是一個(gè)簡(jiǎn)潔干練但又不乏時(shí)尚感的老太太腋寨。除了奶奶，封面上所有的人都有一個(gè)特點(diǎn)化焕，他們嘴角上揚(yáng)萄窜，似乎是在微笑，他們的臉上有著平和愉快的感覺(jué)撒桨。尤其是那個(gè)小孩子查刻，微仰著頭，對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇和期待凤类。如果再細(xì)心些穗泵，我們還能發(fā)現(xiàn)，奶奶谜疤、男孩和司機(jī)都是棕色的皮膚佃延，他們可能是非洲裔的美國(guó)人。這些信息夷磕，不一定要全部要學(xué)生說(shuō)出來(lái)履肃，教師可以稍作提示。
讀了書名坐桩，你有什么疑問(wèn)么尺棋？孩子們說(shuō)，他們乘坐巴士去哪里撕攒？市場(chǎng)街的最后一站式干什么的陡鹃？帶著問(wèn)題進(jìn)入書，也帶著期待進(jìn)入了書抖坪。
翻開(kāi)書萍鲸，前后環(huán)襯都是暖黃色的，上面密密麻麻畫滿了巴士擦俐、蝴蝶脊阴、硬幣、玻璃瓶、吉他嘿期、鴿子品擎、雨傘等等物品，這些物品都是構(gòu)成故事的要素备徐，所以在讀完故事后萄传，我們可以利用這些要素引導(dǎo)孩子回顧故事的內(nèi)容。與此同時(shí)蜜猾，這些物品也是構(gòu)成我們這個(gè)平凡而美好的世界的元素秀菱，無(wú)論多么微小，它們都讓我們的世界增添了幾分色彩蹭睡。
扉頁(yè)上衍菱，奶奶牽著男孩，男孩看起來(lái)特別歡快肩豁，市場(chǎng)街最后一站到底是做什么的脊串？孩子們更加好奇。
打開(kāi)書清钥，一個(gè)色彩斑斕的街道印入眼簾琼锋，形形色色的人和各種車輛，接著循捺，作者將鏡頭拉近斩例，對(duì)準(zhǔn)白色的小教堂，“小杰推開(kāi)教堂的大門从橘，蹦蹦跳跳的下了臺(tái)階念赶。”“外面的空氣恰力，充滿自由的感覺(jué)叉谜，也充滿雨的氣息，雨落在小杰身上踩萎，襯衫變得斑斑點(diǎn)點(diǎn)停局，雨滴在小杰的鼻子上，骨碌這滑落下來(lái)香府《裕”斑斑點(diǎn)點(diǎn)、骨碌著這一系列的詞讓小男孩的活潑靈動(dòng)企孩，和雨滴的滑落的動(dòng)感展現(xiàn)在我們眼前锭碳，同時(shí)，語(yǔ)言的生動(dòng)勿璃，也讓我們感受到了這個(gè)雨天特有的音樂(lè)節(jié)奏擒抛⊥破可是，大自然的這些美歧沪，孩子們不是天生就能感覺(jué)到的歹撒，需要成人的引導(dǎo)。因此在小杰抱怨為什么會(huì)下雨時(shí)诊胞，奶奶用自己的智慧浪漫而詩(shī)意地回答了這個(gè)問(wèn)題：“樹也會(huì)口渴的暖夭，你沒(méi)看見(jiàn)那棵大樹正在由吸管喝水嗎？”由己及人厢钧，由自己的需要想到他人的需要鳞尔，奶奶沒(méi)有說(shuō)教，卻告訴了小杰一個(gè)深刻的道理早直。其實(shí)，很多時(shí)候市框，孩子對(duì)這個(gè)世界是沒(méi)有偏見(jiàn)的霞扬，他身邊的大人帶給他們的東西會(huì)影響他們看這個(gè)世界的方式。接下來(lái)枫振，小杰又不斷地向奶奶抱怨喻圃，智慧的奶奶引導(dǎo)著他去發(fā)現(xiàn)生活中的美，引導(dǎo)他站在不同角度看問(wèn)題粪滤。
奶奶斧拍，為什么我們家沒(méi)有車？
寶貝杖小，我們?yōu)槭裁葱枰嚹厮列冢课覀円呀?jīng)有一輛會(huì)噴火的巴士了！
為什么我們總是做完禮拜就要去那里予权？米格爾和科爾比都不用去
“我真替他們遺憾昂勉，他們都沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到波波和太陽(yáng)鏡先生∩ㄏ伲”
“奶奶岗照，為什么那個(gè)人看不見(jiàn)呢？”
“寶貝笆环，你知道什么叫看見(jiàn)嗎攒至？”奶奶說(shuō)，“有些人是用耳朵來(lái)看世界的躁劣∑韧拢”
“我也好想要一個(gè)隨身聽(tīng)∠熬睿”
“為什么呢渠抹？你對(duì)面就坐著以為演奏家呀蝙昙，為什么不問(wèn)問(wèn)他是否能為我們演奏一曲呢？”
當(dāng)小杰沉浸在音樂(lè)中時(shí)梧却，他感受到了快樂(lè)奇颠，產(chǎn)生了奇妙的感覺(jué)。
我相信放航，這種奇妙的感覺(jué)不僅僅是享受音樂(lè)的美妙烈拒，更是一種心靈的享受，因?yàn)榻酉聛?lái)广鳍，小杰在聽(tīng)完音樂(lè)后荆几，將一枚硬幣投進(jìn)了男士的帽子里，原來(lái)赊时，相對(duì)于索取來(lái)說(shuō)吨铸，給予也是一種快樂(lè)。
在和學(xué)生分享這一部分時(shí)祖秒，我采取的是猜想诞吱、仿說(shuō)的方式。
面對(duì)小杰的這些問(wèn)題竭缝，你覺(jué)得奶奶會(huì)怎么說(shuō)房维？
在這個(gè)過(guò)程中，讓孩子們?nèi)ジ惺苣棠陶Z(yǔ)言的巧妙和她總能從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美的智慧抬纸。
孩子們的回答也很溫暖：
有的說(shuō)：我們沒(méi)有自己的車咙俩，是因?yàn)閾?dān)心車會(huì)淋雨。
有的說(shuō)：有人眼睛看不見(jiàn)湿故，但是他們卻能用心來(lái)感受這個(gè)世界阿趁。
有的說(shuō)：沒(méi)有隨身聽(tīng)，可以去聽(tīng)聽(tīng)大自然的天然音樂(lè)晓锻。
是啊歌焦，孩子們是天生的哲學(xué)家，有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)砚哆，他們也會(huì)去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的美好独撇，他們也會(huì)消除偏見(jiàn)和抱怨。
市場(chǎng)街最后一站終于到了躁锁，可是小杰看到破破爛爛的街道纷铣，又問(wèn)道“為什么這里總是這么臟？”
奶奶笑了笑战转，指著天空說(shuō)：“小杰搜立，當(dāng)你身處塵土之中，反而更能體會(huì)什么是美好槐秧∽挠唬”
我將這句話板書在黑板上忧设，問(wèn)孩子們：“你們?cè)趺蠢斫膺@句話？”孩子們的回答也讓我很意外：“老師颠通，小杰和奶奶周圍的人都很友好址晕，尤其是在巴士上，他們都很友善顿锰，像老熟人谨垃，所以他們體會(huì)到了美好∨鹂兀”“街頭賣唱的歌手雖然平凡刘陶，給人們帶來(lái)了美妙的音樂(lè)±魏常”孩子們聯(lián)系前面的內(nèi)容匙隔，找到了很多“身處塵土之中”的人和物，也再一次感受著平凡生活中的美好浪默。
在奶奶和小杰到達(dá)愛(ài)心廚房時(shí)牡直，一道美麗的彩虹出現(xiàn)了，教堂纳决、彩虹，愛(ài)心廚房乡小，這些都是生活中蘊(yùn)藏真善美的地方阔加，雖然小杰還是不能完全明白奶奶為什么總是能夠在他想不到的地方，發(fā)現(xiàn)美好的事物满钟，但是他也試著用奶奶的方法去看這個(gè)世界胜榔，所以有后面路燈散發(fā)著明亮的光和流浪貓的身影，這都是小男孩平時(shí)不會(huì)去關(guān)注的湃番。
繪本的最后夭织，小杰告訴奶奶，自己很高興又來(lái)到這里吠撮，一趟巴士之旅尊惰，也是一趟成長(zhǎng)之旅。
在版權(quán)頁(yè)上泥兰，還有一副小圖弄屡，圖中，小杰拿著一本書認(rèn)真閱讀鞋诗，奶奶在織著毛衣膀捷，不知道作者為什么要設(shè)置這樣的一個(gè)結(jié)尾，也許削彬，這也是在告訴我們全庸，除了用眼睛看到的現(xiàn)實(shí)中的美好秀仲，我們還可以從書籍去尋找力量，愛(ài)書的孩子壶笼，生活才會(huì)更美好神僵。
封底上的兩段話，我和孩子們?cè)僖淮卫首x了拌消，然后這本書就接近尾聲了挑豌。這本書的封面和封底連起來(lái)看是一副完整的圖，一輛巴士墩崩，載著形形色色的乘客向前駛?cè)ッビⅲ〗芎湍棠踢€會(huì)無(wú)數(shù)次坐這輛像年邁老人一般的舊巴士，但是小杰也會(huì)少了許多的抱怨和不開(kāi)心鹦筹，他會(huì)慢慢地去感受塵埃中的美好铝阐。我們呢？當(dāng)我們乘坐著自己的生命巴士向前行駛時(shí)铐拐，我們看這個(gè)世界的方式?jīng)Q定了我們快樂(lè)與否徘键。
書讀完了，我又和孩子們一起聊了聊書中的人物：你認(rèn)為奶奶是一個(gè)什么樣的人遍蟋？樂(lè)觀吹害，智慧，優(yōu)雅虚青，善良它呀，勤勞……孩子們送給了奶奶很多美好的詞。
其實(shí)除了奶奶之外棒厘，我也希望孩子們能去關(guān)注出現(xiàn)在書中的其他人物纵穿，比如小杰，他代表了一個(gè)孩子原生的狀態(tài)奢人，他會(huì)抱怨谓媒、會(huì)不滿、會(huì)索取何乎，但是我們從作者的圖畫中可以看出句惯，這其實(shí)也是一個(gè)天真懵懂的孩子，他的臉上始終有著對(duì)這個(gè)世界的好奇和善意宪赶，他蹦蹦跳跳宗弯、他疑惑、他開(kāi)心搂妻，他的幸運(yùn)在于他碰到了一個(gè)教會(huì)他看世界的大人蒙保。希望更多孩子能碰到這樣的大人，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)欲主，能碰到這本書也是一種幸運(yùn)邓厕。
最后逝嚎，我和孩子聊了聊這本書背后的一些故事，作者详恼、創(chuàng)作經(jīng)歷补君，也許這樣，我們才能更了解作者的創(chuàng)作意圖昧互。受了劉玟艷老師的《社會(huì)》系列繪本的啟發(fā)挽铁，我讓孩子們下去再讀讀以前讀過(guò)的《花婆婆》《石頭湯》《小恩的秘密花園》，這些繪本都有著共同的主題敞掘，如何和這個(gè)世界叽掘、和環(huán)境和周圍的人相處，如何和自己相處玖雁。
教學(xué)完后更扁，我也對(duì)自己的班級(jí)繪本閱讀作了一些反思
1、堅(jiān)持共讀赫冬，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)期浸潤(rùn)浓镜。
2、享受樂(lè)趣劲厌，閱讀過(guò)程中讓孩子感到愉悅膛薛。
3、放慢腳步补鼻，引導(dǎo)孩子讀圖相叁，不急著講道理。
4辽幌、書要精讀，一本好書可以讀很多遍椿访。
以上就是我今天的分享乌企，有不足之處，還請(qǐng)多多指教成玫！非常感謝在群中遇見(jiàn)三位導(dǎo)師加酵，非常感謝大家陪我一起走過(guò)今晚的時(shí)光，“所有的平凡哭当，都是幸運(yùn)”猪腕，愿我們和孩子都能感受幸運(yùn)，成為幸福的人钦勘。
2018/5/23
