? ? ? 董蓓菲老師是華東師大的博士生導(dǎo)師疾渴，她研究的小組合作學(xué)習(xí)成果在國(guó)際上獲得第四名。班主任許老師說(shuō)董老師是這次國(guó)培聘請(qǐng)的大專(zhuān)家髓堪，所以送朱，對(duì)董老師的講座娘荡，我們心懷期望。
? ? ? ? 董老師帶來(lái)的是她研究的小組合作有效教學(xué)策略骤菠。她說(shuō)她是最早在國(guó)內(nèi)研究合作學(xué)習(xí)的它改。我認(rèn)為她的研究成果這些年得到了廣泛的推廣疤孕，因?yàn)樗劦搅撕献鲗W(xué)習(xí)的特征商乎、合作學(xué)習(xí)的要求，合作學(xué)習(xí)的模式等正是不少地區(qū)不少學(xué)校（包括我們學(xué)校）前幾年就開(kāi)始應(yīng)用在課堂中的祭阀。所以鹉戚，說(shuō)實(shí)話(huà)，她的講座對(duì)我來(lái)說(shuō)并沒(méi)有新鮮感专控。但是抹凳，她的一個(gè)觀點(diǎn)和講座的風(fēng)格對(duì)我來(lái)說(shuō)是絕對(duì)的有吸引力。
? ? 先說(shuō)說(shuō)她的一個(gè)觀點(diǎn)伦腐，小組合作學(xué)習(xí)不等于小組討論赢底。她在講座中談到合作學(xué)習(xí)的含義：教學(xué)上利用小組，使學(xué)生一起工作柏蘑，使他們自己和他人都達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果幸冻。也就是說(shuō)只要是能讓自己和他人達(dá)到最大學(xué)習(xí)效果的小組學(xué)習(xí)都是合作學(xué)習(xí)。她舉了一個(gè)學(xué)校英語(yǔ)課堂小組記憶六個(gè)單詞的事例咳焚，五個(gè)孩子幫助一個(gè)學(xué)困生洽损，這個(gè)孩子特努力地記憶，當(dāng)這個(gè)胖胖的小男生展示最終獲得95分時(shí)革半，他得意洋洋的一搖一擺的走回座位上碑定。這一環(huán)節(jié)，他們合作學(xué)習(xí)了六個(gè)單詞又官，達(dá)到了最大效果延刘。回顧我們理解的合作學(xué)習(xí)和課堂實(shí)際操作的合作學(xué)習(xí)六敬，是不是單純的把小組討論理解成了小組合作碘赖？！我們還認(rèn)真的地隆重地說(shuō)在需要合作時(shí)再合作觉阅，什么時(shí)候需要合作呢崖疤？是在問(wèn)題的疑難處，靠自主學(xué)習(xí)解決不了時(shí)典勇，再進(jìn)行組織合作學(xué)習(xí)劫哼。聽(tīng)了董老師的這個(gè)觀點(diǎn)和事例，你對(duì)合作學(xué)習(xí)的看法有沒(méi)有改變呢割笙？
? ? 再說(shuō)說(shuō)董老師講座的風(fēng)格权烧，這個(gè)講座內(nèi)容并不多眯亦，也不新鮮，但我們?yōu)樯稕](méi)感覺(jué)枯燥和時(shí)間難熬般码，反而覺(jué)得有趣妻率？我覺(jué)得有兩個(gè)原因，首先是董老師采用了參與式的培訓(xùn)板祝，也就是利用小組合作來(lái)講小組合作宫静。共有四次小組活動(dòng)，一次是確立四人小組的職責(zé)券时，第二次是找出圖片中的臉的數(shù)量孤里，第三次是續(xù)寫(xiě)神智詩(shī)，第四次是回答《倒立的老鼠》閱讀題橘洞。不足三個(gè)小時(shí)的講座捌袜，四次合作，且因?yàn)橐l(fā)言炸枣，所以每人都集中注意力完成任務(wù)虏等，并且在組內(nèi)達(dá)成共識(shí)。這種參與式的效果非常明顯适肠，也有力的證明了小組合作的學(xué)習(xí)效果霍衫。其次是講座中例子的引用，一開(kāi)場(chǎng)迂猴，一個(gè)機(jī)器人贏得各國(guó)圍棋高手的事例讓我們開(kāi)了眼界慕淡。講座中有圖片有事例，且給人感覺(jué)都是真實(shí)的例子沸毁，這樣既增加了說(shuō)服力也顯得比較生動(dòng)峰髓。
? ? ? 這個(gè)下午，已入耳順之年的董老師的講座給我的感覺(jué)是有一種緊張的舒服感息尺。除了以上兩點(diǎn)携兵，還有她娓娓的聲音，不高不低搂誉，平和舒緩徐紧，聽(tīng)著很舒服。
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