親愛的家長(zhǎng)朋友們：
本周我們已進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段材泄，在與個(gè)別孩子和家長(zhǎng)的溝通時(shí)悠鞍，發(fā)現(xiàn)我們個(gè)別孩子有些“焦慮”，并把這種“焦慮”感傳遞給了家長(zhǎng)参滴。對(duì)于這個(gè)問題强岸，大家怎么看？
我個(gè)人覺得孩子的“焦慮”是一種好的現(xiàn)象砾赔，預(yù)示孩子自身帶有了這種“自省的意識(shí)”蝌箍，也標(biāo)志著孩子在不斷地成長(zhǎng)。我們很難在一個(gè)不求上進(jìn)的孩子身上看到“焦慮感”暴心，因?yàn)樗麑?duì)自己無要求妓盲，對(duì)學(xué)習(xí)也是一種麻木的狀態(tài)。（當(dāng)然专普，我在這并不是說悯衬，無焦慮感就一定不是好學(xué)生，有的孩子自身帶有這種調(diào)節(jié)的能力）與之相比檀夹，孩子的“焦慮感”是一種正能量筋粗，說明我們孩子有一顆活潑潑地策橘，不麻木的心。
而遇到孩子的“焦慮”亏狰，我們做父母的該怎么辦呢役纹？跟著孩子去“焦慮”一定不是最明智的選擇。同孩子一起“焦慮”會(huì)給孩子一種心理認(rèn)同暇唾，他覺得自己確實(shí)不如別的孩子促脉，應(yīng)該焦慮。這樣的處理策州，會(huì)將孩子身上的“火苗”打入無底深淵瘸味。
作為家長(zhǎng)，雖然孩子不在大家跟前够挂，大多數(shù)家長(zhǎng)一周可以見一次孩子旁仿，你應(yīng)該能從孩子的談吐，孩子的行為上判斷他的狀態(tài)孽糖。如果你能發(fā)現(xiàn)孩子在不斷進(jìn)步枯冈，在不斷成長(zhǎng)，沒有出現(xiàn)問題办悟。那你就應(yīng)該站在一個(gè)“欣賞者”的角度尘奏，去鼓勵(lì)和贊美孩子。告訴他：“有這樣的焦慮感病蛉，是正常的炫加，說明你有一顆向上向好不服輸?shù)男模@是一種重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)铺然，很難得俗孝。”然后魄健，再靜下心來赋铝，和孩子排查有“焦慮感”的原因是什么？知識(shí)點(diǎn)不會(huì)沽瘦？（如果是知識(shí)點(diǎn)的問題革骨，你需要判斷，是大多數(shù)孩子都存在的共性問題其垄，那你就要想這可能是老師故意在向孩子發(fā)出的“挑戰(zhàn)”；如果是孩子自己某一方面的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握卤橄，那你可以私信給某一學(xué)科的老師绿满，或者你覺得自己有能力能解決的，就幫孩子去講一講）與其窟扑，我們?cè)诓粩嗟亍敖箲]”不如靜下來解決問題喇颁。呵呵漏健，我這個(gè)人可能本身就是一個(gè)問題解決者。
其實(shí)橘霎，這段時(shí)間我們?cè)谧摺叭寮艺n程”蔫浆，有很多孩子被觸動(dòng)后，他們的行為姐叁，他們的思想也在發(fā)生變化瓦盛。“人一能之外潜，己百之原环。人十能之，己千之处窥。果能此道矣嘱吗，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)” “故不積跬步滔驾，無以至千里谒麦；不積小流，無以成江海哆致。騏驥一躍绕德，不能十步；駑馬十駕沽瞭，功在不舍迁匠。”“君子博學(xué)而日參省乎己驹溃，則知明而行無過矣城丧。”等等豌鹤，這些“圣人之言”成為孩子生命底色的時(shí)候亡哄，孩子是會(huì)“反省”自身的。而在“自省”中布疙，往往孩子開始努力蚊惯，但又對(duì)自身的生命期望過高，似乎有些力不從心時(shí)灵临，他就會(huì)“焦慮”截型。當(dāng)孩子自己慢慢找到或在我們的幫助下，慢慢找到合適的方式讓自己慢慢向上時(shí)儒溉，這種焦慮感又會(huì)自然而然消失宦焦。大家一定記住孩子的“焦慮感”是對(duì)自我的一種高要求，高期待下產(chǎn)生的，這是一種積極的心理暗示波闹，我們一定要給予孩子足夠的信心酝豪。
數(shù)學(xué)反饋：
本周太陽(yáng)花們吹響了期末復(fù)習(xí)的號(hào)角。從思維建構(gòu)的角度精堕，我們將六年級(jí)代數(shù)部分（分?jǐn)?shù)孵淘、比、百分?jǐn)?shù)）歹篓，以思維腦圖的形式來溝通三者的聯(lián)系瘫证，以期在觀念建構(gòu)后能夠靈活運(yùn)用。加之采用學(xué)生小組推選的方式滋捶，梳理孩子頭腦中的知識(shí)痛悯，在推選的過程中，挑選典型題型重窟，不斷澄清解題邏輯：辨認(rèn)模型是重中之重载萌。打通“誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾”與“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾分之幾”兩種題型的聯(lián)系。分?jǐn)?shù)巡扇、比扭仁、百分?jǐn)?shù)在題目中的互化等。在備考過程中厅翔，孩子們對(duì)于考試出現(xiàn)了一定的焦慮心理乖坠，這都屬于正常狀態(tài)，同時(shí)我更關(guān)注到李家豪同學(xué)在《圓》這一章的復(fù)習(xí)中狀態(tài)提升顯著刀闷！尚奕均熊泵、曹傲雪同學(xué)在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)不輕言放棄，任浩浩同學(xué)甸昏，生病后返校利用課余時(shí)間補(bǔ)課顽分，曹佳瑜同學(xué)對(duì)自己始終高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，自覺的采用多種方法來完成任務(wù)施蜜，是值得每一位同學(xué)學(xué)習(xí)的卒蘸。太陽(yáng)花的精氣神在這一周開始自我突破，這便是最好的狀態(tài)翻默！
英語(yǔ)反饋：
本周是考試前的最后一周缸沃，我要感謝太陽(yáng)花班的每一朵花兒，在學(xué)期期末修械，考試前的心浮氣躁的時(shí)刻趾牧，大家仍然保持學(xué)習(xí)的緊張狀態(tài)。這其中肯污，江昶成同學(xué)的英語(yǔ)閱讀有了可喜的提高翘单，劉江川梯皿、魏子軒、馬永番等幾位同學(xué)課堂發(fā)言非常踴躍县恕。本周也是童話劇排練的最后沖刺階段，花兒們的靈氣為童話劇增添了生機(jī)和趣味剂桥，太陽(yáng)花們（家長(zhǎng)們）請(qǐng)拭目以待期末敘事那天忠烛，我們花兒們精彩。
太陽(yáng)花締造者：謝娜
2018年1月26日
