101.法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾認(rèn)為動(dòng)物界已存在教育，也有教師與學(xué)生筹煮，并把動(dòng)物對(duì)其幼子的愛(ài)護(hù)遮精、照看當(dāng)成教 育，這種理論是（? ? ）败潦。

A.教育的心理學(xué)起源論? ? ? ? ? ?

B.教育的社會(huì)學(xué)起源論

C.教育的實(shí)踐起源論

D.教育的生物起源論

正確答案：D? ?

答案解析：教育的生物起源說(shuō)是教育史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)本冲。教育的生物起源論者以 達(dá)爾文生物進(jìn)化論為指導(dǎo)，把教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為劫扒，教育過(guò)程即按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能過(guò) 程檬洞，完全否認(rèn)了人與動(dòng)物的區(qū)別，否認(rèn)了教育的社會(huì)性沟饥。代表人物：利托爾諾添怔、沛西?能。

102.我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（? ? ）贤旷。

A.德育

B.勞動(dòng)技術(shù)教育

C.體育

D.智育

正確答案：A? ?

答案解析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用广料。

103.當(dāng)前我國(guó)小學(xué)實(shí)行（? ? ）。

A.書(shū)記負(fù)責(zé)制? ? ? ? ? ?

B.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

C.校務(wù)委員會(huì)制? ? ? ?

D.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

正確答案：D? ?

答案解析：我國(guó)小學(xué)現(xiàn)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制幼驶。

104.老師問(wèn)：“一張桌子四個(gè)角艾杏，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角盅藻？”張冬不假思索地回答：“三個(gè)角购桑。”老師又問(wèn)： “還有其它答案嗎氏淑？”張冬想了想勃蜘，沒(méi)有回答出來(lái)。這表明張冬在解決問(wèn)題時(shí)受到哪種因素的影響夸政？（? ? ）

A.功能固著? ? ? ? ? ? ?

B.原型啟發(fā)? ? ? ? ? ? ?

C.心理定勢(shì)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

D.垂直遷移?

正確答案：C? ? 答案解析：暫無(wú)答案解析

105.以下關(guān)于活動(dòng)課程主要屬性的描述中不正確的是（? ? ）元旬。

A.以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來(lái)設(shè)置課程

B.打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來(lái)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

C.課程組織心理學(xué)化匀归，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點(diǎn)來(lái)組織課程

D.活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)

正確答案：D? ? 答案解析：暫無(wú)答案解析

106.教育者在制定坑资、執(zhí)行校規(guī)、班規(guī)時(shí)穆端，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況做到正確袱贮、合理、嚴(yán)寬適度体啰，才能有利于學(xué)生 的健康成長(zhǎng)攒巍，這符合（? ? ）。

A.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則? ? ? ?

B.發(fā)揚(yáng)積極因素荒勇、克服消極因素原則

C.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

D.教育影響一致性和連貫性原則

正確答案：C? ? 答案解析：暫無(wú)答案解析

107.隨著信息技術(shù)傳播的發(fā)展柒莉，許多人每天的生活逐漸離不開(kāi)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們生活 的一部分沽翔。這反映了（? ? ）因素對(duì)人發(fā)展的影響兢孝。

A.遺傳? ? ? ?

B.環(huán)境

C.教育? ? ? ?

D.社會(huì)活動(dòng)

正確答案：B? ?

答案解析：環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境仅偎。

108.學(xué)生害怕在社會(huì)交往場(chǎng)合講話跨蟹，在與人交往中感到惶恐不安，并出現(xiàn)臉紅橘沥、出汗窗轩、心跳加快、說(shuō)話結(jié)巴和 手足無(wú)措等現(xiàn)象座咆。這種心理癥狀屬于（? ? ）痢艺。

A.抑郁癥? ?

B.恐怖癥? ?

C.焦慮癥? ?

D.強(qiáng)迫癥

正確答案：B? ? 答案解析：暫無(wú)答案解析

109.學(xué)校在抗戰(zhàn)紀(jì)念日組織學(xué)生開(kāi)展參觀歷史博物館，走訪抗日老戰(zhàn)士等活動(dòng)箫措，這些活動(dòng)體現(xiàn)的德育途徑是 （? ? ）腹备。

A.思想品德課教學(xué)? ?

B.課外衬潦、校外活動(dòng)? ?

C.其他學(xué)科教學(xué)

D.情境陶冶

正確答案：B? ?

答案解析：參觀歷史博物館屬于課外校外活動(dòng)斤蔓。

110.對(duì)于不敢真實(shí)表達(dá)自己的意見(jiàn)，情感的學(xué)生來(lái)說(shuō)镀岛，有效的行為改變方法是（? ? ）弦牡。

A.系統(tǒng)脫敏

B.松弛訓(xùn)練? ? ? ?

C.肯定性訓(xùn)練? ?

D.認(rèn)知轉(zhuǎn)變法

正確答案：C? ?

答案解析：肯定性訓(xùn)練是一種培養(yǎng)個(gè)體坦率、真誠(chéng)漂羊、直接地表達(dá)自己的情感和思想驾锰，以增強(qiáng)自信，避免緊 張走越，從而在人際交往中能夠做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)椭豫。

111.劉明在解決問(wèn)題時(shí)，喜歡一步一步地分析問(wèn)題，每一個(gè)步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性赏酥，提出的假設(shè)在 時(shí)間上有明顯的前后順序喳整，第一個(gè)假設(shè)成立后再檢驗(yàn)第二個(gè)假設(shè)，解決問(wèn)題的過(guò)程像鏈條一樣裸扶，一環(huán)扣一 環(huán)框都，直到找到問(wèn)題的答案。請(qǐng)問(wèn)呵晨，劉明的認(rèn)知風(fēng)格屬于（? ? ）魏保。

A.沉思型認(rèn)知風(fēng)格? ?

B.沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格? ?

C.繼時(shí)性認(rèn)知風(fēng)格? ?

D.同時(shí)性認(rèn)知風(fēng)格

正確答案：C? ? 答案解析：暫無(wú)答案解析

112.布置課外作業(yè)的目的是（? ? ）。

A.使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)容當(dāng)堂理解摸屠，當(dāng)堂消化

B.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的教材谓罗，對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固

C.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力

D.使學(xué)生掌握新知識(shí)

正確答案：C? ?

答案解析：布置課外作業(yè)的目的是使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的理解、記憶與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)棵里，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題勒叠、獨(dú)立鉆研問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力翠肘，以及克服困難獨(dú)立工 作的能力。

113.張老師講授《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》時(shí)，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景芦倒，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)，具體不翩，生動(dòng)的場(chǎng) 景兵扬，其教學(xué)方法是（? ? ）.

A.演示教學(xué)法? ?

B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)? ? ? ?

C.示范教學(xué)法? ?

D.情景教學(xué)法

正確答案：D? ?

答案解析：情景教學(xué)法是指教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動(dòng)的場(chǎng)景，以 引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)口蝠，從而幫助學(xué)生理解教材器钟，并使學(xué)生的心理技能得到發(fā)展的教學(xué)方法。

114.數(shù)學(xué)任課教師對(duì)班主任說(shuō)：“你班張小明的這次成績(jī)又是不及格妙蔗，他在數(shù)學(xué)上不開(kāi)竅傲霸，我拿他實(shí)在沒(méi)辦 法∶挤矗”班主任說(shuō)：“但張小明這次的成績(jī)比上次提高了 10 多分昙啄，還是有進(jìn)步嘛〈缥澹”任課教師梳凛、班主任對(duì)張小 明的評(píng)價(jià)分別屬于（? ? ）。

A.目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)梳杏，個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)? ?

B.常模參照性評(píng)價(jià)韧拒，個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)淹接，相對(duì)性評(píng)價(jià)? ?

D.診斷性評(píng)價(jià)，絕對(duì)性評(píng)價(jià)

正確答案：A? ?

答案解析：目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)叛溢，是運(yùn)用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)蹈集。它主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 和教材編制試題來(lái)測(cè)量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求雇初，而不以評(píng)定學(xué)生之間的差 異為目的拢肆。

115.王老師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，首先設(shè)法影響整個(gè)班集體的氛圍靖诗，然后再去影響單個(gè)學(xué)生的發(fā)展郭怪，最后再通 過(guò)整個(gè)班集體和教師的影響來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。由此可知刊橘，王老師運(yùn)用的班級(jí)管理模式是（? ? ）鄙才。

A.班級(jí)集中管理模式? ? ? ?

B.班級(jí)平行管理模式

C.班級(jí)目標(biāo)管理模式? ? ? ?

D.班級(jí)民主管理模式

正確答案：B? ?

答案解析：班級(jí)平行管理是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集 體促绵，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式攒庵。故此題選 B。

116.新課程改革的核心目標(biāo)是（? ? ）败晴。

A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性浓冒、綜合性和選擇性

C.實(shí)行三級(jí)課程管理制度

D.改變課程內(nèi)容“繁、難尖坤、偏稳懒、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀

正確答案：A? ?

答案解析：基礎(chǔ)教育課程改革的核心是實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。

117.“教育即生活”慢味、“學(xué)校即社會(huì)”场梆、“從做中學(xué)”是（? ? ）的重要主張。

A.實(shí)踐教育學(xué)派? ? ? ?

B.實(shí)證教育學(xué)派

C.傳統(tǒng)教育學(xué)派? ? ? ? ? ? ?

D.實(shí)用主義教育學(xué)派

正確答案：D? ? 答案解析：暫無(wú)答案解析

118.狗最初對(duì)圓形和橢圓形做出同樣的反應(yīng)纯路，經(jīng)訓(xùn)練后僅對(duì)圓形作出該反應(yīng)或油，這就是條件反射的（? ? ）。

A.獲得

B.消退

C.泛化? ? ? ?

D.分化

正確答案：D? ?

答案解析：分化：通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的 反應(yīng)。在實(shí)際的教育和教學(xué)過(guò)程中上炎，經(jīng)常需要對(duì)刺激進(jìn)行分化，如引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮， 要求學(xué)生區(qū)別重力和壓力歌憨、質(zhì)量和重量等。題干中的狗對(duì)圓形和橢圓形能夠作出分辨屬于分化。故選 D于个。

119.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物捶码，都要通過(guò)事物本身來(lái)進(jìn)行教學(xué)祈纯。那就是說(shuō)，應(yīng)該盡可能的把事物 本身或者替代它的圖像放在學(xué)生的面前爽撒，讓學(xué)生去看看响蓉、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)枫甲、聞聞”這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中 重視運(yùn)用（? ? ）。

A.循序漸進(jìn)原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則? ?

D.直觀性原則

正確答案：D? ?

答案解析：把所學(xué)的事物或替代它的圖像放在學(xué)生面前想幻，讓他們看查排、摸叛买、聽(tīng)刻伊、聞，這種方法強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中 要利用學(xué)生的多種感官椒功，通過(guò)各種形式的感知豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)捶箱。這是教學(xué)的直觀性原則。

120.下面對(duì)于燙傷的處置錯(cuò)誤的是（? ? ）动漾。

A.迅速避開(kāi)熱源? ? ? ?

B.在水龍頭下用冷水持續(xù)沖洗傷部

C.用毛巾擦拭并按摩傷處

D.及時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)

正確答案：C

答案解析：燙傷發(fā)生后丁屎，千萬(wàn)不要揉搓、摩擦旱眯、擠壓燙傷的皮膚晨川，也不要急著用毛巾擦拭，否則會(huì)造成皮膚進(jìn)一步破損删豺。

121.最早將“課程”用于教育科學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的是（? ? ）共虑。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.斯賓塞

D.亞里斯多德

正確答案：C? ? 答案解析：暫無(wú)答案解析

122.多動(dòng)癥又稱注意力缺陷多動(dòng)癥（ADHD）或腦功能輕微失調(diào)綜合癥，是一種常見(jiàn)的兒童行為異常疾病呀页。其 高峰發(fā)病的年齡階段為（? ? ）妈拌。

A.嬰兒時(shí)期

B.幼兒時(shí)期

C.小學(xué)時(shí)期?

D.中學(xué)時(shí)期

正確答案：C? ?

答案解析：多動(dòng)癥的高峰發(fā)病年齡階段是小學(xué)時(shí)期。

123.就兒童發(fā)展整體而言赔桌，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（? ? ）的特點(diǎn)供炎。

A.順序性

B.不平衡性

C.個(gè)別差異性

D.階段性

正確答案：B? ?

答案解析：本題考查兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)渴逻。不平衡性一方面是指身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度疾党，在不同 的年齡階段是不平衡的音诫。另一方面是身心發(fā)展的不同方面的發(fā)展速度不平衡。就兒童發(fā)展的整體而言雪位，生理成熟是先于心理成熟的竭钝。故選 B。

124.學(xué)生將茄子雹洗、白菜香罐、青菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學(xué)習(xí)屬于（? ? ）时肿。

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.連鎖學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.辨別學(xué)習(xí)

正確答案：C? ? 答案解析：暫無(wú)答案解析

125.斯坦豪斯在 1975 年出版的《課程研究與開(kāi)發(fā)導(dǎo)論》中庇茫，對(duì)目標(biāo)模式的課程理論進(jìn)行了分析批判，以此為 基礎(chǔ)螃成，提出了（? ? ）的課程理論旦签。

A.任務(wù)分析模式

B.過(guò)程模式

C.情境模式

D.目標(biāo)模式

正確答案：B? ?

答案解析：暫無(wú)答案解析

126.過(guò)度學(xué)習(xí)是為了更好的保持與回憶，假設(shè)某同學(xué)用 2 小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到某一材料的第一次正確回憶寸宏， 那么該同學(xué)再用（? ? ）時(shí)間能使其記憶效果達(dá)到最佳宁炫。

A.0.5 小時(shí)

B.1 小時(shí)

C.1.5 小時(shí)

D.2 小時(shí)

正確答案：B? ?

答案解析：過(guò)度學(xué)習(xí)是達(dá)到一定程度后，仍繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)象氮凝，適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)達(dá)到 150%時(shí)羔巢，效果最佳。 即 2×150%=3罩阵，3-2=1竿秆。

127.德國(guó)至今從小學(xué)到大學(xué)仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（? ? ）的制約稿壁。

A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要

C.文化傳統(tǒng)

D.教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平

正確答案：C? ? 答案解析：暫無(wú)答案解析

128.相對(duì)而言幽钢，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性常摧，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)搅吁，豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn) 學(xué)生個(gè)性發(fā)展和思想品德的形成具有主要意義的課程是（? ? ）落午。

A.分科課程

B.經(jīng)驗(yàn)課程

C.綜合課程

D.隱形課程

正確答案：B? ?

答案解析：經(jīng)驗(yàn)課程也稱活動(dòng)課程谎懦，它是以學(xué)生的主體性活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。經(jīng)驗(yàn)課程著眼于學(xué) 生的興趣和動(dòng)機(jī)溃斋，主張通過(guò)一系列的由學(xué)生自己組織的活動(dòng)界拦，使學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)興趣梗劫、解決問(wèn)題享甸、鍛 煉能力截碴。經(jīng)驗(yàn)課程對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性蛉威，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)日丹，豐富學(xué)生的精神生活， 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和思想品德的形成具有重要意義蚯嫌。

129.“君子之教哲虾，喻也≡袷荆”“道而弗牽束凑，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)栅盲⊥羲撸”等話語(yǔ)所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（? ? ）。

A.啟發(fā)性原則

B.循序漸進(jìn)原則

C.鞏固性原則

D.因材施教原則

正確答案：A? ? 答案解析：暫無(wú)答案解析

130.通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)谈秫，屬于（? ? ）扒寄。

A.目標(biāo)管理

B.民主管理

C.平行管理

D.常規(guī)管理

正確答案：D? ? 答案解析：暫無(wú)答案解析

131.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答孝常，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí) 的方法是（? ? ）旗们。

A.講授法

B.討論法

C.談話法

D.指導(dǎo)法

正確答案：C? ? 答案解析：暫無(wú)答案解析

132.教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問(wèn)題构灸。這表明該教師處于專 業(yè)成長(zhǎng)的（? ? ）上渴。

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注情境階段

C.關(guān)注學(xué)生階段

D.關(guān)注發(fā)展階段

正確答案：C? ? 答案解析：暫無(wú)答案解析

133.小學(xué)語(yǔ)文老師在學(xué)生作文上寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)屬于下列哪種評(píng)價(jià)類型?（? ? ）

A.總結(jié)性評(píng)價(jià)

B.內(nèi)部評(píng)價(jià)

C.定性評(píng)價(jià)

D.定量評(píng)價(jià)

正確答案：C? ?

答案解析：定性評(píng)價(jià)是憑借評(píng)價(jià)者的洞察、內(nèi)省或移情對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出價(jià)值判斷的評(píng)價(jià)方法喜颁，符合題干描 述的情況稠氮。

134.學(xué)校管理的起始環(huán)節(jié)是（? ? ）。

A.計(jì)劃

B.實(shí)施

C.檢查

D.總結(jié)

正確答案：A? ? 答案解析：暫無(wú)答案解析

135.張嘯這次考試成績(jī)非常差半开，老師找他談話時(shí)隔披，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開(kāi)小差 學(xué)習(xí)不夠努力寂拆。這種歸因?qū)儆冢? ? ）奢米。

A.不穩(wěn)定，不可控制的外歸因

B.不穩(wěn)定纠永，可控制的內(nèi)歸因

C.穩(wěn)定鬓长，可控制的外歸因

D.穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因

正確答案：B? ?

答案解析：努力屬于內(nèi)部的尝江、不穩(wěn)定的涉波、可控的因素，故選 B。

136.我國(guó)古代各個(gè)歷史時(shí)期的教育要求受教育者“修己啤覆、立己苍日、成己”，以養(yǎng)成個(gè)人的“個(gè)性窗声、智能相恃、學(xué)識(shí)”， 并要外化出去嫌佑，這反映了教育目的的（? ? ）豆茫。

A.“社會(huì)本位論”價(jià)值取向

B.“個(gè)人本位論”價(jià)值取向

C.“文化本位論”價(jià)值取向

D.“官本位”價(jià)值取向

正確答案：A? ? 答案解析：暫無(wú)答案解析

137.王老師中途接手小學(xué)三年級(jí)（2）班的班主任工作侨歉，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)屋摇，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)幽邓，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)炮温，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫 苦叫累牵舵。如果你是班主任的話柒啤，可在全班進(jìn)行（? ? ）。

A.積極的情感教育

B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)

C.人際交往教育

D.良好性格的教育

正確答案：B? ?

答案解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及德育的相關(guān)知識(shí)”畸颅。意志品質(zhì)是指構(gòu)成人意志的 諸因素的總和担巩，主要包括自覺(jué)性、果斷性没炒、自制性和堅(jiān)韌性等幾方面涛癌。題干中有些學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)、 在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累都是缺乏意志品質(zhì)的表現(xiàn)送火，故本題選 B拳话。

138.當(dāng)學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)，我們會(huì)給他一個(gè)處分种吸，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教育弃衍，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來(lái)越好，為了鞏固 其良好行為坚俗，才撤銷了處分镜盯，這種做法在心理學(xué)上叫（? ? ）。

A.消退

B.懲罰

C.負(fù)強(qiáng)化

D.正強(qiáng)化

正確答案：C? ? 答案解析：暫無(wú)答案解析

139.貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（? ? ）猖败。

A.充分地傳授知識(shí)

B.尊重學(xué)生人格速缆，關(guān)注個(gè)體差異

C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D.讓學(xué)生自主地選擇課程

正確答案：B? ? 答案解析：暫無(wú)答案解析

140.某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽、鍛煉自己辙浑，又害怕講不好激涤、被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是（? ? ）。

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.雙重趨避沖突

正確答案：C? ? 答案解析：暫無(wú)答案解析

141.我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是（? ? ）倦踢。

A.四書(shū)五經(jīng)? ? ? ? ?

B.六藝?

C.自然科學(xué)

D.生產(chǎn)技能

正確答案：B? ?

答案解析：我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是六藝送滞。

142.教育史上“現(xiàn)代教育”的代言人是（? ? ）。

A.赫爾巴特? ? ? ? ? ?

B.杜威

C.夸美紐斯

D.洛克

正確答案：B? ?

答案解析：杜威提出新三中心論辱挥，被稱為教育史上“現(xiàn)代教育”的代言人犁嗅。

143.楊柳被教室窗外的小鳥(niǎo)所吸引，不能專心聽(tīng)講晤碘，這屬于（? ? ）褂微。

A.注意分配? ? ? ?

B.注意廣度

C.注意分散

D.注意轉(zhuǎn)移

正確答案：C? ?

答案解析：同注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是注意的分散，又可稱“分心”园爷。注意的分散是指注意離開(kāi)了心理活動(dòng) 所要指向的對(duì)象宠蚂，而被無(wú)關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象。

144.教師通過(guò)講述自己的教育故事童社，并從中總結(jié)出別具一格的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法求厕，從而明確自己的專業(yè)發(fā)展方 向，提升教學(xué)能力的教育研究方法是（? ? ）扰楼。

A.個(gè)案研究法? ? ? ? ?

B.行動(dòng)研究法

C.敘事研究法

D.實(shí)驗(yàn)研究法

正確答案：C? ?

答案解析：教育敘事研究是指以敘事呀癣、講故事的方式開(kāi)展的教育研究，教師通過(guò)對(duì)有意義的校園生活弦赖、教 育教學(xué)事件项栏、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活蹬竖、事件沼沈、經(jīng)驗(yàn)和行為背后的教 育思想、教育理論和教育信念案腺，從而發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)庆冕、規(guī)律和價(jià)值意義。題干中描述的教育研究方法則是敘 事研究法劈榨，所以選擇 C访递。

145.精力旺盛、表里如一同辣、剛強(qiáng)拷姿、易感情用事，這是哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)旱函？（? ? ）

A.膽汁質(zhì)? ? ? ? ? ? ?

B.粘液質(zhì)

C.多血質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

正確答案：A? ?

答案解析：膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特點(diǎn)直率熱情响巢、精力旺盛、表里如一棒妨、剛強(qiáng)踪古、但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事伏穆、 好沖動(dòng)拘泞。所以選 A。

146.提出“泛智”教育思想枕扫，探討“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（? ? ）陪腌。

A.培根? ? ? ? ? ?

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

正確答案：B? ?

答案解析：夸美紐斯的教學(xué)思想即“泛智教育”，就是把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通的人烟瞧。

147.《基礎(chǔ)教育改革綱要》明確要求課程改革必須體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的（? ? ）诗鸭，這也是新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別于舊有課 程結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本特征。

A.強(qiáng)制性参滴、普及性和統(tǒng)一性? ? ? ? ? ? ? ?

B.統(tǒng)一性强岸、綜合性和強(qiáng)制性

C.均衡性、綜合性和選擇性

D.科學(xué)性卵洗、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

正確答案：C? ?

答案解析：新課程改革的具體目標(biāo)：體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性请唱、綜合性和選擇性。改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué) 科本位过蹂、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫課程門(mén)類和課時(shí)比例聚至，并設(shè)置綜合課程酷勺，以適應(yīng) 不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。（從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課并作為必修課）扳躬。

148.學(xué)期末脆诉，某學(xué)校對(duì)各授課老師進(jìn)行績(jī)效考核，其中李明老師的評(píng)價(jià)中有這樣一條：該老師的思想教育能力 和組織管理能力較好贷币。這屬于（? ? ）击胜。

A.思想品德

B.文化素養(yǎng)

C.身心狀況

D.業(yè)務(wù)素養(yǎng)

正確答案：D? ?

答案解析：教師的思想教育能力屬于道德素養(yǎng)，組織管理能力屬于能力素養(yǎng)役纹，道德素養(yǎng)和能力素養(yǎng)屬于教 師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)偶摔，所以選 D。

149.在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中促脉，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)機(jī)不同辰斋，對(duì)教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣， 這反映了下列哪種因素對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響瘸味？（? ? ）

A.遺傳素質(zhì)? ? ? ? ? ?

B.家庭背景

C.社會(huì)環(huán)境?

D.個(gè)體能動(dòng)性

正確答案：D? ?

答案解析：主觀能動(dòng)性是指通過(guò)自我意識(shí)宫仗、自我態(tài)度，根據(jù)自己的意愿和思想旁仿，主動(dòng)藕夫、自覺(jué)地而不是被動(dòng) 地按照自己的意愿進(jìn)行認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的特性。個(gè)體主觀能動(dòng)性是人的主體性的表現(xiàn)，其最高層次表現(xiàn)為創(chuàng)造 性毅贮。

150.當(dāng)學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)梭姓，我們會(huì)給他一個(gè)處分，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教育嫩码，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來(lái)越好誉尖，為了鞏固 其良好行為，才撤銷了處分铸题，這種做法在心理學(xué)上叫（? ? ）铡恕。

A.消退? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

B.懲罰

C.負(fù)強(qiáng)化

D.正強(qiáng)化

正確答案：C? ?

答案解析：負(fù)強(qiáng)化：擺脫一個(gè)厭惡刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率丢间。題干中“為了鞏固其良好行為探熔，才 撤銷了處分”符合負(fù)強(qiáng)化的原理，所以選 C烘挫。

151.某班在“每月一星”的活動(dòng)中诀艰，將表現(xiàn)好，進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)饮六，這樣的方法 是（? ? ）其垄。

A.說(shuō)服法? ? ? ? ? ? ?

B.陶冶法

C.實(shí)際鍛煉法

D.品德評(píng)價(jià)法

正確答案：D? ?

答案解析：品德評(píng)價(jià)法又叫獎(jiǎng)懲法。通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制卤橄，促使其品 德健康形成和發(fā)展绿满。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰窟扑、評(píng)比和操行評(píng)定喇颁。題干中通過(guò)將進(jìn)步學(xué)生的照片貼在“明星墻” 以示獎(jiǎng)勵(lì)屬于品德評(píng)價(jià)法，所以選 D嚎货。

152.對(duì)骨折病人的現(xiàn)場(chǎng)急救遵循的原則橘霎，不正確的是（? ? ）。

A.救命在前殖属，防止休克

B.及時(shí)固定姐叁，避免隨意移動(dòng)

C.先止血再包扎固定

D.骨折瞬間發(fā)生的肢體彎曲、扭轉(zhuǎn)等畸形可勉強(qiáng)復(fù)原

正確答案：D? ?

答案解析：對(duì)骨折病人的現(xiàn)場(chǎng)急救遵循的原則：應(yīng)該及時(shí)固定忱辅，避免隨意移動(dòng)七蜘，而不能在骨折瞬間發(fā)生的 肢體彎曲、扭轉(zhuǎn)等畸形可勉強(qiáng)復(fù)原墙懂。所以不正確的選 D橡卤。

153.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)损搬，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)碧库、勞動(dòng)柜与、生活、 品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)嵌灰。這項(xiàng)工作是（? ? ）弄匕。

A.建立學(xué)生檔案? ? ? ? ? ? ? ? ?

B.班主任工作總結(jié)

C.班主任工作計(jì)劃

D.操行評(píng)定

正確答案：D? ?

答案解析：操行評(píng)定是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要方法，操行評(píng)定的目的在于教育兒童奮發(fā)向上沽瞭，肯定優(yōu) 點(diǎn)迁匠，找出缺點(diǎn)，指出努力的方向驹溃，鼓勵(lì)兒童上進(jìn)城丧；幫助家長(zhǎng)全面了解子女在學(xué)校的情況以便與老師密切配 合，共同教育兒童豌鹤；幫助班主任總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)亡哄，找出問(wèn)題以改進(jìn)工作。所以選 D布疙。

154.在教材編寫(xiě)過(guò)程中蚊惯，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面的內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)張與深化灵临，這種教材編排 方式是（? ? ）截型。

A.直線式? ? ? ? ? ?

B.螺旋式

C.分科式

D.綜合式

正確答案：B? ?

答案解析：教材內(nèi)容按深度、廣度的不同層次安排在教科書(shū)的不同階段重復(fù)出現(xiàn)俱诸，這是螺旋式教科書(shū)結(jié)構(gòu)菠劝。

155.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答按分 12 個(gè)饅頭的計(jì)算板書(shū)出來(lái)：12÷3=4 人睁搭，12÷2=6 人， 12÷1=12 人笼平，12÷0.5=24 人园骆，體現(xiàn)的是（? ? ）教學(xué)原則。

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則? ? ? ? ? ? ? ?

B.循序漸進(jìn)原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

正確答案：A? ?

答案解析：理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的基本涵義：是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)寓调，從理論與實(shí)際的聯(lián)系 上去理解知識(shí)锌唾，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)夺英、學(xué)以致用的目的晌涕。題干中老師把學(xué) 生的回答按分 12 個(gè)饅頭的計(jì)算板書(shū)出來(lái)，正式這一原則的體現(xiàn)痛悯，所以選 A余黎。

156.英語(yǔ)課在學(xué)習(xí)就餐語(yǔ)言時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)語(yǔ)境载萌，老師在課堂上讓學(xué)生模仿餐廳點(diǎn)餐服務(wù)進(jìn)行 英語(yǔ)對(duì)話惧财，這是一種（? ? ）教學(xué)法巡扇。 A.討論? ? ? ? ? ? ? ? ?

B.練習(xí)

C.情景

D.演示

正確答案：C? ?

答案解析：情景教學(xué)法，是江蘇省特級(jí)教師李吉林首創(chuàng)的垮衷。這種方法是指教師根據(jù)教材特點(diǎn)厅翔，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有 關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性搀突，使學(xué)生生動(dòng)活潑地掌握知識(shí)刀闷，發(fā)展創(chuàng)造力。情景教學(xué)法的核 心在于激發(fā)學(xué)生的情感仰迁。題干中為了讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)語(yǔ)境甸昏，老師在課堂上讓學(xué)生模仿餐廳點(diǎn)餐服務(wù)進(jìn) 行英語(yǔ)對(duì)話的情境，所以選 C轩勘。

157.為了更好地形成心智技能筒扒，教師常在黑板上清晰而細(xì)致地演算例題，這種學(xué)習(xí)屬于（? ? ）绊寻。

A.原型定向?

B.原型模型?

C.原型操作

D.原型內(nèi)化

正確答案：A? ?

答案解析：原型定向就是了解心智活動(dòng)的實(shí)踐模式花墩，了解“外化”或“物質(zhì)化”了的心智活動(dòng)方式或操作 活動(dòng)程序，了解原型的活動(dòng)結(jié)構(gòu)澄步，從而使主體知道該做哪些動(dòng)作和如何去完成這些動(dòng)作冰蘑，明確活動(dòng)的方向。 教師演算對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)操作過(guò)程村缸，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)模擬過(guò)程祠肥，教師給學(xué)生提供了原型定向。

158.在學(xué)習(xí)過(guò)程中梯皿，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫(huà)線的方法幫助學(xué)習(xí)撒穷，這種學(xué)習(xí)策略屬于（? ? ）。

A.組織策略? ? ? ? ?

B.精細(xì)加工策略?

C.復(fù)述策略

D.元認(rèn)知策略

正確答案：C? ?

答案解析：畫(huà)線是閱讀時(shí)常用的一種復(fù)述策略辟灰。在教學(xué)生畫(huà)線時(shí)丰捷，首先解釋在一個(gè)段落中什么是重要的， 如主題句等等属提；其次权逗，教學(xué)生謹(jǐn)慎地畫(huà)線，也許只畫(huà)一到二個(gè)句子冤议；最后，教學(xué)生復(fù)習(xí)和用自己的話解釋 這些畫(huà)線部分恕酸。

159.在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單位教學(xué)開(kāi)始時(shí)堪滨，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)是 （? ? ）。

A.形成性評(píng)價(jià)? ? ? ?

B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

正確答案：C? ?

答案解析：診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)尸疆，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的 因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)椿猎。

160.有老師發(fā)現(xiàn)惶岭，那些經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)的孩子，其父母的攻擊行為也比較多犯眠，這些孩子通過(guò)（? ? ）習(xí)得了攻 擊行為按灶。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)? ? ? ?

B.觀察學(xué)習(xí)

C.體驗(yàn)學(xué)習(xí)? ? ? ? ?

D.接受學(xué)習(xí)

正確答案：B? ?

答案解析：觀察學(xué)習(xí)是指通過(guò)觀察他人在相同環(huán)境中的行為，從他人行為獲得強(qiáng)化的觀察中進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)筐咧， 所以建立在替代基礎(chǔ)上的觀察學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的重要形式鸯旁，是品德教育的主要渠道。題干中經(jīng)常欺負(fù)同學(xué) 的孩子就是通過(guò)觀察其父母的攻擊行為而行程的量蕊。

161.列寧說(shuō)：“文盲是站在政治外的铺罢，必須先教他們識(shí)字，不識(shí)字就不能有政治残炮，不識(shí)字只能有流言蜚語(yǔ)韭赘、傳 聞偏見(jiàn)，而沒(méi)有政治势就∪埃”這說(shuō)明了教育的（? ? ）

A.經(jīng)濟(jì)功能?

B.政治功能?

C.文化功能?

D.人口功能

正確答案：B? ?

答案解析：這句話強(qiáng)調(diào)的是教育可以培養(yǎng)人參與政治生活，體現(xiàn)的是教育的政治功能苞冯。

162.把課程分為學(xué)科課程袖牙、綜合課程和活動(dòng)課程的依據(jù)是（? ? ）

A.課程任務(wù)? ? ?

B.課程制定者

C.課程的組織方式?

D.課程管理的方式

正確答案：C? ?

答案解析：從課程的組織方式來(lái)劃分，課程可分為分科課程舅锄、綜合課程與活動(dòng)課程

163.提出“要盡量多地要求一個(gè)人鞭达，也要盡可能地尊重一個(gè)人”的觀點(diǎn)的前蘇聯(lián)教育家是（? ? ）

A.克魯普斯卡婭? ?

B.馬卡連柯

C.加里寧? ?

D.凱洛夫

正確答案：B? ?

答案解析：蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“要盡量多的要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人皇忿〕氩洌”既要尊重信任

學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求鳍烁，把嚴(yán)和愛(ài)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

164.“教育能夠干什么”是指（? ? ）

A.教育屬性

B.教育目的

C.教育功能?

D.教育效應(yīng)

正確答案：C? ?

答案解析：“教育能夠干什么”是指教育功能撮胧。是教育活動(dòng)和系統(tǒng)對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響 和作用

165.有些學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象概念和規(guī)則時(shí)，仍需具體經(jīng)驗(yàn)支持老翘，從認(rèn)知發(fā)展階段理論來(lái)看這是因?yàn)椋? ? ）

A.他們尚未達(dá)到形式運(yùn)算階段

B.這些概念、規(guī)則太復(fù)雜

C.具體經(jīng)驗(yàn)可以幫助他們加深印象?

D.有利于他們進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

正確答案：A? ?

答案解析：按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論锻离，具體運(yùn)算階段的學(xué)生在進(jìn)行思維運(yùn)算時(shí)必須有具體的事物支 持铺峭，無(wú)法擺脫對(duì)具體事物和經(jīng)驗(yàn)的依賴；而進(jìn)入形式運(yùn)算階段之后汽纠，則能擺脫具體事物和經(jīng)驗(yàn)卫键。所以答案 選 A

166.（? ? ）的出版是教育學(xué)開(kāi)始形成一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志

A.《教育學(xué)》?

B.《大教學(xué)論》?

C.《普通教育學(xué)》

D.《民族教育學(xué)》

正確答案：B? ?

答案解析：《大教學(xué)論》（1632）——教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志

167.比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)原則的主張是（? ? ）

A.學(xué)不躐等?

B.各因其材?

C. 及時(shí)而教

D.開(kāi)而弗達(dá)

正確答案：D? ?

答案解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教學(xué)原則”∈洌“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則莉炉，各因其材體現(xiàn)了 因材施教的教學(xué)原則钓账，“及時(shí)而教”體現(xiàn)了及時(shí)施教的原則，“開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則絮宁。故選 D

168.學(xué)生“品德差梆暮、學(xué)習(xí)差，幾乎沒(méi)有合作行為绍昂，而且誰(shuí)也不知道該做什么”啦粹，這是學(xué)生對(duì)（? ? ）領(lǐng)導(dǎo)方式 的典型反應(yīng)

A.民主型? ? ?

B.放任自流型?

C.仁慈專斷型?

D.強(qiáng)硬專斷型

正確答案：B? ?

答案解析：放任型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任對(duì)學(xué)生過(guò)于溺愛(ài)，讓學(xué)生隨心所欲窘游，有時(shí)會(huì)失控唠椭。學(xué)生表現(xiàn)為任性、 幼稚忍饰、自私贪嫂、野蠻、唯我獨(dú)尊等艾蓝。從題中“品德差力崇、學(xué)習(xí)差”等描述可以判斷該領(lǐng)導(dǎo)方式為放任自流型

169.語(yǔ)文老師在講述《靜夜思》的時(shí)候，通過(guò)給大家播放了一些關(guān)于月亮的圖片導(dǎo)入課程饶深，這屬于（? ? ）餐曹。

A.溫故知新導(dǎo)入? ?

B.直觀導(dǎo)入?

C.趣味導(dǎo)入? ? ?

D.懸念導(dǎo)入

正確答案：B? ?

答案解析：本題考查的是課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法。播放圖片導(dǎo)入屬于直觀導(dǎo)入中的視聽(tīng)導(dǎo)入方法敌厘，是利用現(xiàn) 有的綜合媒體台猴，截獲多媒體信息導(dǎo)入課堂的方法

170.小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫(huà)相近或相似的字讀錯(cuò)俱两，如把“人口”讀成“八口”饱狂，這說(shuō)明小 學(xué)生（? ? ） 。

A.感知能力不成熟? ?

B.注意能力不健全

C.記憶能力不深刻?

D.思維能力有欠缺

正確答案：A? ?

答案解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)”宪彩。小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段休讳，容易把一些筆畫(huà)相 近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”尿孔，這說(shuō)明小學(xué)生的感知能力籠統(tǒng)俊柔、不夠成熟、精確性比較差

171.校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一活合，在課堂類型上雏婶，它屬于（? ? ）

A.學(xué)科課程?

B.活動(dòng)課程?

C.隱性課程?

D.核心課程

正確答案：C? ?

答案解析：隱性課程亦稱為潛在課程、自發(fā)課程白指，是學(xué)校情境中以間接的留晚、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。如師 生關(guān)系告嘲、校園文化错维、學(xué)風(fēng)等奖地。故選 C

172.下面關(guān)于教育行動(dòng)研究的理解不正確的是（? ? ）

A.它是以解決學(xué)校中某一實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向的現(xiàn)場(chǎng)研究

B.它是以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的研究

C.它是一種具有較高動(dòng)態(tài)性的研究

D.它是在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行的研究

正確答案：D? ?

答案解析：行動(dòng)研究是從實(shí)踐中尋找需要解決且值得研究的問(wèn)題的研究，不是在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行的赋焕，故 選 D

173.以下對(duì)于小學(xué)兒童的身心教育参歹，說(shuō)法不正確的是（? ? ）。

A.對(duì)小學(xué)生的坐宏邮、立泽示、走以及看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)就要注重正確引導(dǎo)

B.為了鍛煉兒童的耐力，應(yīng)該安排強(qiáng)度大的體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)

C.小學(xué)兒童不宜進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)

D.培養(yǎng)課堂講授時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

正確答案：B? ?

答案解析：本題考查小學(xué)兒童身心特點(diǎn)蜜氨。童年期兒童肌肉含水分相對(duì)較多械筛，含蛋白質(zhì)、脂肪飒炎、糖和無(wú)機(jī)鹽 較少埋哟，富有彈性，而肌力較弱郎汪，容易疲勞赤赊，但恢復(fù)快。小學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)煞赢，應(yīng)在一段時(shí)間運(yùn) 動(dòng)后及時(shí)休息抛计。兒童的心臟功能還較差，不宜做活動(dòng)強(qiáng)度大照筑、繁重的運(yùn)動(dòng)吹截。故選 B

174.在思想品德教育過(guò)程中，如果只一味批評(píng)學(xué)生凝危，認(rèn)為其無(wú)藥可救波俄，這違背了（? ? ）。

A.導(dǎo)向性原則? ?

B.? 尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

C.教育的一致性與連貫性原則?

D.積極疏導(dǎo)原則

正確答案：D? ?

答案解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)德育的原則”蛾默。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘懦铺，以理服人，從提 高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手支鸡，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性冬念，使他們積極向上。貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：（1）講明道理牧挣，疏 導(dǎo)思想刘急；（2）因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘浸踩；（3）以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育统求。題干中一味批評(píng)學(xué)生的作法有 違正面施教的理念检碗，沒(méi)有做到循循善誘据块、積極疏導(dǎo)，故選 D折剃。

175.學(xué)習(xí)廣播體操時(shí)另假，把連續(xù)動(dòng)作分成小節(jié)拍跟著老師一步一步做，這是操作技能形成的（? ? ）階段怕犁。

A.整合?

B. 定向? ?

C.模仿?

D. 熟練

正確答案：C? ?

答案解析：模仿階段則嘗試做出某種動(dòng)作边篮，題干中學(xué)習(xí)廣播體操時(shí)，把連續(xù)動(dòng)作分成小節(jié)拍跟著老師一步 一步做奏甫，這是操作的模仿階段戈轿。

176.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（? ? ）的特點(diǎn)阵子。

A.順序性?

B.不平衡性?

C.個(gè)別差異性?

D. 階段性

正確答案：B? ?

答案解析：本題考查兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)思杯。不平衡性一方面是指身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同 的年齡階段是不平衡的挠进。另一方面是身心發(fā)展的不同方面的發(fā)展速度不平衡色乾。就兒童發(fā)展的整體而言，生 理成熟是先于心理成熟的领突。故選 B暖璧。

177.《三國(guó)演義》中曾與諸葛亮齊名的龐統(tǒng)去拜見(jiàn)孫權(quán)，“權(quán)見(jiàn)其人濃眉掀鼻君旦，黑面短髯澎办、形容古怪，心中不 喜”于宙；龐統(tǒng)又見(jiàn)劉備浮驳，“玄德見(jiàn)統(tǒng)貌陋，心中不悅”捞魁。孫權(quán)和劉備都認(rèn)為龐統(tǒng)這樣面貌丑陋之人不會(huì)有什么才 能至会，因而產(chǎn)生不悅情緒，這是（? ? ）的負(fù)面影響在發(fā)生作用谱俭。

A.刻板印象?

B. 暈輪效應(yīng)?

C.首因效應(yīng)?

D. 投射效應(yīng)

正確答案：B? ?

答案解析：當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)奉件，就會(huì)對(duì)其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)昆著，也稱為光環(huán) 效應(yīng)县貌。孫權(quán)和劉備都認(rèn)為龐統(tǒng)這樣面貌丑陋之人不會(huì)有什么才能，這就是暈輪效應(yīng)凑懂。

188.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的事例是（? ? ）煤痕。

A.老師對(duì)遲到的學(xué)生罰款

B.老師不再批評(píng)按時(shí)完成作業(yè)的小明

C.表現(xiàn)優(yōu)異而得到“三好學(xué)生”的表彰

D.上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬

正確答案：B? ?

答案解析：負(fù)強(qiáng)化，主要是讓孩子擺脫厭惡刺激（撤消懲罰），從而增強(qiáng)其良好行為的出現(xiàn)的概率摆碉。A 項(xiàng)屬 于懲罰塘匣，C 項(xiàng)屬于正強(qiáng)化，D 項(xiàng)屬于消退巷帝。故本題選 B忌卤。

179.張嘯這次考試成績(jī)非常差，老師找他談話時(shí)楞泼，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)驰徊，上課經(jīng)常開(kāi)小差 學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆冢? ? ）堕阔。

A.不穩(wěn)定棍厂，不可控制的外歸因?

B.不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因

C.穩(wěn)定印蔬，可控制的外歸因?

D.? 穩(wěn)定勋桶，可控制的內(nèi)歸因

正確答案：B? ?

答案解析：努力屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的侥猬、可控的因素例驹，故選 B。

180.王老師中途接手小學(xué)三年級(jí)（2）班的班主任工作退唠，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)鹃锈，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要 題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)瞧预，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)屎债，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫 苦叫累垢油。如果你是班主任的話盆驹，可在全班進(jìn)行（? ? ）。

A.積極的情感教育?

B.? 意志品質(zhì)的培養(yǎng)

C.人際交往教育? ?

D. 良好性格的教育

正確答案：B? ?

答案解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及德育的相關(guān)知識(shí)”滩愁。意志品質(zhì)是指構(gòu)成人意志的 諸因素的總和躯喇，主要包括自覺(jué)性、果斷性硝枉、自制性和堅(jiān)韌性等幾方面廉丽。題干中有些學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)、 在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累都是缺乏意志品質(zhì)的表現(xiàn)妻味，故本題選 B正压。

181.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（? ? ）责球。

A.夸美紐斯? ? ? ? ? ?

B.赫爾巴特? ? ? ?

C.杜威? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

D.洛克

正確答案：B? ?

答案解析：近代教育史上焦履，赫爾巴特是第一位首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上的教育家拓劝。

182.布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科裁良，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)凿将。依此而建立的課程理論為 （? ? ）。

A.百科全書(shū)式課程理論? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

正確答案：D? ?

答案解析：美國(guó)教育學(xué)家布魯納提出了結(jié)構(gòu)教學(xué)理論和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法价脾。他認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)形成和發(fā)展 認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，是在內(nèi)在動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下笛匙，學(xué)習(xí)者主動(dòng)對(duì)新知識(shí)加以選擇侨把、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和應(yīng)用的過(guò)程妹孙。故 選 D秋柄。

183.學(xué)校新來(lái)了一批老師，負(fù)責(zé)組織安排教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)校職能部門(mén)是（? ? ）蠢正。

A.年級(jí)組? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

B.校長(zhǎng)辦公室? ? ? ? ? ? ?

C.教研室? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

D.總務(wù)處

正確答案：C? ?

答案解析：教研室是由同一學(xué)科的任課教師組成的學(xué)泻П剩基層教學(xué)實(shí)踐機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)本學(xué)科的教學(xué)和研究 工作嚣崭。教研室的職責(zé)包括：了解教師的教學(xué)情況笨触，組織教學(xué)交流说榆，開(kāi)展教學(xué)研究串慰，安排教學(xué)培訓(xùn)油宜，等等蚁堤。

184.李老師非常重視教室布置，在教室里設(shè)計(jì)了圖書(shū)角、黑板報(bào)、光榮榜、植物區(qū)等，從課程論的視角來(lái)看， 這些都屬于（? ? ）备绽。

A.活動(dòng)課程? ? ? ?

B.綜合課程? ? ? ? ?

C.顯性課程? ? ? ?

D.隱性課程

正確答案：D? ?

答案解析：隱性課程亦稱為潛在課程猴伶、自發(fā)課程办桨，是學(xué)校情境中以間接的摧阅、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。教室 中圖書(shū)角龄章、黑板報(bào)、光榮榜关串、植物區(qū)的設(shè)置晋修，會(huì)對(duì)學(xué)生起到一種潛移默化的教育影響落剪，屬于隱性課程往衷。

185.教師所具備的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧屬于（? ? ）钞翔。

A.本體性知識(shí)? ? ? ?

B.條件性知識(shí)? ? ? ? ? ? ?

C.實(shí)踐性知識(shí)? ? ? ? ? ? ?

D.文化知識(shí)

正確答案：A? ?

答案解析：本題考查教師的專業(yè)知識(shí)構(gòu)成。教師的專業(yè)知識(shí)包括本體性知識(shí)来颤、條件性知識(shí)汰扭、實(shí)踐性知識(shí)和 文化知識(shí)四方面的內(nèi)容。其中福铅，本體性知識(shí)指的是教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)萝毛，包括學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基 本技能技巧、本學(xué)科的發(fā)展歷史和趨勢(shì)滑黔、學(xué)科認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特視角和方法以及相鄰學(xué)科知識(shí)等笆包。故選 A。

186.德國(guó)通過(guò)洪堡教育改革略荡，為德意志的統(tǒng)一和騰飛奠定基礎(chǔ)庵佣；美國(guó) 19 世紀(jì)末 20 世紀(jì)初的教育改革，幫助 美國(guó)最終躋身世界第一的強(qiáng)國(guó)汛兜；蘇聯(lián)通過(guò)教育改革巴粪，經(jīng)濟(jì)在 50—70 年代與美國(guó)分庭抗禮……這些事實(shí)都說(shuō) 明，教育對(duì)（? ? ）具有巨大的促進(jìn)作用粥谬。

A.生產(chǎn)力? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

B.政治經(jīng)濟(jì)制度? ?

C.文化實(shí)力? ? ? ? ?

D.科技實(shí)力

正確答案：A? ?

答案解析：從題干可以看出肛根，德國(guó)、美國(guó)帝嗡、蘇聯(lián)這些國(guó)家實(shí)力的提升很大程度上源于自身的教育改革晶通，因 此，這表明教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展有著巨大的促進(jìn)作用哟玷。

187.背誦短文時(shí)狮辽，前后端的內(nèi)容容易記住，中間的內(nèi)容難記且易遺忘巢寡，這是（? ? ）影響的結(jié)果喉脖。

A.同化說(shuō)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

B.痕跡消退說(shuō)? ? ? ? ? ? ? ?

C.動(dòng)機(jī)說(shuō)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

D.倒攝抑制與前攝抑制

正確答案：D? ?

答案解析：中間學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時(shí)受到前攝抑制和倒攝抑制，因此容易遺忘抑月。

188.魏格納在看地圖時(shí)突然現(xiàn)出“大陸漂移”的觀念树叽，這種思維屬于（? ? ）。

A.理論思維? ? ? ? ?

B.分析思維? ? ? ? ?

C.經(jīng)驗(yàn)思維? ? ? ?

D.直覺(jué)思維

正確答案：D? ?

答案解析：直覺(jué)思維也稱非邏輯思維谦絮，它是一種沒(méi)有完整的分析過(guò)程和邏輯程序题诵，依靠靈感或頓悟迅速理 解并作出判斷和結(jié)論的思維洁仗。

189.一名兒童上課吃零食被揭發(fā)，另一名準(zhǔn)備吃零食的兒童看到了性锭，把自己的零食收起來(lái)赠潦，這個(gè)是一種廣泛存 在的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，被心理學(xué)家班杜拉稱之為（? ? ）草冈。

A.觀察學(xué)習(xí)? ? ? ?

B.主動(dòng)學(xué)習(xí)? ? ? ? ? ?

C.參與性學(xué)習(xí)? ? ? ? ? ? ? ?

D.模仿學(xué)習(xí)

正確答案：A? ?

答案解析：班杜拉認(rèn)為通過(guò)觀察他人行為和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)行為即觀察行為她奥。題中另一名準(zhǔn)備吃零食的 兒童觀察到一名兒童吃零食而被揭發(fā)，所以改變了自己的行為怎棱，符合觀察學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)行為哩俭，所以本題選擇 A 項(xiàng)。

190.下面對(duì)于燙傷的處置錯(cuò)誤的是（? ? ）拳恋。

A.迅速避開(kāi)熱源? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

B.在水龍頭下用冷水持續(xù)沖洗傷部

C.用毛巾擦拭并按摩傷處? ? ? ? ? ? ? ? ?

D.及時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)

正確答案：C? ?

答案解析：燙傷發(fā)生后凡资，千萬(wàn)不要揉搓、按摩谬运、擠壓燙傷的皮膚讳苦，也不要急著用毛巾擦拭，否則會(huì)造成皮 膚進(jìn)一步破損吩谦。

191.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（? ? ）的特點(diǎn)膝藕。

A.順序性? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

B.不平衡性? ? ? ?

C.個(gè)別差異性? ? ? ? ? ? ? ?

D.階段性

正確答案：B? ?

答案解析：本題考查兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)式廷。不平衡性一方面是指身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同 的年齡階段是不平衡的芭挽。另一方面是指身心發(fā)展的不同方面的發(fā)展速度不平衡滑废。就兒童發(fā)展的整體而言， 生理成熟是先于心理成熟的袜爪。故選 B蠕趁。

192.孔子說(shuō)“始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行辛馆；今吾于人也俺陋，聽(tīng)其言而觀其行。于予與改是昙篙±白矗”說(shuō)明在思想品德 教育過(guò)程中必須貫徹（? ? ）原則。

A.知行統(tǒng)一? ? ? ?

B.滲透熏陶? ? ?

C.集體教育? ? ? ?

D.一致性

正確答案：A? ?

答案解析：孔子意指看一個(gè)人苔可，不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō)缴挖，還要看他怎么做，屬于知行統(tǒng)一的原則焚辅。

193.蘇老師是三（2）班班主任映屋，這一批剛?cè)雽W(xué)的新生讓他比較頭疼苟鸯，無(wú)論什么事情都得他親自去管，同學(xué)們 都非常依賴他棚点，這個(gè)時(shí)期的班級(jí)處于（? ? ）階段早处。

A.初建期? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

B.形成期? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

C.成熟期? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

D.完成期

正確答案：A? ?

答案解析：初建期是指在班級(jí)組建之初，同學(xué)們形式上屬于同一個(gè)班級(jí)乙濒，實(shí)際上還是比較孤立的個(gè)體陕赃，大 家都對(duì)班主任依賴性比較強(qiáng)，班集體的工作主要依靠班主任指揮颁股。

194.教師在進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)之前么库，為了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所采用的一種教學(xué)方式是指 （? ? ）。

A.導(dǎo)入? ? ? ? ? ? ? ? ?

B.提問(wèn)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

C.講授? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

D.小結(jié)

正確答案：A? ?

答案解析：導(dǎo)入是新授開(kāi)始前的教學(xué)活動(dòng)甘有，是為了吸引學(xué)生注意力诉儒、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)同時(shí)引入新課內(nèi) 容所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

195.三年級(jí)數(shù)學(xué)李老師在教學(xué)《測(cè)量》一課時(shí)亏掀，安排學(xué)生在課后測(cè)量教室里桌椅忱反、講臺(tái)的長(zhǎng)、寬滤愕、高等數(shù)據(jù)温算， 這種教學(xué)方法屬于（? ? ）。

A.實(shí)物演示法? ? ? ? ?

B.社會(huì)實(shí)踐法? ? ? ? ? ? ? ?

C.情景教學(xué)法? ? ? ? ? ?

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

正確答案：D? ?

答案解析：實(shí)習(xí)作業(yè)法是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求间影，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí) 際操作和其他活動(dòng)注竿，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法魂贬。如數(shù)學(xué)課的測(cè)量練習(xí)巩割、生物課的植物栽 培等。

196.小明在一次語(yǔ)文考試中獲得了好成績(jī)付燥，他覺(jué)得獲得高分的原因是自己本來(lái)就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的料宣谈，這實(shí)際是 將成功歸功于（? ? ）。

A.努力? ? ? ? ? ? ? ? ?

B.運(yùn)氣? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

C.難度? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

D.能力

正確答案：D? ?

答案解析：認(rèn)為自己本來(lái)就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的料键科，就是相信自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力闻丑。

197.王老師是學(xué)校的模范教師，他上每一堂課之前總會(huì)先和同學(xué)交流一下勋颖，了解大家的情況然后再設(shè)計(jì)教學(xué) 過(guò)程梆掸，設(shè)計(jì)一些啟發(fā)學(xué)生的點(diǎn)，而在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)不斷的啟發(fā)學(xué)生去思考牙言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性酸钦，這體現(xiàn) 了王老師遵循了教育過(guò)程（? ? ）。

A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律

B.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律

C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律

D.傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

正確答案：C? ?

答案解析：教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律指的是教學(xué)過(guò)程中既要充分注重教師的教，也要充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)的積極性卑硫，使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合徒恋，取得良好的教學(xué)效果。

198.我國(guó)幅員遼闊欢伏，各地的差距很大入挣，為了使教學(xué)不脫離實(shí)際，必須補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材硝拧，這體現(xiàn)了（? ? ） 的教學(xué)原則径筏。

A.直觀性? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

B.啟發(fā)性? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

C.理論聯(lián)系實(shí)際?

D.因材施教

正確答案：C? ?

答案解析：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)障陶，注 意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題滋恬，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用抱究。教材的理論內(nèi)容結(jié)合本土的實(shí)際情況體現(xiàn) 了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則恢氯。

199.小學(xué)語(yǔ)文老師在學(xué)生作文上寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)屬于哪種評(píng)價(jià)類型？（? ? ）

A.總結(jié)性評(píng)價(jià)? ? ? ?

B.內(nèi)部評(píng)價(jià)? ? ? ?

C.定性評(píng)價(jià)? ? ? ?

D.定量評(píng)價(jià)

正確答案：C? ?

答案解析：根據(jù)題意首先可以排除與題意不符的 BD 項(xiàng)鼓寺，總結(jié)性評(píng)價(jià)是用于課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的 評(píng)價(jià)勋拟，排除 A。定性評(píng)價(jià)是憑借評(píng)價(jià)者的洞察妈候、內(nèi)省或移情對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出價(jià)值判斷的評(píng)價(jià)方法敢靡，符合題 干描述的情況，故選 C苦银。

200.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)時(shí)醋安，有的按字音歸類識(shí)字，有的按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字墓毒，這種 知識(shí)學(xué)習(xí)的策略是（? ? ）。

A.組織策略? ? ? ? ?

B.元認(rèn)知策略? ? ? ? ? ?

C.資源管理策略?

D.精細(xì)加工策略

正確答案：A? ?

答案解析：根據(jù)題干的描述可排除不符合題意的 B亲怠、C 項(xiàng)所计，組織策略是兒童在識(shí)記過(guò)程中根據(jù)記憶材料的不 同意義，將其組成各種類別团秽，編入各種主題或改組成其他形式主胧，并根據(jù)記憶材料間的聯(lián)系進(jìn)行記憶的過(guò)程。