? ? ? 《荷葉圓圓》一詩(shī)描寫(xiě)了圓圓的胀溺、綠綠的荷葉，它是小水珠的搖籃褥符，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)阅嘶，是小魚(yú)兒的涼傘属瓣，讓學(xué)生感受到夏季的美，我先借助“識(shí)字歌謠”讯柔、“動(dòng)作演示”等方法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。再引導(dǎo)學(xué)生練讀自己喜歡的自然段：你最喜歡和哪個(gè)小動(dòng)物交朋友护昧？讀給同桌聽(tīng)魂迄，讓他聽(tīng)了后能像你那樣喜歡上你的新朋友。其中抓住“躺”惋耙、“立”捣炬、“閉眼”、“展開(kāi)”等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生去感受绽榛，體驗(yàn)語(yǔ)言的美湿酸，讀出趣味，讀出感情灭美。
? ? ? ? 我在教學(xué)中始終采用多種形式的朗讀推溃，讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)美届腐、對(duì)大自然的向往铁坎。但感覺(jué)在學(xué)生讀后應(yīng)充分予以及進(jìn)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)蜂奸，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情朗讀課文硬萍，這樣才能更好地落實(shí)讀的訓(xùn)練目標(biāo)扩所，使閱讀真正成為個(gè)性化的行為。
這一節(jié)課朴乖，學(xué)生的朗讀能力和創(chuàng)新能力得到了較好的培養(yǎng)祖屏。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)訓(xùn)練，我在課堂上貫穿了“以讀為主买羞，感情體驗(yàn)”的教學(xué)思想赐劣，讓孩子們認(rèn)真觀察，通過(guò)自由讀哩都、分角色讀魁兼、同桌互讀、小組讀等多種形式的讀漠嵌，孩子們感受到小水珠咐汞、小蜻蜒、小青蛙儒鹿、小魚(yú)喜歡荷葉的高興心情化撕，并在朗讀中自然流露。讓學(xué)生更加喜歡朗讀约炎，感受到朗讀的樂(lè)趣植阴，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。
我在課的結(jié)束時(shí)圾浅，向?qū)W生提了一個(gè)問(wèn)題：你們能不能想像一下掠手，除了小水珠、小蜻蜒狸捕、小青蛙喷鸽、小魚(yú)兒喜歡荷葉，還會(huì)有誰(shuí)喜歡荷葉灸拍？這一問(wèn)題做祝，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，課中學(xué)生的回答真讓我大吃一驚鸡岗。答出了一些連我都沒(méi)想到的答案混槐。如：螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的船，我可以劃船去玩轩性∩牵”小鴨子說(shuō)：“我喜歡荷葉，它是我的小雨傘“乒危”小朋友說(shuō)：“荷葉是我的帽子碰煌，夏天我可以遮太陽(yáng)……當(dāng)我看到課堂上學(xué)生舉起的那一只只小手，一雙雙滿(mǎn)懷期待的雙眸绅作，我被他們深深的感動(dòng)芦圾，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俄认，也正是因?yàn)橛辛伺d趣這個(gè)動(dòng)力个少，學(xué)生才會(huì)有如此期待的表現(xiàn)。
