? ? ? 今天進(jìn)入北京跟崗培訓(xùn)的第二天伶椿，我們跟隨海淀附小的老師們參加了北京教育學(xué)院組織的一場(chǎng)報(bào)告會(huì)。其主題是有關(guān)于閱讀的國(guó)際評(píng)比――PIRLS（國(guó)際上檢驗(yàn)學(xué)生閱讀質(zhì)量的一個(gè)測(cè)試阱缓，中國(guó)大陸目前還沒(méi)有參加）古掏。作為一名音樂(lè)老師的我確實(shí)不懂這個(gè)測(cè)試帜平，但我通過(guò)這個(gè)測(cè)試看到了學(xué)生閱讀的方向吟温。
? ? ? 閱讀有四個(gè)歷程：1.提取特定的觀點(diǎn)序仙。2.推論。3.詮釋并整合信息和觀點(diǎn)鲁豪。4.檢驗(yàn)或評(píng)估文章的特性诱桂。其中詮釋和整合是學(xué)生們目前缺乏的能力洋丐，他們可能讀了各個(gè)領(lǐng)域種類繁多的書呈昔，但能不能把這些知識(shí)進(jìn)行整合是當(dāng)前我們學(xué)生欠缺的挥等。
? ? ? 另外，家庭環(huán)境堤尾、學(xué)生的校外活動(dòng)肝劲、課堂上學(xué)生的閱讀情況、學(xué)校的政策等都影響著學(xué)生的閱讀質(zhì)量郭宝。作為一名家長(zhǎng)辞槐，我關(guān)注家庭環(huán)境因素的影響。反思自己粘室，做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠榄檬。家庭是學(xué)生第一和最重要的閱讀老師。作為教師衔统，我們要回歸閱讀的本質(zhì)鹿榜，閱讀需要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)需要策略锦爵、策略教學(xué)需要專業(yè)研發(fā)舱殿。不管是家庭還是學(xué)校，我們要留給學(xué)生獨(dú)立閱讀的時(shí)間险掀，讓學(xué)生安靜的進(jìn)行閱讀沪袭，讓學(xué)生自己選擇讀本。
? ? ? 聽了報(bào)告樟氢，受益匪淺冈绊。
