??? 2023年5月26日肛跌，我在自己的3班完成了《平移》一課的教學(xué)（課堂數(shù)據(jù)如下圖）。雖然麻吉星教發(fā)平臺把這堂課判定為了“以生為本”衍慎，但我還是能夠覺察到這堂課的問題稳捆，就比如自主活動，它就沒有達(dá)到自己10分鐘的目標(biāo)線砖织。
??? 回頭看自己課的設(shè)計，我的課堂活動會常常用到“60秒想+60秒議”的模式來進(jìn)行。比如鞠评，在解決【識別和判斷平移地方向與距離】這一教學(xué)目標(biāo)時剃幌，我給的任務(wù)是完成教材例3的填一填，定了60秒的獨(dú)立寫负乡；之后收集展示3種不同答案抖棘，進(jìn)行投票（如下圖），再給60秒一起議切省；之后再二次選擇朝捆、挑人說明、提煉總結(jié)芙盘。
??? 有幸在“三教“課題組活動中與王博士有了對“自主活動時長”的交流儒老，我發(fā)現(xiàn)自己課堂活動很細(xì)碎，時長難以保證的原因淘这，或者是因為給予學(xué)生想巩剖、做铝穷、說、議的時間太短佳魔，作為教師放不下講的執(zhí)念曙聂；或者是因為活動問題過于細(xì)小，總體活動比較簡單鞠鲜，綜合性不強(qiáng)宁脊，挑戰(zhàn)性不高断国，學(xué)生的思考就很淺，不足以引發(fā)學(xué)生的持續(xù)思考和理解榆苞。
????? 是不是我可以按照王博士所說的“個人想→獨(dú)立寫→互相說→一起議”的模式把課堂活動做精做大也做少稳衬？所以我嘗試地調(diào)整了《平移》這節(jié)課的課堂活動設(shè)計。
??? 【活動一】? 目標(biāo)是解決識別和判斷平移的方向與距離薄疚，我給問題是“例題是怎么數(shù)出的5格？”要求學(xué)生在圖上做標(biāo)記赊琳，讓人一眼就明白5格（如下圖）街夭。
??? 個人想30秒→獨(dú)立寫90秒→輪流說30秒×4→一起議60秒→隨機(jī)挑人+自由補(bǔ)充。學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)不同數(shù)法（數(shù)格或是數(shù)點(diǎn)）躏筏，進(jìn)而優(yōu)化對平移距離的判斷方法板丽，以總結(jié)平移的距離就是對應(yīng)點(diǎn)間的格數(shù)。
??? 【活動二】目標(biāo)是作為活動一的檢測趁尼，同時體會平移的特征埃碱。我給的任務(wù)是完成例3的其它練習(xí)，同時思考平移前后什么變了弱卡？什么沒變乃正？（如下圖）
??? 個人想30秒→獨(dú)立寫90秒→一起議90秒→隨機(jī)挑人+自由補(bǔ)充。強(qiáng)化鞏固對平移方向與距離的判斷婶博，同時體會平移前后大小瓮具、形狀、朝向都不會變凡人。
??? 【活動三】目標(biāo)是讓學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向名党、豎直方向平移后的圖形。我給的任務(wù)是完成畫圖練習(xí)題挠轴，更重要的是利用“先……再……最后……”來自行各自整理平移圖形的畫法传睹。（如下圖）
??? 個人想30秒→獨(dú)立寫90秒→輪流說30秒×4→一起議60秒→隨機(jī)挑人+自由補(bǔ)充。側(cè)重學(xué)生對作圖方法的提煉與總結(jié)岸晦，培養(yǎng)其歸納整理的能力欧啤。
??? 課堂自主活動如果設(shè)計的比較小，就很難引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探究启上；如果活動比較零散邢隧、缺乏綜合性，就不足以為學(xué)生提供進(jìn)行充分體驗和探究的空間冈在，沒有體驗學(xué)生自然就缺少思考和表達(dá)倒慧。所以在落實核心素養(yǎng)的課堂上，教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵不是設(shè)計簡單的活動讓學(xué)生動起來，而是提升活動的品質(zhì)和質(zhì)量纫谅。
