一共包含四個部分
1 成果導(dǎo)向教學(xué)理念下的教學(xué)設(shè)計
2 促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
3 TBL教學(xué)實施流程
4 大班混成式教學(xué)
本部分內(nèi)容包括
1 什么是翻轉(zhuǎn)課堂
2 翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂比較
3 翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢
4 TBL教學(xué)流程
關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂，我之前寫過一些資料奋蔚，這次培訓(xùn)并未涉及太多泊碑，這完全可以理解毯欣，因為時間有限。我以前寫的一些關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的資料
關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂
翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計及步驟(含慕課和視頻制作)
翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計及步驟(含慕課和視頻制作)
所以沉桌，重點放在TBL算吩。
1 什么是TBL
Team-based learning
? 教師設(shè)計的學(xué)習(xí)策略（教學(xué)模式）
? 由序列的學(xué)習(xí)活動構(gòu)成蔼夜，包括個人學(xué)習(xí)和小組（團(tuán)隊）合作學(xué)習(xí)
? 學(xué)生在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，通過主動學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)解決與實際關(guān)聯(lián)的應(yīng)用問題
? 學(xué)生獲得及時反饋
2 TBL 基本方法
2.1 分組
分組對TBL成功實施與否有重要關(guān)系匠题。有以下幾個注意事項
- 一般分組由教師設(shè)計（雨課堂有分組功能）
- 5-7人/組
- 異質(zhì)化
- 穩(wěn)定性（從課程開始到課程結(jié)束）
- 這次培訓(xùn)的分組方法值得借鑒韭山，因為學(xué)生在隨機就坐的時候會選擇認(rèn)識的等梦裂。那就是大概掌握全班人數(shù)盖淡，并有意向分組的數(shù)目后褪迟，讓學(xué)生開始報數(shù)冗恨，比如想分6個組味赃，那就從第一個開始報數(shù)報到6再重新開始掀抹。這樣報1的為1組洁桌，以此類推侯嘀。
- 以前我才采取過宿舍分組另凌，因為一個宿舍的同學(xué)接觸相對較多，利于課下交流做任務(wù)戒幔。但這種缺點也很明顯吠谢。最大就是缺少異質(zhì)性诗茎。
另外有一點需要說明
Group不等于team
但是team開始于分組敢订，最終形成team
team是有共同利益和目標(biāo)的組
2.2 課前準(zhǔn)備
這部分內(nèi)容實際是翻轉(zhuǎn)課堂的前備工作。提前學(xué)習(xí)矾柜，否則到課堂不好進(jìn)行討論阱驾。
? 學(xué)生個人活動
? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
? 必需的知識（概念）
? 多元化資源（文獻(xiàn)，慕課缆瓣，視頻喧枷，求教等）
? 合理的時限（不能提前太久布置也不能時間很緊張讓學(xué)生失去信心）
我的補充
如果老師能親自錄制視頻，對學(xué)生提前預(yù)習(xí)的效果則是最好，因為這樣更有針對性割去，學(xué)生也會感到親切】呷矗現(xiàn)在錄制視頻最常用的是cs還有ppt錄屏。我之前錄制過一系列共16集用cs制作微課視頻的教程呻逆，詳見
Camtasia studio制作微課教程
2.3 準(zhǔn)備質(zhì)量保證Readiness Assurance Test夸赫，RAT
目的就是保證，每個team成員都已經(jīng)準(zhǔn)備好課前知識學(xué)習(xí)咖城，可以進(jìn)行課堂團(tuán)隊工作了茬腿。
保證在解決問題之前對概念的正確理解,典型RAT包括以下5個方面
? 個人準(zhǔn)備測試 iRAT（individual Readiness Assurance Test):每個人寫答案
? MCQ(Multiple choice question)，獨立完成宜雀，閉卷
? 團(tuán)隊準(zhǔn)備測試 tRAT（team Readiness Assurance Test）:小組討論得出共同答案
題目要有意思切平，充分討論，給成員有機會申辯
? 同一題目辐董，組內(nèi)討論悴品，互動，查證简烘，申辯
? Mini-Lecture
2.4 課堂應(yīng)用：4S特征
- 4S特征
? Significant Problems 與基礎(chǔ)概念關(guān)聯(lián)苔严、能激發(fā)思考的應(yīng)用問題
? Same Problem 各組解決同一問題
? Specific Choice 答案具體、明晰
? Simultaneous Report 各組同時報告團(tuán)隊決定
3 TBL標(biāo)準(zhǔn)流程
上圖原文講的非常詳細(xì)孤澎，請見
Why TBL Works
4 影響TBL的要素
? 小組動力 Groups
? 學(xué)習(xí)責(zé)任 Accountability
? 有效反饋 Feedback
? 任務(wù)設(shè)計 Assignment
5 TBL課堂設(shè)計
從上面也已經(jīng)看出來了届氢，TBL課堂是逆著傳統(tǒng)教學(xué)步驟來的
所思：
這里包含大量內(nèi)容，簡單歸納就兩個方面
- 第一：學(xué)生：有效準(zhǔn)備與參與
- 第二：教師：有效設(shè)計覆旭，組織與掌控
關(guān)于教師如何有效設(shè)計在前面12部分已經(jīng)提及退子。而組織與掌控部分與學(xué)生的有效參與緊密聯(lián)系在一起。課堂部分本質(zhì)就是是合作教學(xué)型将。關(guān)于合作教學(xué)寂祥，我之前謝過大量的推文，合作教學(xué)的本質(zhì)和靈魂七兜，意義壤靶，如何實行，有哪些方式等
合作式教學(xué)三步法總結(jié)
基于合作教學(xué)的幾種教學(xué)方法
參考資料
1 Team-Based Learning_1
2 Team-based learning_2
3 Team-Based Learning_3
4 INSTRUCTIONAL DESIGN: ENGAGEMENT ACTIVITIES AND STRATEGIES
