媽媽給兒子可寶買了兩盒煙花，孩子喜歡的不得了蛉谜。外出吃飯的時候就要拉著我陪他去玩稚晚。用打火機點燃后，火花四射型诚，確實很驚艷客燕。但我僅僅維持了幾秒鐘的歡樂之后，就是無盡的擔憂狰贯。因為握柄很短也搓，很擔心火花濺到他的眼睛，尤其是他揮舞著煙花棒涵紊、還到處跑傍妒、舉過頭頂仰天觀望。我情不自禁“命令”可寶“必須把煙花放低一點摸柄，不能到處亂跑”拍顷。其實這樣的“命令”效果不是很好，雖然可寶也在當時有所約束調(diào)整自己塘幅，但很快又“明知故犯”了昔案。說到孩子如何能夠做到你想要他做的，這應該是每個家長都經(jīng)歷過电媳。根據(jù)你的“經(jīng)驗”踏揣，如果孩子不按照你的要求去做，很有可能就會……匾乓。其實我們的“經(jīng)驗”一定靠得住嗎捞稿？其實我們也可能沒有親自體驗過、只是把以最壞的結果來衡量這種行為到底恰當與否，但孩子是沒有你所謂的“經(jīng)驗”娱局，所以他很難理解我們在說什么彰亥？在孩子眼里，他只有好奇心衰齐，沒有“最壞的結果”任斋，所以，當我們簡單的制止時耻涛，孩子僅僅是礙于你作為父母的“權威”废酷、甚至是“威脅”。但你又無法在當時立刻阻止他繼續(xù)玩下去抹缕，久而久之澈蟆，他也就覺得，相比于好玩卓研，你的“尊尊教導”就只是“說說而已”了趴俘。這也許就是我們越想去“教育”孩子，越發(fā)現(xiàn)孩子“喜歡和我們反著來”奏赘。其實不是反著來寥闪，而是與我們的預期相反而已。說到底溝通時還是要找到共鳴點志珍，沒有合拍，奏不出和諧的音樂垛叨。要同頻共振伦糯，還是要站在對方的角度看世界，如果你高高在上嗽元、以自己的角度看問題敛纲，你是看不到孩子眼里的世界。所以不是孩子“調(diào)皮”剂癌，而是我們大人“無視”孩子的真實訴求淤翔，只會用最偷懶的方式，“隨便”發(fā)表自己根據(jù)經(jīng)驗得出的“建議”佩谷。而經(jīng)驗要發(fā)揮作用旁壮，往往受很多因素約束，簡單搬出來“塞給”孩子谐檀，不僅不一定有效抡谐，還很不公平。
