以前就聽說過這樣一個觀點：父母可以為孩子付出生命沉桌，金錢谢鹊，卻不肯為孩子付出時間和心思算吩。當(dāng)時聽完總有些不以為然，畢竟自己在孩子身上投入的時間也不少撇贺，從換尿布赌莺、喂奶粉冰抢，到講故事松嘶、送培訓(xùn)班等，每一件事都從會到不會挎扰，需要時間和心思翠订。
很特殊的機會，我在愛?flow悅讀慧用十天時間遵倦，和敏娟老師共讀了《正面管教》這本書尽超。每天晚上讓我能靜靜地剖析自己和孩子，給我提供了從另一個角度與孩子交流的思路梧躺！
一：我是什么類型的媽媽似谁？
《正面管教》中提到，我們與孩子的主要互動方式有三種：一是嚴厲型父母掠哥，規(guī)矩感很強巩踏，導(dǎo)致孩子沒有任何自由，父母要求怎么做就必須怎么做;二是嬌縱型父母续搀，孩子有絕對的自由塞琼，但沒有規(guī)矩;三是正面管教型父母，也叫權(quán)威性禁舷，其核心是和善與堅定并行彪杉，讓孩子有規(guī)矩也有自由，給孩子有限制的選擇牵咙！
嚴格意義上派近，我算是一個嚴厲型的媽媽，自己比較自律洁桌，做事有很強的規(guī)矩感构哺，也要求孩子這樣做。她用彩筆把衣服弄臟了战坤，把玩過的玩具沒有歸位曙强，玩兒水之類的，我都很生氣途茫，覺得有些烏煙瘴氣碟嘴，其實孩子的天性不就是玩兒么，童年只有一次囊卜，只要有安全界限娜扇，我以后還是多給孩子一些自由错沃！
二：是要贏了孩子，還是贏得孩子雀瓢？
“贏了”與“贏得”一字只差枢析，所蘊含的核心思想?yún)s千差萬別。所謂“贏了”孩子是指父母用控制刃麸、懲罰的手段戰(zhàn)勝了孩子醒叁，孩子不得不屈服；而“贏得”孩子則是指父母維護孩子的尊嚴泊业，以尊重孩子的態(tài)度對待孩子把沼，相信孩子有能力與父母合作并貢獻他們的一份力量。
回想我的很多行為吁伺，其實都屬于用大人的權(quán)威“贏了”孩子饮睬，比如說她不關(guān)電視，就不愛她了篮奄，她不穿鞋子捆愁，就不陪她玩兒了之類的，每次孩子都嚇得哇哇大哭窟却，抱著我的腿說“媽媽昼丑，對不起，我錯了间校，你不要不管我”》耍現(xiàn)在意識到，如果這樣下去憔足，孩子就特別沒有安全感和歸屬感胁附！其實內(nèi)心是擔(dān)心孩子，說出來的話卻是冷冰冰的滓彰，充滿了刻薄感控妻！
三：孩子行為背后的動機
《正面管教》這本書里，一直在強調(diào)價值感和歸屬感揭绑。如果小時候沒有得到歸屬感和價值感弓候，那么終其一生，這個人都在尋求這兩種東西他匪。歸屬感就是知道有人在任何情況下不會拋棄你菇存。價值感就是認同自己還可以把事情干好。
孩子的歸屬感從何而來邦蜜？歸屬感都來源于父母依鸥，源于父母對孩子平時的愛。孩子的價值感從何而來悼沈？孩子從父母的行為舉止贱迟、說話語氣姐扮，眼神中能體會到自己的價值。
我們總說給孩子無條件的愛衣吠，可捫心自問是這樣么茶敏？在平時和孩子的交流中，當(dāng)孩子不愿意把愛吃的食物分享給我們缚俏，不愿意碰自己的臟襪子惊搏，我們是不是會以開玩笑的形式說，這樣將來我們老了袍榆，怎么指望你照顧胀屿？看吧塘揣，在有意無意中包雀，我們總是帶著為自己的目的在養(yǎng)育孩子！
四：認識孩子的錯誤目的
在養(yǎng)育孩子的過程中亲铡，我們總是會有很多情緒才写，比如感到很煩，很怒奖蔓，很傷心赞草，很無助。我相信每個父母吆鹤，包括我自己也經(jīng)常有這種感覺厨疙。當(dāng)然我閨女還小，我最容易感到的就是煩疑务。通過學(xué)習(xí)沾凄，我知道了，當(dāng)我們有這些感受時知允，其實也是孩子有自己目的的時候撒蟀！
【其一，當(dāng)我們感但煩時温鸽，是孩子在需求過度關(guān)注】比如在我語音講課時保屯，孩子一會兒開門進來給我說句話，一會兒讓我看下她的玩具涤垫，我就覺得挺煩人的姑尺，希望她趕緊走開。下次再有這樣的時刻蝠猬，我可以提前和孩子約定好切蟋，在這一個小時內(nèi)，她可以玩兒積木吱雏，畫畫敦姻，可以讓家里其他人陪伴瘾境，不能打擾我，等我忙完镰惦，我就出來陪她玩兒迷守！
【其二，當(dāng)我們感到怒的時候旺入，是孩子在尋求權(quán)利】這個也時有發(fā)生兑凿，比如我讓閨女喝牛奶，她來一句“我就不喝”茵瘾，并不忘補充一句“你當(dāng)小孩子都沒有自己的思想么礼华？”我的一口老血差點兒吐出來。其實也慢慢明白拗秘，我們其實不能強迫孩子做任何事圣絮，有時候讓孩子體驗一些自然后果，給她有范圍的選擇雕旨，可能會事半功倍扮匠！
【其三，當(dāng)我們感到傷的時候凡涩，是孩子在報復(fù)】比如經(jīng)常在新聞上看到棒搜，有的孩子和父母發(fā)生爭執(zhí)后，離家出走活箕，或者跳樓輕生力麸，這些都是孩子的報復(fù)行為，目的就是讓父母難過育韩。所以我們要多學(xué)會理解孩子的感受克蚂，用愛和鼓勵澆灌孩子，用理智思維來處理問題座慰！
【其四陨舱，當(dāng)我們感到無助的時候，是孩子在自暴自棄】心理學(xué)中說“一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆影孀校且粋€喪失信心的孩子游盲。”當(dāng)孩子喪失了信心蛮粮，就會表現(xiàn)的能無能無力益缎，破罐子破摔。這個時候父母要調(diào)整期待和期望然想，減輕孩子的壓力莺奔，要停止所有的批評，多關(guān)注孩子的優(yōu)點和優(yōu)勢变泄！
第五：有效運用鼓勵
鼓勵和表揚令哟，看似都是正向的恼琼，其實內(nèi)涵也有很大差別。表揚指向的是人屏富，關(guān)注的是結(jié)果晴竞，比如我們經(jīng)常表揚孩子“你真棒”、“你真聰明”之類的狠半，長此以往噩死，孩子會特別在意別人的看法，會依賴別人的評價神年。
而鼓勵指向的事已维，關(guān)注的是過程，比如“你真努力”已日、“你觀察的真仔細”之類的垛耳，鼓勵會引導(dǎo)孩子在意自己的感受，覺得自己有價值捂敌！簡單來說艾扮，鼓勵是一日三餐既琴，表揚是偶爾的一顆糖果占婉！
在有效正確鼓勵時，我們可以說以下四類語言：一是甫恩，啟發(fā)式逆济。【詢問感受怎么樣？你是怎么做到的磺箕？】二是奖慌，描述式。【媽媽注意到……媽媽看到……松靡，可以跟媽媽說到简僧，你是怎么做到的】三是，感謝式雕欺。【感謝孩子可以遵守約定岛马，獨立完成某項事情】四是，授權(quán)式屠列。【我相信你……〈當(dāng)孩子遇到挫折時啦逆，更需要鼓勵〉】
其實正面管教有很多有效的管理工具，比如擁抱笛洛，比如家庭會議夏志，比如培養(yǎng)孩子的日常慣例等等，都是可操作性很強的工具苛让，拿來就能用沟蔑，只在于自己是否能做到知信行合一湿诊。
做父母也是個技術(shù)活，需要我們自身不斷的學(xué)習(xí)和成長瘦材。內(nèi)心很感恩枫吧，能在這樣特殊的時期，能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)這樣的課程宇色，不僅讓我自己很受益九杂，我相信我的孩子也將因此而受益！
