? ? ? ? 日復(fù)一日兑障，與課本、與學(xué)生蕉汪、與家長重復(fù)著昨天的故事流译，不少教師漸漸倦了，煩了者疤，可偏偏食之無味福澡，棄之可惜，慢慢的驹马，慢慢的失去了最初的夢想革砸，甚至陷入“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲壯中聊以自慰糯累。但對于一個(gè)幸福的教師來說算利，教育不應(yīng)該僅僅是謀生的手段，而更應(yīng)該是生活的本身泳姐；教師的工作不應(yīng)該是簡單的重復(fù)效拭，而更應(yīng)該是激情的創(chuàng)造。雖然課堂有著周而復(fù)始的相似，但是孩子們卻是每天都在改變缎患。見證生命的蛻變慕的，難道，這不是我們獨(dú)屬的幸福嗎挤渔？
? ? ? ? 李老師在書中說："堅(jiān)守教育信念不是為了什么優(yōu)秀肮街，而是快樂自己的快樂"。其實(shí)就人的一生而言蚂蕴，一個(gè)人的優(yōu)秀與幸福并不矛盾低散。優(yōu)秀與否是別人的評價(jià)，用心靈感受幸福是自己的追求骡楼。二者完全可以和諧統(tǒng)一熔号。李老師在三十年如一日的教育工作中，以常態(tài)化的童心和愛心鸟整，在孩子們逐漸豐盈的生命中引镊，在教師們悄然深邃的成長中，感受到自己的幸福篮条，也傳播著自己的幸福弟头。回望我們身邊涉茧，其實(shí)也不乏這樣永葆童心和愛心赴恨、有著堅(jiān)定信念的老師們。他們的經(jīng)歷同樣詮釋了"幸福比優(yōu)秀更重要"的理念伴栓。
? ? ? ? 每天和孩子們在一起伦连，付出著，也收獲著------講桌上钳垮，不期而遇的零食惑淳；下課間，眾星捧月的聊天饺窿；節(jié)日里歧焦，一份份誠摯的祝福；生病時(shí)肚医，一雙雙關(guān)懷的目光------面對這些天真無邪的孩子們绢馍，我們所擁有的那份純真和善良，是別的職業(yè)所無法體會(huì)的肠套。感受著自豪與喜悅痕貌，我們收獲著幸福。
? ? ? ? 教師的幸福來自于滿足和寬容糠排、感恩與和諧。帶著幸福感做教師超升，也就意味著帶著夢想上路入宦。只有讀懂了這份幸福哺徊，我們才能更好地詮釋身邊平凡事例中那一顆顆熾熱的愛心，一幕幕感人的畫面乾闰。做一名幸福的教師落追，必定肩負(fù)著無限責(zé)任，充滿著堅(jiān)定的信念涯肩。唯有這樣的堅(jiān)定信念轿钠，才能為我們的內(nèi)心帶來滿足與幸福。
? ? ? ? 我想病苗，只要你用心感受疗垛，幸福就流淌于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天------
