【傳說(shuō)中的“語(yǔ)言環(huán)境”】
隨機(jī)抽100個(gè)人做調(diào)查卖词，問(wèn)：“你認(rèn)為中國(guó)人學(xué)不好英語(yǔ)的主要原因是什么巩那？” ?在可能的答案中，“因?yàn)槲覀儧](méi)那個(gè)語(yǔ)言環(huán)境按蓑凇即横！”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)一定會(huì)占相當(dāng)大的比例。
這個(gè)答案的吊詭之處在于裆赵，它似乎具有天然的正確性——我們是中國(guó)东囚，不是英國(guó)不是美國(guó)也不是加拿大，人家英語(yǔ)是母語(yǔ)战授，我們不是页藻，所以學(xué)不好很正常，這還用說(shuō)么植兰？
這個(gè)敷衍的說(shuō)法并不能令一個(gè)研究者滿(mǎn)意——”語(yǔ)言環(huán)境“如果是主要原因份帐，那么它的定義是什么，充分性和必要性又是如何體現(xiàn)的呢楣导？
我搜了一下“語(yǔ)言環(huán)境”這個(gè)關(guān)鍵詞废境，維基百科中不存在，百度百科倒是有，但我不準(zhǔn)備貼出來(lái)噩凹，因?yàn)闀?huì)導(dǎo)致很多人直接把我這頁(yè)面關(guān)了巴元。
其實(shí)有沒(méi)有專(zhuān)業(yè)定義并不重要，重要的是在大多數(shù)人心中是怎么認(rèn)為的驮宴。
【無(wú)所不包的“語(yǔ)言環(huán)境”】
通常來(lái)說(shuō)逮刨，我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫健碍h(huán)境”這個(gè)詞，都是指自然環(huán)境堵泽，如下圖禀忆。
受這個(gè)常見(jiàn)意義的影響，我們會(huì)傾向于認(rèn)為“語(yǔ)言環(huán)境”是外界的事物落恼。例如一個(gè)人在美國(guó)生活箩退，我們認(rèn)為他（她）身處語(yǔ)言環(huán)境之中，這個(gè)環(huán)境可能是廣播佳谦、電視戴涝、網(wǎng)絡(luò)、鄰居钻蔑、朋友啥刻、學(xué)校、路邊的指示牌咪笑、超市里的標(biāo)簽可帽、還是學(xué)校里的老師……
但如果說(shuō)“語(yǔ)言環(huán)境”是上述事物的集合，那么這個(gè)概念就沒(méi)有價(jià)值窗怒，一個(gè)什么都是的東西通常什么都不是映跟。大而無(wú)當(dāng)?shù)睦斫鈱?duì)我們解決問(wèn)題并沒(méi)有幫助，就好比一個(gè)人說(shuō)缺東西結(jié)婚扬虚，你問(wèn)他缺什么努隙，他說(shuō)我缺房子、票子辜昵、車(chē)子荸镊、好工作、微波爐堪置、電飯煲躬存、廁紙……那么你一定會(huì)很想揍他，這些東西有影響么舀锨，可能有岭洲，但有了這些東西就一定能結(jié)婚么，也未必雁竞。事實(shí)上他缺的是一關(guān)鍵的人钦椭，具體說(shuō)是一個(gè)愿意嫁給他的姑娘拧额。
同理，即使一個(gè)人身處大美利堅(jiān)彪腔，也不一定能習(xí)得英語(yǔ)侥锦，赴美多年仍然說(shuō)不好英語(yǔ)的也大有人在。那么范圍廣大無(wú)所不包的“語(yǔ)言環(huán)境”德挣，意義又在哪呢恭垦？當(dāng)然，這里并不是否定所有外界因素的作用格嗅，就像并不否認(rèn)房子番挺、車(chē)子等在一個(gè)人結(jié)婚中起的作用一樣，但那些畢竟不是決定性因素屯掖。
【語(yǔ)言習(xí)得中的決定性因素】
那么玄柏，在語(yǔ)言自然習(xí)得中，決定性因素到底是什么呢贴铜？
這里請(qǐng)大家回想一下前文說(shuō)過(guò)的“一個(gè)家長(zhǎng)粪摘，一種語(yǔ)言”（OPOL）策略，說(shuō)的是父母對(duì)孩子說(shuō)不同的語(yǔ)言绍坝，那么孩子就會(huì)自然成為一個(gè)雙語(yǔ)者徘意。這個(gè)現(xiàn)象是毋庸置疑的，從幾萬(wàn)年前語(yǔ)言誕生起一直到現(xiàn)在轩褐，有不計(jì)其數(shù)的孩子通過(guò)或正在通過(guò)這種方式成為雙語(yǔ)者椎咧。那么在這種模式下起作用的是什么？是所謂“環(huán)境”么把介？當(dāng)然不是勤讽，無(wú)數(shù)的案例都證明讓孩子自然習(xí)得一門(mén)第二語(yǔ)言，只需一個(gè)父母就夠了劳澄。
那么地技，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，自然習(xí)得語(yǔ)言這個(gè)過(guò)程秒拔，就和一個(gè)人成家一樣，外界因素會(huì)起作用飒硅，但根本上來(lái)說(shuō)砂缩，起作用的是一個(gè)關(guān)鍵的人。這里的關(guān)鍵人三娩，不一定必然是父母庵芭，實(shí)際生活中可能是祖母、外公雀监、菲傭双吆、保姆或其他家庭成員等眨唬，父母只是最典型最常見(jiàn)的情況。
這里我用兒童自然習(xí)得第二語(yǔ)言的過(guò)程來(lái)簡(jiǎn)化問(wèn)題好乐，方便分析匾竿。實(shí)際上對(duì)成人來(lái)說(shuō)道理是一樣的。我們?nèi)绻屑?xì)分析前面說(shuō)過(guò)的直覺(jué)意義上的各種“語(yǔ)言環(huán)境”——電視蔚万、鄰居岭妖、同學(xué)等等，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)真正起作用的因素反璃，還是存在于人與人的交流之中昵慌。
所以，開(kāi)頭的問(wèn)題“你認(rèn)為中國(guó)人學(xué)不好英語(yǔ)的主要原因是什么淮蜈？”斋攀，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案，正在通過(guò)一篇篇文章逐步展開(kāi)梧田，但可以肯定的是蜻韭，絕不是什么“語(yǔ)言環(huán)境”。
其實(shí)“環(huán)境”在語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程中柿扣，是起了作用的肖方，只是原理可能與你所想不同，在下面的文章中未状，我將為大家揭示其中的奧秘俯画，敬請(qǐng)期待。
