當(dāng)孩子還在我們的眼皮底下時(shí)和同伴發(fā)生些小沖突其實(shí)是鍛煉孩子的機(jī)會(huì)听隐，不是壞事情琼富。
和大家分享一下康愤，我女兒周周面對(duì)一些沖突的時(shí)候秩仆，我是怎么處理的吧操漠。希望對(duì)你有幫助业汰。
周周是一個(gè)性格要強(qiáng)的孩子伙窃，記得以前在一個(gè)幼兒園參加親子活動(dòng)，周周在獨(dú)木橋上遭遇一個(gè)小男孩样漆，兩個(gè)人都無(wú)法過(guò)去为障。
僵持當(dāng)中，小男孩突然甩手給了周周一巴掌。周周沒(méi)有絲毫猶豫鳍怨，亦沒(méi)有向我們求救呻右，而是以迅雷不及掩耳的速度還擊了男孩一拳，快得連扶著男孩的媽媽都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)鞋喇！
媽媽怕矛盾升級(jí)抱走了男孩声滥，而周周像什么事都沒(méi)有發(fā)生過(guò)，繼續(xù)過(guò)她的獨(dú)木橋侦香。當(dāng)時(shí)我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了這一幕落塑，覺(jué)得很欣慰：面對(duì)別人的攻擊，周周沒(méi)有哭泣罐韩、沒(méi)有求助憾赁，而是毫不懼怕、勇敢還擊散吵。
當(dāng)然龙考，我并不主張孩子面對(duì)攻擊的時(shí)候一定要還擊，當(dāng)孩子的語(yǔ)言溝通能力發(fā)展到一定程度矾睦，我更傾向于孩子用“溝通”來(lái)解決同伴間的沖突晦款。
但是，當(dāng)孩子的語(yǔ)言能力枚冗、溝通能力還達(dá)不到的時(shí)候缓溅，孩子被對(duì)方攻擊之后當(dāng)然可以通過(guò)還擊來(lái)自衛(wèi)。
那時(shí)周周剛滿3歲官紫，解決沖突是以搶奪（比如別人未經(jīng)允許拿走她的玩具，她會(huì)在第一時(shí)間奪回來(lái)）州藕、還擊束世、哭和求助的方式為主，還不會(huì)去和小伙伴溝通床玻、協(xié)商毁涉，這無(wú)疑是由于缺少解決沖突的機(jī)會(huì)所致
。面對(duì)孩子間的沖突锈死，只要沒(méi)拿器械贫堰，我是不會(huì)去插手的，可往往對(duì)方家長(zhǎng)不等“矛盾”激化待牵，就拉走了自己的孩子其屏。
家長(zhǎng)們不希望孩子和同伴發(fā)生沖突，覺(jué)得發(fā)生沖突不是件好事缨该，擔(dān)心孩子打到別人偎行，也擔(dān)心自家孩子受欺負(fù)。
有的家長(zhǎng)由于愛(ài)子心切、護(hù)子心切蛤袒，會(huì)不知不覺(jué)中把孩子間的沖突想象得過(guò)于嚴(yán)重熄云，認(rèn)為會(huì)對(duì)孩子造成很大的傷害，看到自己孩子和同伴發(fā)生沖突就會(huì)挺身而出妙真。
然而缴允，這樣會(huì)讓自己的孩子變得脆弱、易受傷害珍德。其實(shí)练般，孩子間的沖突都是很單純的，不是什么“深仇大恨”菱阵，孩子也遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象的那么脆弱踢俄、那么容易受傷害。
有時(shí)孩子被別的孩子打了晴及，孩子自己并不覺(jué)得有什么都办，一下子就又玩到一塊去了，把挨打一事忘到了九霄云外虑稼。反而是家長(zhǎng)覺(jué)得“委屈琳钉、吃虧、心疼”蛛倦，憋在心里很久都不舒服歌懒。
家長(zhǎng)過(guò)早干預(yù)孩子間的沖突，就剝奪了孩子和同伴溝通協(xié)調(diào)溯壶、解決沖突的機(jī)會(huì)及皂，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)如何解決和同伴之間的矛盾，如何和他人友好相處且改。
如果不經(jīng)歷一次次的沖突验烧，孩子又怎么能學(xué)會(huì)溝通協(xié)調(diào)呢？
對(duì)于大多數(shù)的沖突又跛，孩子是有能力解決的碍拆，我們可以讓孩子自己解決。譬如有次我們?cè)诓莸厣贤妗袄销椇托‰u”的游戲慨蓝，樂(lè)樂(lè)和周周爭(zhēng)著當(dāng)老鷹感混，我們和樂(lè)樂(lè)的爸媽都在旁邊沒(méi)吭聲，看她們?cè)趺崔k礼烈。
周周和樂(lè)樂(lè)商量弧满，“樂(lè)樂(lè)，要不你先當(dāng)老鷹此熬，然后再輪到我當(dāng)老鷹谱秽？”樂(lè)樂(lè)想了一下說(shuō)：“還是先你當(dāng)老鷹洽蛀，我當(dāng)母雞吧∨鄙蓿”倆人一謙讓郊供、一商量，問(wèn)題就解決了近哟。
還有一次驮审，思思來(lái)家玩，周周拿出蒙氏教具和思思一起操作吉执，可思思不知道怎樣操作疯淫，拿走了周周的一塊三角形。周周讓思思還給她戳玫，思思怎么也不愿意熙掺，最后周周不知道怎么辦就哭了，她邊抽泣邊說(shuō)：“我不要思思這個(gè)好朋友了咕宿”壹ǎ”思思不示弱，“我要把周周丟到垃圾桶里去府阀！”幾十秒鐘后缆镣，周周似乎想通了，拿了一塊三角形給思思（主動(dòng)和解）试浙。思思小聲說(shuō)：“謝謝周周董瞻。”真是“禮尚往來(lái)”呀田巴！
不過(guò)钠糊，對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的孩子和個(gè)性弱的孩子，不能搞一刀切壹哺，引導(dǎo)方式和側(cè)重點(diǎn)要因人而異抄伍。對(duì)強(qiáng)悍的孩子，要側(cè)重引導(dǎo)孩子注意友好和謙讓斗躏；對(duì)溫順逝慧、柔弱的孩子昔脯，要側(cè)重引導(dǎo)孩子懂得自我保護(hù)啄糙、維護(hù)權(quán)利。
有家長(zhǎng)問(wèn)：“我的孩子性格比較柔弱云稚，要不要讓個(gè)性柔弱的孩子獨(dú)自面對(duì)沖突隧饼？”我的回答是“要”，但是要注意方法静陈。
對(duì)于柔弱的孩子來(lái)說(shuō)燕雁，家長(zhǎng)越是一遭遇沖突就沖過(guò)去保護(hù)诞丽，孩子就越是依賴家長(zhǎng)的保護(hù)，從而喪失自我保護(hù)的能力拐格。但是僧免，在孩子遭遇沖突時(shí)，家長(zhǎng)不能直接生硬地讓孩子自己解決捏浊，然后撒手不管懂衩，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得非常孤立和無(wú)助。
曉曉原來(lái)就是這種懦弱的孩子金踪，與小孩發(fā)生矛盾浊洞、沖突時(shí)，就習(xí)慣性地找大人解決問(wèn)題胡岔；被小朋友欺負(fù)了法希，她覺(jué)得委屈，但也只會(huì)眼巴巴地望著大人靶瘸，不知保護(hù)自己
在曉曉住在我們家的幾個(gè)月里苫亦，我給她尊重和自由，同時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)則奕锌，讓她懂得：任何人都必須遵守規(guī)則（比如給她的零食就是她的著觉，周周有周周的，周周的吃完了惊暴，找曉曉要饼丘，曉曉要是不想給周周，就不給辽话，周周哭也不給）肄鸽。
只要遵守規(guī)則，不必做無(wú)謂的謙讓油啤；和同伴發(fā)生沖突時(shí)典徘，我們不要先動(dòng)手攻擊別人，但是如果被別人攻擊益咬，我們有還擊的權(quán)利逮诲。
遇到別人侵犯曉曉“權(quán)益”的時(shí)候，我鼓勵(lì)曉曉勇敢地說(shuō)出自己的想法幽告，自己解決和小伙伴間的沖突梅鹦。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，曉曉慢慢有了變化冗锁，從最初的猶疑不決到后來(lái)的理直氣壯齐唆，掌握規(guī)則后的她不再被別人左右，玩具被搶一定會(huì)奪回來(lái)冻河。
別人欺負(fù)她時(shí)箍邮，她會(huì)抓住別人的手阻止對(duì)方繼續(xù)攻擊茉帅，并且“警告”對(duì)方，“你再打我的話锭弊，我就還擊了堪澎。”
有的家長(zhǎng)見(jiàn)孩子被欺負(fù)而不還擊就焦慮不安味滞，數(shù)落孩子“你怎么這么老實(shí)”全封，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生深深的挫敗感，覺(jué)得自己沒(méi)用桃犬，導(dǎo)致孩子更加畏縮刹悴。對(duì)于弱勢(shì)的孩子，我們應(yīng)耐心等待孩子鼓起勇氣去解決和同伴間的沖突攒暇，不能操之過(guò)急土匀。
有家長(zhǎng)問(wèn)，孩子總是被別的孩子欺負(fù)形用，不是被打就轧，就是玩具被搶，她希望孩子做到“人若犯我田度，我必犯人”妒御，不知這個(gè)度如何把握？
對(duì)于“人若犯我镇饺，我必犯人”乎莉，我是這樣認(rèn)為的，在孩子遭遇對(duì)方攻擊時(shí)奸笤，孩子有還擊的權(quán)利惋啃，但是不意味著家長(zhǎng)就必須讓孩子對(duì)別人打回來(lái)。
孩子可能會(huì)遇到以下幾種情況：面對(duì)實(shí)力相當(dāng)?shù)募嘤遥鎸?duì)比自己弱小的边灭，面對(duì)比自己強(qiáng)悍很多的。是還擊健盒？是逃跑绒瘦？是求助？孩子其實(shí)有智慧學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)的扣癣，我們不必慫恿孩子一定要還擊惰帽，如果遭遇非常強(qiáng)悍的對(duì)手，那樣可能會(huì)招致更大的傷害搏色。
周周4歲的時(shí)候善茎，遇到別人“侵權(quán)”會(huì)權(quán)衡一下券册，如果對(duì)方塊頭高大频轿，她尋思著自己“斗不過(guò)”時(shí)會(huì)尋求好朋友的幫助垂涯。
一次，周周坐在籃球場(chǎng)的石凳上航邢，一個(gè)個(gè)頭比她大的孩子把她擠開(kāi)了耕赘，周周很生氣，對(duì)那孩子說(shuō)：“這個(gè)凳子是我先坐的膳殷，你不能擠我操骡。”那孩子挑釁地看著周周赚窃，仍然坐在那兒册招。周周轉(zhuǎn)頭把好朋友思思找了過(guò)來(lái)，思思大聲對(duì)那孩子說(shuō)：“這里是周周先坐的勒极，你不能擠她是掰！”
兩個(gè)小朋友的力量大呀，那個(gè)孩子讓開(kāi)了辱匿。還有一次键痛，周周從幼兒園回來(lái)告訴我，小華打了她匾七，她還擊了絮短，但是她打不過(guò)小華，童童幫她了昨忆。
孩子的世界就是這樣丁频，如果成人干涉得少，他們自然會(huì)有自己的處理方式邑贴，漸漸尋求到問(wèn)題的最佳解決辦法限府。對(duì)于弱勢(shì)的孩子，最好的教育就是放手痢缎，千萬(wàn)不要保護(hù)過(guò)度胁勺。
同時(shí)，在孩子遭受委屈独旷、被人“欺負(fù)”的時(shí)候署穗，父母要做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，接納孩子的委屈嵌洼、害怕案疲，但家長(zhǎng)的表情一定要輕松，不要覺(jué)得受傷害或心疼麻养，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得這是件多么大的事情褐啡。
孩子之間推一把、打一下鳖昌，大多是沒(méi)有多少惡意的备畦，當(dāng)然也有少數(shù)孩子以大欺小低飒、以強(qiáng)欺弱、霸道蠻橫懂盐。遇到那些“少數(shù)孩子”時(shí)褥赊，我們要給孩子打氣，要鼓勵(lì)孩子勇敢地保護(hù)自己莉恼。
如果由于實(shí)力懸殊拌喉，在孩子經(jīng)過(guò)努力之后實(shí)在無(wú)法解決時(shí)，家長(zhǎng)要站出來(lái)維護(hù)俐银，給予孩子最強(qiáng)有力的支持尿背，讓孩子感覺(jué)他不是孤立無(wú)援的，爸爸媽媽是他最堅(jiān)強(qiáng)的后盾捶惜。
我們不可能護(hù)衛(wèi)孩子一生一世残家，有朝一日孩子總會(huì)離開(kāi)我們獨(dú)自面對(duì)自己的人生。學(xué)會(huì)自我保護(hù)和溝通協(xié)調(diào)是孩子適應(yīng)社會(huì)必須具備的基本能力售躁。所以坞淮，當(dāng)孩子還在我們的眼皮底下時(shí)和同伴發(fā)生些小沖突其實(shí)是鍛煉孩子的機(jī)會(huì)，不是壞事情呢陪捷。
