（做手語(yǔ)操課前放松型宝，舒緩緊張情緒）
一八匠、談話導(dǎo)入，齊書(shū)課題趴酣。
二梨树、解題? （借助注釋、聯(lián)系生活實(shí)際都是理解文言文的方法）
三岖寞、初讀古文抡四，讀通讀順，讀出節(jié)奏仗谆。
1.出示：看道邊李樹(shù)多子折枝 總結(jié)劃分節(jié)奏方法
學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)句意劃分停頓
? ? ? ? ? ? ? 根據(jù)邏輯關(guān)系劃分停頓
2.根據(jù)以上方法自由指巡、指名讀文，讀出節(jié)奏隶垮。
四藻雪、研讀古文，理解文意狸吞，講好故事勉耀。
1.自學(xué)：先圈出疑難詞，再借助插圖蹋偏、注釋或者聯(lián)系上下文理解意思便斥，最后嘗試用自己的話講一講。
2.生展示學(xué)習(xí)成果
生生挑戰(zhàn)賽 考官口令：我是考官威始！ 我來(lái)迎戰(zhàn)（哪一句中的什么字是什么意思）
3.師補(bǔ)充學(xué)習(xí)
“之”在不同語(yǔ)境中的意思你理解嗎椭住？
諸兒竟走取之? 人問(wèn)之? 取之
4.用自己的話說(shuō)一說(shuō)：這篇小古文講了一件什么事？
生答字逗，師出示方法：可以加上自己的理解與合理的想象（李子繁多的樣子京郑，人物“跑”和“摘”的狀態(tài)，語(yǔ)言葫掉、動(dòng)作些举、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)）
5.學(xué)生分小組用方法講故事俭厚。
講“豐富” （加入想象）講“清楚”（起因户魏、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）講“生動(dòng)”（動(dòng)作挪挤、表情）
五叼丑、誦讀古文，品讀形象扛门。
1.王戎沒(méi)嘗過(guò)李子鸠信，怎么會(huì)知道道邊李一定是苦的？ 生回答
2.你從中感受到了王戎是一個(gè)什么樣的人论寨？
? ? 聰慧 善于觀察 善于分析
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)王戎品質(zhì)星立、了解王戎故事的興趣，讀《世說(shuō)新語(yǔ)》葬凳。
六绰垂、誦讀古文，背誦古文火焰。
1.師生對(duì)讀劲装。
2.閉目背誦。
七昌简、作業(yè)超市占业。
1.背：背誦古文
2.讀：推薦閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》
3.集：搜集歷史名人故事，制作名人小書(shū)簽江场。
