? ? ? ? ? ? ? ? ? 白沙鎮(zhèn)中? ? ? ? 薛冠會(huì)
? ? ? ? 閱讀使人思維活躍，聰穎智慧胯甩；閱讀使人增長(zhǎng)見識(shí)昧廷，談吐不凡；閱讀使人目光遠(yuǎn)大偎箫，志存高遠(yuǎn)木柬。而中學(xué)生最便捷，最有益淹办，最有效的閱讀就是讀經(jīng)典眉枕，閱讀教材上推薦的經(jīng)典名著，閱讀語文書中配套的經(jīng)典名著怜森。于是速挑，期中考試前我們選定要閱讀的書籍是《水滸傳》和《紅星照耀中國》。
? ? 一副硅、安靜讀書姥宝。首先，建議學(xué)生人人準(zhǔn)備好要閱讀的名著書籍《水滸傳》和《紅星照耀中國》想许。每天午讀時(shí)間伶授，就是全體同學(xué)閱讀的時(shí)間，看著學(xué)生們安靜地閱讀流纹，自由地沉醉書中糜烹，享受閱讀的美好，就是一件令人羨慕的事漱凝，就是一件幸福的事疮蹦。這樣靜謐的氛圍，群體的共讀茸炒，沉靜的投入愕乎，閱讀真好阵苇，悅讀真美！當(dāng)然平日里也要求學(xué)生進(jìn)行閱讀摘抄打卡感论，看學(xué)生們堅(jiān)持不懈的打卡閱讀绅项，整齊美觀的讀書筆記，就是學(xué)生們閱讀行動(dòng)的證明比肄。我覺得青春年華與閱讀經(jīng)典快耿，才是絕配！
? ? ? ? 二芳绩、課前交流掀亥。閱讀之后我們也有交流，課前三分鐘妥色，我們采用自愿和隨機(jī)指定的方式搪花，來展示學(xué)生的閱讀內(nèi)容及收獲；在形式上有小組合作展示嘹害，有學(xué)生個(gè)人展示撮竿；在內(nèi)容上有學(xué)生講述精彩的故事情節(jié)，有學(xué)生分析印象深刻的人物形象吼拥，有學(xué)生誦讀精妙動(dòng)人的場(chǎng)景描寫倚聚；也有學(xué)生暢談自己真切的閱讀感受。交流彰顯榜樣的力量凿可，交流碰撞思想的火花，交流促進(jìn)學(xué)生的閱讀授账。?
讀書分享
? ? ? ? 三枯跑、篇章共讀。富蘭克林說：“讀書是易事白热，思索是難事敛助，但兩者缺一，便全無用處屋确∧苫鳎”在閱讀課上，我們選擇經(jīng)典的篇章來共讀攻臀，并進(jìn)行共讀后的交流與分享活動(dòng)焕数。如一次閱讀課上，我們共讀了《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》刨啸，我引導(dǎo)學(xué)生分析了鎮(zhèn)關(guān)西魯達(dá)的形象堡赔，品析了文章動(dòng)詞的美妙，聯(lián)系生活思考了自己的感受设联。這是學(xué)生們的分享成果善已。我們還將繼續(xù)分享《林沖風(fēng)雪山神廟》中的一字之妙灼捂；一物之妙；一景之妙换团；伏應(yīng)之妙悉稠；巧合之妙；細(xì)節(jié)描寫之妙......《紅星照耀中國》中領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路艘包；長(zhǎng)征的起因偎球、路線、困難辑甜、意義衰絮、歷史價(jià)值等。閱讀之行永遠(yuǎn)在路上磷醋。? ? ? ? ? ? ? 四猫牡、閱讀創(chuàng)作。閱讀是吸收邓线，寫作是表達(dá)淌友，二者結(jié)合，才能有效地提高讀寫能力骇陈。利用作文課震庭，我選擇與名著有關(guān)的范文，學(xué)生逐段分析寫法后你雌，進(jìn)行寫作練習(xí)器联，寫在閱讀名著中自己印象深刻的人物，再次增強(qiáng)閱讀感悟婿崭〔ν兀看這一篇篇優(yōu)秀的創(chuàng)作，雖稚嫩卻是難得氓栈；雖淺顯卻是心得渣磷；雖簡(jiǎn)短卻是真得。
五授瘦、精彩繪著醋界。你若提供舞臺(tái)，學(xué)生自會(huì)回報(bào)精彩提完。利用周末時(shí)間形纺，我讓學(xué)生們用依據(jù)自己的閱讀感受，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)氯葬，采用文圖并茂的形式展示自己的閱讀成果挡篓。學(xué)生們真的給了我大大的驚喜！
