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《科學(xué)學(xué)習(xí)》P221
如何培養(yǎng)以教促學(xué)的能力
教學(xué)是人類無與倫比的先天技能又憨。雖然人類與一些動(dòng)物一樣，都會(huì)教育自己的下一代以蕴，但是與它們不同的是讹堤，人類家長(zhǎng)會(huì)留意自己的孩子是否掌握了所學(xué)內(nèi)容梯码。在日常生活中，人們還喜歡與他人分享自己知道的事情好啰，也會(huì)找各種各樣的借口來“好為人師”轩娶，比如在外聚餐每逢佳肴必先講解一番的烹飪達(dá)人、見到有趣產(chǎn)品就要評(píng)論一番的設(shè)計(jì)大師框往、從電影院出來能圍繞劇情畫面音效特技討論一路的電影迷鳄抒，又或是在大街上見到一款剛上市新車就評(píng)頭論足的汽車專家，等等椰弊。他們會(huì)樂此不疲地跟你講解其中的門道兒许溅，滔滔不絕令人毫無招架之力。
話雖如此秉版，但人們或許還沒有充分意識(shí)到教學(xué)是一種很好的學(xué)習(xí)方法贤重。我們可以通過一些練習(xí)讓人們慢慢體會(huì)到其中的好處。例如清焕，在大學(xué)生撰寫自己的畢業(yè)論文前并蝗，讓他們先給其他朋友講解一下要寫的內(nèi)容。這樣秸妥，他們?cè)谥v解的過程中就可以不斷整理思緒滚停、疏通脈絡(luò)。當(dāng)積累了足夠多以教促學(xué)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)粥惧，人們自然就會(huì)看到其中的價(jià)值了铐刘。
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What：以教促學(xué)，讓學(xué)習(xí)者有角色使命感影晓，講解學(xué)過的東西讓別人聽懂镰吵；培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的理解梳理能力
How：選擇合適的重要講解內(nèi)容講給合適受眾
Why：可以反觀自己對(duì)問題的理解，修補(bǔ)理解漏洞
Where：一切團(tuán)體或小組學(xué)習(xí)及溝通場(chǎng)景挂签。
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我在學(xué)校當(dāng)科學(xué)老師疤祭，下課前留5分鐘自由提問環(huán)節(jié)。我告訴學(xué)生我也有不會(huì)的問題饵婆，但會(huì)記下問題再查下次給同學(xué)講勺馆，如果我還解決不了，期待未來侨核，有同學(xué)銘記問題超過我能為自己解答草穆，主要鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉提問探索。去年六年級(jí)學(xué)生問了經(jīng)典的雞生蛋還是蛋生雞的問題搓译。正好我知道悲柱，我給全班同學(xué)講：所有的生物起源于單細(xì)胞生物，細(xì)胞的常見繁殖方式是分裂些己，就像雙胞胎乃至七胞胎的N保胎一樣增加豌鸡。而這些細(xì)胞基因是會(huì)有緩慢突變的嘿般，有的細(xì)胞形成了某微生物。微生物基因也會(huì)緩慢突變涯冠，在這里我要說省略號(hào)炉奴、、蛇更、瞻赶、、派任、總之經(jīng)歷了很久共耍，雞的原始祖先是不下蛋的，它們的卵是不好孵化下一代的吨瞎。有的雞的原始祖先發(fā)生緩慢基因突變，使得它的卵外形成一層鈣質(zhì)（蛋殼）穆咐，之后孵化就變得順利颤诀，能下蛋殼的卵被孵化的小原始雞多了，出現(xiàn)新的基因遺傳擴(kuò)散对湃，有殼的雞祖先活得多崖叫。沒殼的會(huì)死亡得多，并且會(huì)有基因雜交的雞會(huì)獲得更多拍柒，循環(huán)下去心傀，沒殼的雞就消失了。經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間拆讯，而不考慮過去脂男，僅僅狹隘盯著眼前，好像是雞不是雞生的种呐，變成蛋生的雞了宰翅，就出現(xiàn)了的雞生蛋還是蛋生雞問題。還是歡迎大家提問爽室，才能探索遺漏的知識(shí)汁讼。
多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)茫然。我也沒時(shí)間重復(fù)或考慮換一種表達(dá)了阔墩。提示學(xué)生可以回家請(qǐng)爸媽再查嘿架，宣布下課。
分析：老師和學(xué)生理解是不同的啸箫，沒有搞小老師教學(xué)耸彪，可以想辦法讓一部分學(xué)生弄懂再給其他人講⊥粒可以增強(qiáng)帶頭型學(xué)生的理解力帶動(dòng)其他學(xué)生搜囱。
反思：沒有后續(xù)考慮讓學(xué)生傳達(dá)知識(shí)丑瞧，以小老師教來促學(xué)。
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目標(biāo)：針對(duì)難理解的問題蜀肘，找理解好的學(xué)生溝通促他理解問題講給我绊汹，然后讓他講給其他同學(xué)講。增加以教促學(xué)的次數(shù)扮宠。
行動(dòng)：下學(xué)期執(zhí)行西乖。1將自由提問環(huán)節(jié)中讓學(xué)生茫然的問題記錄收集，每?jī)芍芴舸硇缘膯栴}1道坛增，下課詢問：有哪些同學(xué)想當(dāng)小老師在下節(jié)課給大家講這一問題获雕，不懂沒關(guān)系，來找老師可以等弄懂了再上臺(tái)講收捣，老師會(huì)拍照把小老師照片發(fā)班級(jí)家長(zhǎng)群届案。
2和報(bào)名當(dāng)小老師的同學(xué)溝通，直到他講知識(shí)讓我聽懂了同意小老師上場(chǎng)罢艾，也會(huì)建議小老師抽時(shí)間可以提前給密切的同學(xué)朋友講楣颠，讓同學(xué)舉手表決有多少人聽懂了。不懂的可以課下問小老師咐蚯，和小老師相互促進(jìn)童漩。
3如果有多個(gè)同學(xué)報(bào)名，就問班主任借班會(huì)課自習(xí)課讓學(xué)生上去講春锋，全班同學(xué)評(píng)比誰講得清楚矫膨。將評(píng)比結(jié)果發(fā)班級(jí)群。
4告知不懂的同學(xué)可以請(qǐng)教小老師一次期奔，還不懂則記下問題周末探索侧馅，或用更多時(shí)間堅(jiān)持探索就好了。
