始終堅(jiān)持把國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育培訓(xùn)作為提升基層少數(shù)民族干部履職能力的強(qiáng)力抓手滓玖，通過(guò)創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境毫目、優(yōu)化教育平臺(tái)奸腺、健全督學(xué)制度等舉措侥衬，全面提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育培訓(xùn)的實(shí)效性诗祸。
創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境跑芳，營(yíng)造氛圍。建立常態(tài)化機(jī)制直颅，拓展學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)水平博个。通過(guò)學(xué)習(xí)政策理論、業(yè)務(wù)知識(shí)功偿，為基層少數(shù)民族干部提供良好的“聽(tīng)說(shuō)識(shí)讀”平臺(tái)盆佣，有效激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。充分結(jié)合日常學(xué)習(xí)教育活動(dòng)械荷，堅(jiān)持在“三會(huì)一課”罪塔、“黨旗映天山”主題黨日等工作會(huì)議用國(guó)家通用語(yǔ)言文字宣講黨的政策、法律法規(guī)等养葵，傳達(dá)閱讀上級(jí)文件征堪。開(kāi)展日常討論營(yíng)造使用氛圍，基層少數(shù)民族干部使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字與村民日常交流关拒，促進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字水平的提高佃蚜。
優(yōu)化教育平臺(tái)，激發(fā)活力着绊。強(qiáng)化師資力量谐算，把學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字融入日常工作生活，常態(tài)長(zhǎng)效開(kāi)展結(jié)對(duì)幫學(xué)归露，通過(guò)“一對(duì)一”洲脂、“一對(duì)多”的方式，選派基層少數(shù)民族干部分別到縣直機(jī)關(guān)剧包、鄉(xiāng)鎮(zhèn)恐锦、國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)疆液、國(guó)通語(yǔ)環(huán)境好的村進(jìn)行掛職鍛煉一铅。通過(guò)遠(yuǎn)程教育、工作之余隨時(shí)隨地個(gè)人自學(xué)堕油，同時(shí)配備學(xué)習(xí)口袋書(shū)潘飘，讓基層少數(shù)民族干部隨時(shí)學(xué)。常態(tài)化開(kāi)展“大練兵掉缺，大比武”等活動(dòng)卜录，以紅歌比賽、演講比賽眶明、知識(shí)競(jìng)賽等形式艰毒，鍛煉表達(dá)能力，營(yíng)造趕赘来、學(xué)现喳、比凯傲、超的良好氛圍，鼓勵(lì)基層少數(shù)民族干部使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字嗦篱。
健全督學(xué)制度冰单，落實(shí)責(zé)任。堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)灸促，通過(guò)電話抽查诫欠、鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)互查等方式，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育培訓(xùn)工作落實(shí)情況的跟蹤督導(dǎo)浴栽，建立工作臺(tái)賬荒叼，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)督促整改，并將開(kāi)展國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育培訓(xùn)工作列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)典鸡、村隊(duì)黨支部書(shū)記抓基層黨建述職評(píng)議考核的重要內(nèi)容被廓，傳導(dǎo)壓力、推動(dòng)落實(shí)萝玷，形成齊抓共管的局面嫁乘，不斷激發(fā)學(xué)員內(nèi)生動(dòng)力，切實(shí)提高基層少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的主動(dòng)性和積極性球碉。
