這里的老教師告訴我潮剪，公社附近的小孩子都自帶一種痞子氣涣楷。我覺得很奇怪，我說那地方也不大抗碰，為什么就會這樣呢狮斗？老教師們告訴我，那地方本來就有很多人二流兮兮弧蝇，這些孩子自然也是撿樣學(xué)樣碳褒，學(xué)了些不好的東西，所以這地方的孩子難教：思想不端正看疗，態(tài)度不端正沙峻，做事不認真，學(xué)習(xí)也好不了两芳。很不幸摔寨，我們班上就有這么一個，很不幸我們班上這一個也有那么一點點“痞子氣”怖辆。

有些什么毛病呢是复？比如說上課删顶，坐不端正，不認真聽淑廊，東倒西歪逗余，還影響同學(xué)。一會兒站起來蒋纬，一會坐下去猎荠，一會兒還鉆桌子下面去了。

聽課的時候蜀备，不專心关摇，或者是隨意接嘴。

不認真寫作業(yè)碾阁，或者寫不完输虱，或者寥寥草草。

早自習(xí)就開始打瞌睡脂凶。

總之是所有調(diào)皮搗蛋的孩子有的毛病他都有宪睹。

當(dāng)然也不能就這么放棄他，還是盡量地教吧蚕钦。

這不能放棄的原因既在于我的責(zé)任心亭病，也在于他，因為他并不是一個無可救藥的人嘶居。這是一個很聰明的孩子罪帖，他也是想做一個好孩子的，只是管不好自己邮屁。他的父母也支持工作整袁，對他管理很嚴格，只是拿他沒辦法佑吝。

上學(xué)期吧坐昙，他寫作業(yè)，寫得特別糟糕芋忿，字都認不了炸客，我沒辦法，在上課期間也沒有那么多時間讓改正作業(yè)戈钢。然后就跟他家長說嚷量，讓家長在家里守著他好好寫字。結(jié)果非常讓人失望逆趣，第二天的作業(yè)一樣的亂七八糟。

他說家長沒管吧嗜历，也不是宣渗。我想到學(xué)校來跟老師交流的時候抖所，著急的樣子，是可以看出他也是非常在乎這個小孩子的教育的痕囱。甚至著急得眼淚都流下來了田轧，這旁邊站著的這個小孩子呢，也是一副犯了錯認罪伏法的樣子鞍恢，垂頭喪氣傻粘。

于是我能講的話也就那些：“你看你就不好好寫作業(yè)對不對呀？”

“你看媽媽這么遠這么辛苦帮掉，跑到學(xué)校里來弦悉，就是因為你不好好寫字，你是不是覺得不好意思呢蟆炊！”

“在家里要聽媽媽的話稽莉，從今以后改正這個，毛病行不行涩搓？”

他媽媽同樣的那種說法：“在學(xué)校里要聽老師的話污秆，老師都是為你好，知不知道昧甘？”

我們把該說的話說完良拼，小孩子也把該點的頭點完，看起來很有效果的樣子充边。

第二天情況依舊庸推，所有的毛病一樣沒落下。

有一次他作業(yè)寫的太潦草了痛黎，橫豎撇捺予弧，完全都不對。我生氣的把他本子都扔了湖饱。他也一副氣哼哼的樣子掖蛤，把本子撿回來繼續(xù)寫，可是卻寫得不耐煩井厌，同樣也是沒寫好蚓庭！

相信這樣的學(xué)生老師遇得不少，跟我有同樣困惑的老師也不少仅仆，為此頭疼不已器赞。

但是這個學(xué)期情況卻大為改觀，起源只是一次偶然墓拜，當(dāng)然也許也是必然港柜。因為我在那么長的時間里深深地思考過這個問題，小孩子為什么就不肯聽我的呢？那究竟是小孩子不乖夏醉，還是我做得不好爽锥？

那次他的作業(yè)寫得不好，我沒有批評他畔柔。甚至是這個學(xué)期氯夷，我就沒有帶著不高興的情緒說過他。

我說過他是很聰明的靶擦，上課的時候總是能跟別人有不同的思考腮考。回答的問題經(jīng)常能得到同學(xué)們的贊賞玄捕。就這么一些小事踩蔚，我真心的表揚他。慢慢的他上課的時候桩盲，就能更用心的聽寂纪。盡管做的也不夠端正，但是他是專心的赌结。至少大多數(shù)時候是專心的捞蛋。他也為自己能夠回答出問題，得到老師和同學(xué)們的贊揚而高興柬姚！然后我再提出讓他寫好字拟杉，讓自己變得更優(yōu)秀，他他這次是發(fā)自內(nèi)心的量承，覺得應(yīng)該這么做搬设。那一天他的字是180度的大轉(zhuǎn)彎，非常工整撕捍。這一個學(xué)期拿穴，他的字幾乎都是比較端正的。其實有時候?qū)懙纳晕⒘什菀稽c忧风，讓他重寫默色，他就能，認認真真地做狮腿，不帶怨氣腿宰，心平氣和，心服口服地寫缘厢。這樣吃度，即使他是重寫，也沒有一種受到老師責(zé)罰的感覺贴硫。我們之間相處還是比較愉快的椿每。

如果說僅僅是用這種愛心，就能感化一個孩子，也不盡然间护。

愛心必須要用上智慧才能產(chǎn)生能量删壮。

怎樣能讓孩子感受到你的愛心，這是很難的兑牡。

做到自己不生氣∷肮啵看起來簡單均函，其實做起來是不容易，因為犯錯天天有菱涤，能夠做到自己不生氣嗎苞也？時時記住自己是一個大人，而他們是孩子粘秆，記住孩子犯這些錯是難免的如迟。我一想心理平衡了，火氣也就下去了攻走。

不生氣了殷勘，上課可以開開玩笑，當(dāng)他們有一些小錯誤的時候昔搂，一是表示理解玲销，二原諒，三提醒不要再犯摘符。而不用苦大仇深的來上一通臭罵贤斜。其實這兩種做法的老師，內(nèi)心的希望是相同的逛裤，是希望小孩子不犯錯瘩绒，表現(xiàn)好，有進步带族。但是小孩子卻不覺得第二種老師好锁荔，口服心不服，不會有根本上的改變炉菲，只要在老師一不留神的時候堕战，就又犯錯了。

良好的情緒是可以良性循環(huán)的拍霜。我也因為他們是好孩子嘱丢，變成一個更加可和藹可親的老師。

我舉一個例子吧祠饺！有一次聽寫的時候越驻，一個同學(xué)在聽我念前一個詞的時候，他就能夠接嘴說出第二個詞。我就在表揚他缀旁，我說“我看**同學(xué)就是回家認真讀過書的记劈，不然他怎么會對詞語這么熟悉呢？值得表揚并巍！”

有同學(xué)還跟我說目木，“他下課的時候還在聽寫呢！”

“哦懊渡，這么乖呀刽射，大家確實該向他學(xué)習(xí)！”

又有同學(xué)告訴我“他那是因為回家沒寫好剃执，在重寫呢誓禁！”

我很做出很失望的樣子說：“**，你太讓我失望了肾档，你怎么能這樣摹恰！”

其他有同學(xué)在下面說“好尷尬，好尷尬怒见！”全班都齊聲笑起來俗慈。

這樣的小事故不要被上綱上線，并不是我疏于管理速种。小學(xué)生犯這樣的錯姜盈，在家里不能認真寫字，可能原因根深蒂固配阵，可能也是他一時懶惰馏颂。不管是這兩者的哪一種情況，都用不著批評棋傍。第一種種情況我批評起不了作用救拉，第二種情況我用不著批評。所以不如原諒瘫拣。與其心不甘情不愿的原諒亿絮，不如開開心心的原諒。于是這個錯誤就讓大家一起一笑而過了麸拄。同學(xué)們感受到的是派昧，語文課很快樂。這個犯錯的孩子的感受也是語文課很快樂拢切，另外應(yīng)該有一點小慚愧蒂萎。他喜歡語文課，又有一點小慚愧的時候淮椰，你猜下一次他能不能夠把事情做得更好一點呢五慈？

有一次在寫信的時候纳寂，跟老師說心里話。我看得出大多數(shù)同學(xué)泻拦，只愿意說自己的心里話的毙芜。下課的時候，他們看到老師争拐，也是真心的腋粥、快樂的微笑，而不僅僅是老師教育的禮節(jié)架曹，有這些就夠了灯抛。

看我寫得這么辛苦，就戳一下下面的小心心吧