? ? ?《你是在做牛做馬還是在做主管》一書講到一種情形醉旦，即中層提拔為主管后，由于對(duì)新崗位職責(zé)玄捕、業(yè)務(wù)不熟悉，而對(duì)原職位工作非常熟悉棚放，不自覺的又做起了原崗位的工作枚粘，搶了新提拔下屬的活，弄得下屬?zèng)]活干飘蚯，只好也去干自己原先從事的工作赌结，這又搶了他的下屬的活，導(dǎo)致層層錯(cuò)位孝冒，層層搶下屬的活柬姚，在其位不能謀其政。這是第一種錯(cuò)位庄涡。
? ? ?第二種錯(cuò)位是領(lǐng)導(dǎo)大包大攬量承，事無(wú)巨細(xì)，眉毛胡子一把抓穴店，甚至不講程序撕捍，越級(jí)指揮，一竿子插到底泣洞，瞞著鍋臺(tái)下炕忧风，造成工作錯(cuò)位，導(dǎo)致下屬工作無(wú)法開展球凰，心生不滿狮腿，消極怠工。
? ? ? ?第三種錯(cuò)位是領(lǐng)導(dǎo)包辦下屬工作呕诉。當(dāng)下屬工作中遇到問題時(shí)缘厢，就把問題抱到領(lǐng)導(dǎo)面前，勤快的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)動(dòng)用自己手中的資源馬上去解決甩挫。導(dǎo)致下屬一遇到困難就會(huì)找領(lǐng)導(dǎo)贴硫，這樣領(lǐng)導(dǎo)得到了鍛煉，而下屬不但得不到鍛煉伊者，反而失去了責(zé)任感英遭、自信心和獨(dú)立解決問題的能力。
? ? ? 第一種和第二種錯(cuò)位的原因是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自身職責(zé)定位不清亦渗，不講程序挖诸，勢(shì)必造成工作混亂，人心渙散央碟。第三種情形是一種包辦過度税灌，領(lǐng)導(dǎo)的過度包辦均函，恰恰抹殺了下屬的獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力，助長(zhǎng)了下屬的惰性菱涤。
? ? ? ?李希貴校長(zhǎng)講苞也，領(lǐng)導(dǎo)力就是把下屬培養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)的能力≌掣眩《科學(xué)管理原理》一書中也講如迟，管理者最大的成功是讓下屬走向成功。也可以理解為攻走，管理者自己能不叫能殷勘，能培養(yǎng)的下屬無(wú)所不能，甚至比自己能昔搂，那才叫真能玲销！如果管理者不能抓大放小，放手放權(quán)摘符，事事親歷親為贤斜，包攬一切，那就不是做主管逛裤，而是做牛做馬瘩绒，不但自己受苦受累，下屬也得不到成長(zhǎng)带族。對(duì)于第二種情形锁荔，下屬在匯報(bào)問題時(shí)，李校長(zhǎng)有一個(gè)回答模式：你說(shuō)呢蝙砌？還有其他辦法嗎阳堕？如果什么解決辦法也說(shuō)不出來(lái)，那么請(qǐng)回去考慮好再來(lái)匯報(bào)拍霜，至少要帶兩個(gè)方案嘱丢。這就是管理的智慧薪介，領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)第一就是帶好人祠饺，帶出一幫有思想、有謀略汁政、能征善戰(zhàn)的下屬道偷。第二才是帶領(lǐng)下屬干好工作，干出業(yè)績(jī)记劈，因?yàn)閹Ш萌耸歉珊没畹那疤嵘籽弧＃?017年4月27日）
