伊萬·伊利奇的理想
伊萬·伊利奇在1970年出版《去學校化社會》（Deschooling Society），明確提出文留，現(xiàn)代學校不僅阻礙了真正的教育爸吮，而且造就了無能力、無個性的人，還造成了社會的兩極分化和新的不平等。因此，應將學校連同課程學習及其觀念一起廢除谊娇。在這本書中，伊利奇呼吁廢除學校對于教育的壟斷罗晕，應該使受教育者享有選擇教育的權利济欢，成為積極的消費者，應該“為每個人創(chuàng)造一種將生活的時間轉變成學習小渊、分享和養(yǎng)育的機會”法褥。
他主張，要實現(xiàn)這一理想粤铭，就要建立一個教育網(wǎng)絡挖胃，任何人都能夠通過社會生活和日常生活學習知識與技能，并且直接應用于社會梆惯，各種教育資源置于學習者的主動控制之下酱鸭，使學習成為自我創(chuàng)造式的教育。
而現(xiàn)在教育網(wǎng)絡確定了新的學習方式垛吗，為學生提供了新的與世界聯(lián)系的方式凹髓，而非僅僅通過教師、課程和計劃的準備而進入世界怯屉。
程序教學原則
MOOC的程序教學原則則起源于斯金納出版了《超越自由與尊嚴》蔚舀，包含
- 積極反應原則。即必須使學生始終處于一種積極學習的狀態(tài)锨络。
- 小步子原則赌躺。即把教學內容分解成一個個小步驟，前一步的學習為后一步的學習做鋪墊羡儿，后一步學習在前一步學習后進行礼患。由于兩個步子之間的難度相差很小，所以學習者很容易取得成功，并建立起自信缅叠。
- 即時反饋原則悄泥。即讓學生立即知道自己的答案是正確的，這是樹立信心肤粱、保持行為的有效措施弹囚。
- 自定步調原則。即允許學習者按自己的情況來確定掌握材料的速度领曼。
