從小班集體課轉(zhuǎn)到了一對(duì)一的學(xué)習(xí)模式敛苇，多少是有些寂寞的叽赊。好在一起學(xué)小提琴的另外兩個(gè)孩子恋沃，也和馮馭保持著相近的進(jìn)度，其中還有一個(gè)是馮馭的同班同學(xué)必指。趙老師所采用的鈴木教學(xué)法囊咏，也是重視集體課的，所以她經(jīng)常會(huì)給他們排練一些合奏小節(jié)目塔橡，拿到班里表演梅割。開始學(xué)小提琴一年后的那個(gè)暑假里趙老師還開了一周的集訓(xùn)，讓五六個(gè)孩子一起葛家，互相學(xué)習(xí)户辞，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步惦银。
我自己呢，感覺上了陪讀的賊船末誓，一時(shí)半會(huì)兒下不來了扯俱。我也不奢望馮馭能達(dá)到陶醉在音樂中的境界，每次課后能堅(jiān)持天天練習(xí)喇澡，把作業(yè)練流暢就行了迅栅。簡單的曲目上手快，也許一刻鐘就能完事兒晴玖，有時(shí)候遇到難點(diǎn)读存，可能要練半個(gè)多小時(shí)甚至一小時(shí)。當(dāng)然也有作業(yè)太多或是時(shí)間安排不合理導(dǎo)致來不及練琴的情況呕屎，這是要盡力避免的让簿。
一開始，多數(shù)時(shí)候需要經(jīng)我提醒他才能不太情愿的去練琴秀睛。漸漸地尔当，每天練琴也就成為他課余生活的一部分了。雖然沒有達(dá)到不練琴就若有所失的地步蹂安，但至少他心里的日程表上有這么一項(xiàng)了椭迎。最近，我忙于音樂學(xué)校招生的事情田盈，經(jīng)常晚上七八點(diǎn)才回到家畜号，馮馭常常已經(jīng)做完作業(yè)并聲稱練完琴了，只等我簽字允瞧。有的時(shí)候姥姥會(huì)偷偷告訴我他其實(shí)只練了十分鐘简软，我也不揭穿他蛮拔，只夸他自覺勤奮，等第二天練琴時(shí)我盯緊點(diǎn)兒也就補(bǔ)回來了替饿。
去年夏天趙老師組織大家參加了中國音協(xié)業(yè)余考級(jí)语泽，算是一個(gè)小目標(biāo)吧～由于準(zhǔn)備充分，報(bào)考的級(jí)別相對(duì)于各自的水平比較保守视卢，最后所有孩子都輕松過關(guān)踱卵。冬天大家又報(bào)名參加了第四屆青島市廣電少兒器樂大賽，給了孩子們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)据过，同時(shí)也走出了自己的小圈子惋砂，看到了別的孩子的小提琴表演，也近距離見識(shí)了各種各樣的其它樂器绳锅，不僅從側(cè)面對(duì)自己是一個(gè)激勵(lì)西饵，更對(duì)音樂有了更為全面的認(rèn)識(shí)。
漸漸的鳞芙，我發(fā)現(xiàn)馮馭在逐步提高琴技的同時(shí)眷柔，曉雯音樂基礎(chǔ)班階段的厚積開始薄發(fā)了，他基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)勢慢慢展示了出來原朝。就像趙老師常常掛在嘴邊的那樣：“我希望你們不只是學(xué)拉琴驯嘱，而是通過學(xué)琴來玩音樂≡梗”在學(xué)了一年多小提琴鞠评、有了初步的展示技巧之后，他開始“玩音樂”了壕鹉。他經(jīng)常把自己喜歡的流行歌曲用小提琴拉出來剃幌，也不用找譜，就單憑耳朵聽音記譜晾浴，摸索一兩遍就能拉得相當(dāng)流暢了负乡。當(dāng)然這個(gè)時(shí)候不能去苛求把位和弓法多么規(guī)范。有時(shí)候我也從網(wǎng)上找一些樂譜給他脊凰，讓他自己看著拉一拉敬鬓，遇到難點(diǎn)再等上課時(shí)去請(qǐng)教趙老師。我們跳出了老師教學(xué)的范圍笙各，能嘗試陌生的曲子了钉答，這就好像學(xué)語言不僅僅是會(huì)讀課文，也可以把這個(gè)語言能力遷移到課外閱讀中杈抢，這個(gè)小成就令我們娘倆頗為興奮数尿。
總結(jié)一下這個(gè)階段陪讀的心得：
1.選擇和自己教育理念一致的老師，選擇高水平的老師惶楼，這樣的老師不僅是教拉琴右蹦，更是教音樂诊杆。
2.重視集體協(xié)作的作用，不能閉門造車何陆，要和別的孩子多交流晨汹。適當(dāng)走出去參加考試和比賽。
3.鍛煉孩子的學(xué)習(xí)自覺性贷盲，不等于放手不管淘这，家長還是要深度參與，只是要把居高臨下的監(jiān)督催促慢慢變成平等的陪伴巩剖，和他一起探究一起享受音樂铝穷。
