文/濟(jì)安
早上起床后愉老，有點(diǎn)疲憊场绿，昨晚孩子一直在哭，我要照顧嫉入，沒(méi)有休息好焰盗。在疲憊中，我看了《文心》的幾篇文章劝贸，看完后很感動(dòng)姨谷，精神好起來(lái)了。
文章中映九，兩個(gè)初中生的學(xué)習(xí)文章的困惑梦湘，恰好是我在初中時(shí)代學(xué)習(xí)文章的困惑。而作者用故事的方式件甥，把其中的原因講的很明白：初中生在讀古文和現(xiàn)代文捌议，如果沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)歷或者內(nèi)在沒(méi)有相應(yīng)的感受是很難理解的，再加上選文是一些詩(shī)人和文人引有，經(jīng)歷會(huì)更加的深刻和特殊瓣颅，就更難理解。比如譬正，我初中時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò)《荷塘月色》宫补，從小就沒(méi)見(jiàn)過(guò)荷花，而且我們家鄉(xiāng)幾乎沒(méi)有荷塘曾我，只有河流和小溪粉怕，所以看完后，無(wú)法欣賞到那種美抒巢，后來(lái)老師講解文章贫贝，強(qiáng)調(diào)讓我們想象那種美，結(jié)果還是無(wú)法能夠欣賞到。
我一直不喜歡語(yǔ)文或者國(guó)文稚晚，一方面感覺(jué)總是在背誦崇堵，第二是沒(méi)玩沒(méi)了的去應(yīng)試考試和寫(xiě)作文，寫(xiě)作時(shí)又根據(jù)題目要不斷的亂想和拼湊文章客燕，極其痛苦≡Ю停現(xiàn)在想，如果我有文中那樣的語(yǔ)文老師幸逆，我或許是一個(gè)非常喜歡寫(xiě)文章的人棍辕。
時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)的暮现，我要接受現(xiàn)實(shí)还绘。不過(guò)我現(xiàn)在還有機(jī)會(huì)跟隨弘丹老師重新學(xué)習(xí)寫(xiě)作，我感覺(jué)也是非常幸運(yùn)的一件事栖袋。這件事讓我重新去喚醒表達(dá)自己所思所想的愿力拍顷。因?yàn)槲乙呀?jīng)經(jīng)歷了一些事情，有自己對(duì)生活的理解塘幅，從來(lái)就沒(méi)有機(jī)會(huì)或者沒(méi)有能力去表達(dá)昔案，現(xiàn)在第一步我勇敢的走出去，表達(dá)我自己所思所想电媳。接著踏揣，按照老師的建議，保持對(duì)寫(xiě)作的的愛(ài)好匾乓，形成一種習(xí)慣捞稿。同時(shí)通過(guò)老師推薦的方法和書(shū)籍，一步步的去練習(xí)寫(xiě)作拼缝。所以娱局，時(shí)間還不算晚。
