“教師是蠟燭庄敛，是春蠶”俗壹，“教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)”藻烤。這是對教師的評價绷雏，也是對教師的期望，更是教師的一種責任怖亭。
一直以來從事班主任工作涎显，這其中雖然有苦，也有咸兴猩，但我依然愛著我的事業(yè)期吓，愛著我那些天真無邪的孩子們，現(xiàn)將自己的班主任工作心得總結如下倾芝。
一讨勤、愛學生，傾滿腔熱忱
夏丐尊曾說:“教育上的水是什么?就是情就是愛晨另。教育沒有了情愛就成了無水的池潭千，任你四方形也罷、圓形也罷借尿，總逃不出一個空虛刨晴。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水時刻滋潤著學生的心田。＂愛學生,就要善于走進學生的情感世界路翻，把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂狈癞，愛學生,就要以尊重和信賴為前提，要做到嚴中有愛茂契，嚴中有章蝶桶，嚴中有信，嚴中有度掉冶。我經常從小處著手莫瞬，給學生如沐春風般的關愛：天冷了，提醒孩子添衣服郭蕉；下雨了疼邀，把自己的傘借給沒帶傘的孩子；時時提醒孩子注意路途安全……除了關注孩子們的生活也從不忽視孩子的身體和心理健康召锈，不開心了及時進行開導旁振，注重維護孩子的自尊心，對所有學生做到不拋棄，不放棄拐袜，尤其對那些留守兒童和特殊學生給予更多的關愛〖瑣碎的班主任工作無不滲透著我點點滴滴的愛心，從孩子們親切的問候和溫暖的眼神中我感受到了做為一名班主任的幸福感蹬铺。
二尝哆、抓常規(guī)，將事半功倍
（一）抓班干部建設
根據學生的性格特點安排學生職務：品學兼優(yōu)的學生當學習班長甜攀；有管理能力的學生當紀律班長秋泄；有音樂愛好的學生當音樂班長；對于總也坐不住的學生讓其當衛(wèi)生班長或教室规阀、清潔區(qū)保潔員恒序；有責任心的孩子則讓其當各類小組長或路隊長，我的班級里當官的人多谁撼，一大群班干部就是我得力的小助手歧胁，也是優(yōu)秀班集體強有力的后盾。
（二）抓行為習慣
孔子曰：“其身正厉碟，不令而行喊巍。其身不正，雖令不從箍鼓⌒悖”在要求學生做好行為規(guī)范之前，我率先做好表率袄秩，要求學生做到的，自己先做到逢并，用自己的一言一行影響學生之剧。對于長輩們,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結互助。例如,上下樓梯靠右行砍聊；進辦公樓輕聲慢走背稼，不追逐打鬧，不大聲喧嘩玻蝌；進辦公室前要先敲門蟹肘，得到老師的允許再進入；上學放學要遵守交通規(guī)則俯树；升旗集會時要做到“快”“靜”“齊”等帘腹。“細節(jié)決定成敗”我堅持從日常生活的細微之處入手许饿，讓學生從一件件小事中漸漸培養(yǎng)良好的行為習慣阳欲。
（三）抓學習習慣
在學習上，我要求學生養(yǎng)成課前預習、上課認真聽講球化、認真做好筆記秽晚、及時完成作業(yè)的習慣。學習上力爭做到堂堂清筒愚，課課清赴蝇，單元清。其次為培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣巢掺，我要求學生每天課外閱讀時間不少于三十鐘句伶，每天下午到校時間為課外閱讀時間，并安排學生值日址遇，記錄下讀書認真的學生并在全班表揚熄阻，為孩子們樹立好讀書的榜樣，從而帶動全班同學養(yǎng)成愛讀書的良好氛圍倔约。
三秃殉、重活動，達教育目的
班級活動是班級精神文化建設的主要形式浸剩。通過開展豐富多彩的班級活動钾军，可以鍛煉孩子們的各項能力，激發(fā)學生的潛能绢要，有效發(fā)揮孩子們的班級認同感吏恭、榮譽感、歸屬感重罪，能夠培養(yǎng)孩子們的學習興趣樱哼，鼓勵學生自主參與，增進彼此友誼剿配，進而升華為集體感情搅幅。
班級活動主要有：
（一）主題班會積極開展：首先結合大型節(jié)日，在班級里開設相對應的主題活動呼胚，如清明節(jié)的由來茄唐、端午節(jié)知識競賽、婦女節(jié)賀卡制作蝇更、慶六一沪编、迎元旦等，其次充分利用每周五的班會課對學生進行安全教育年扩、防溺水教育蚁廓、一周總結表彰等等〕茫活動方式有你問我答纳令、才藝展示挽荠、講故事……這樣寓教育于活動之中，為學生提供了自我教育的有利時機平绩，學生積極良好的個性也能夠得到發(fā)揮和發(fā)展圈匆。（二）各類競賽精彩紛呈：在學校組織的各類活動中要求大家盡自己所能，為班級爭取榮譽捏雌，同時不定期在班級里開展各類競賽活動跃赚，如樹葉畫創(chuàng)作大賽、講故事大賽性湿、書畫作品展纬傲、創(chuàng)編詩集等等。這些活動的開展大大提高了學生的競爭意識和自我展示的機會肤频，既讓學生的能力得到很好的鍛煉又增進了同學之間的友誼叹括，為形成班級凝聚力搭建了橋梁。以活動為載體宵荒，讓教育走進學生心中汁雷，這才是真正的教育，才能達到教育的真正目的报咳。
四侠讯、找閃光，挖學生潛能在別人看來暑刃，后進學生厢漩，不求上進，沒有任何優(yōu)點岩臣，我不那么認為溜嗜，怎么能說他們沒有優(yōu)點呢?任何一個學生都有自己的優(yōu)點、長處架谎，沒有所謂的“差生”炸宵，所謂的“差生”只是成績賦予的，而這類學生最怕的就是老師和同學們對自己的另眼看待狐树。作為老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，挖掘他們的閃光點鸿脓，多鼓勵表揚他們抑钟，讓他們融于到班集體這個溫暖的大家庭中，能夠正確的認識自己野哭，認可自己在塔。教師發(fā)現(xiàn)了學生的閃光點之后，應千方百計讓學生的閃光點有用武之地拨黔，使學生的自尊心蛔溃、上進心得到強化，從而激發(fā)學習的斗志，鼓足他們前進的勇氣贺待。
我們班的宇同學調皮多動徽曲、坐立難安、一刻不閑麸塞、課余時間總能看見他四處奔跑的身影秃臣，學習成績也一般。另外一名同學越也是同樣的情況哪工。經過不斷的觀察奥此，我發(fā)現(xiàn)他們表現(xiàn)欲強，有一定的溝通能力雁比，集體榮譽感也很強稚虎。于是我安排李宗宇當“班級衛(wèi)生班長”協(xié)助我管理班級衛(wèi)生，讓尉張越當“清潔區(qū)保潔員”監(jiān)督大家維持公共衛(wèi)生偎捎。自從接到這份“工作”之后蠢终，他們就樂此不疲地奔跑在各自的崗位上，捍衛(wèi)自己的職能鸭限。我們的班級和清潔區(qū)衛(wèi)生隨之越來越好蜕径。當然我也絕不會吝惜贊美之詞，就是這些看似不起眼的言語對孩子來說卻如同雨后甘霖败京，兩位同學在學習上的積極性也提高不少兜喻，成績也有了很大的進步。
在我多年的班主任工作中赡麦，此類的例子還有很多朴皆，相信只要細心觀察，最終都會發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點泛粹。班主任工作遂铡，是辛勤，是細心晶姊，是腳踏實地扒接，是勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師们衙，尤其班主任钾怔，要用大愛來支持和認可每一名學生，努力與他們產生情感共鳴蒙挑；狠抓常規(guī)教育宗侦，讓孩子養(yǎng)成良好的行為和學習習慣；讓更多的孩子在活動中得到歷練忆蚀；不忘初心矾利，砥礪前行姑裂，力爭當好學生健康成長的“引路人”
