為什么不建議孩子學(xué)鋼琴,：如何理解鋼琴中的打基礎(chǔ)
都說孩子學(xué)樂器前后判若兩人？測(cè)試一下就知道了，漫玄。中國(guó)琴童的數(shù)量龐大疫铜，但師資力量卻沒能完全跟上需求。許多老師更愿意選擇主課教學(xué)运翼，不愿意對(duì)孩子課下的練習(xí)進(jìn)行督導(dǎo)返干，造成了“上課全學(xué)會(huì)，
下課練不對(duì)”的尷尬境地血淌。而音樂蜂巢課后AI智能練琴系統(tǒng)24小時(shí)開放矩欠，真人1v1陪練指導(dǎo)隨時(shí)呼叫，個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)悠夯，讓學(xué)習(xí)更高效癌淮。 蓋房子要打基礎(chǔ)，樓層越高沦补，
基礎(chǔ)需要打得越深乳蓄， 越堅(jiān)固，這個(gè)道理人人皆知策彤。學(xué)彈鋼琴也一樣栓袖。—-周廣仁（鋼琴演奏家店诗、教育家）若想學(xué)好鋼琴裹刮，
就必須打一個(gè)好基礎(chǔ)。我們所說的基礎(chǔ)究竟是什么庞瘸？ 它包含哪些內(nèi)容捧弃？首先要搞清楚，
我們教鋼琴的目的是什么擦囊？是單純教學(xué)生動(dòng)手指嗎违霞？ 不，鋼琴只是一種工具瞬场，學(xué)彈鋼琴的目的是买鸽， 通過掌握彈鋼琴的技能學(xué)習(xí)音樂，
懂音樂贯被，表現(xiàn)音樂和欣賞音樂眼五，從中豐富我們的精神生活和服務(wù)于他人妆艘。既然是這樣，那么我們的鋼琴教學(xué)應(yīng)該包括更多的內(nèi)容看幼，我們所要打的基礎(chǔ)也要寬得多批旺。它不僅僅是教學(xué)生彈奏技能，
而應(yīng)該包括樂理知識(shí)和對(duì)音樂的理解和表現(xiàn)诵姜，甚至包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，練琴方法等等棚唆∠境啵總而言之，一切科學(xué)的好習(xí)慣都應(yīng)在打基礎(chǔ)階段養(yǎng)成瑟俭。遺憾的是翎卓，
在我們所接觸的學(xué)生中有許多人， 程度已經(jīng)彈得很深了摆寄，卻還不會(huì)正確地讀譜失暴，音樂術(shù)語(yǔ)也不懂，他們隨心所欲微饥，不尊重作曲家的意圖逗扒，
根本就談不上表現(xiàn)音樂了。他們沒有自學(xué)能力欠橘，一切都要靠老師教矩肩，不會(huì)舉一反三。問題出在哪里肃续？就是沒有打好基礎(chǔ)黍檩。 這種學(xué)習(xí)法絕對(duì)不會(huì)有出息。
我認(rèn)為始锚，鋼琴老師應(yīng)從以下幾個(gè)方面給學(xué)生打基礎(chǔ)：一刽酱、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和求知欲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和求知欲，因?yàn)橛辛伺d趣才有自覺地學(xué)琴的動(dòng)力瞧捌。雖然對(duì)初學(xué)者不能要求太高棵里，興趣也是逐漸提高的，但教師應(yīng)耐心地通過各種途徑啟發(fā)學(xué)生姐呐，或通過教師的示范演奏殿怜，
或去聽音樂會(huì)，聽錄音曙砂，參加演出和比賽等等头谜。教材要多樣化， 好聽鸠澈，
那怕是技術(shù)練習(xí)柱告，也要練起來有趣味砖织。課堂氣氛要活躍，對(duì)幼兒更是游戲般地學(xué)習(xí)末荐，教師的態(tài)度要和藹，
切不要兇甚至粗暴新锈。 總之甲脏，讓學(xué)生喜歡音樂，愿意去下功夫妹笆，
而不是怕學(xué)習(xí)或反感块请。要承認(rèn)學(xué)生的智商是有差別的，要鼓勵(lì)為主拳缠，積極引導(dǎo)墩新， 不要著急。二窟坐、 教會(huì)學(xué)生正確讀譜對(duì)初學(xué)者海渊， 讀譜首先包括兩方面的課題：（1）識(shí)別音符的高低（2）識(shí)別音符的時(shí)值。
這兩個(gè)課題可以分開來訓(xùn)練哲鸳，一直到比較熟練為止臣疑。 比如先認(rèn)音符， 高低音譜表一起學(xué)徙菠， 每堂課都要檢查讯沈，要求家長(zhǎng)在家里反復(fù)練習(xí)。節(jié)奏也分開來訓(xùn)練婿奔，
數(shù)拍子打節(jié)奏或打拍子說節(jié)奏缺狠。 音符和節(jié)奏，這兩方面都形成獨(dú)立的條件反射后萍摊，再合在一起讀譜挤茄。
識(shí)譜能力是一種非常重要的基礎(chǔ)，因?yàn)椋?誰(shuí)識(shí)得快记餐， 誰(shuí)就能學(xué)得多學(xué)得快驮樊，
有利于提高學(xué)習(xí)積極性。但這才只是解決認(rèn)譜問題的開始片酝，真正學(xué)會(huì)正確讀譜還包括許多其他知識(shí)囚衔。比如在一首樂曲中， 粗心的學(xué)生音符雖彈對(duì)了雕沿，但對(duì)音符的時(shí)值奏得很不準(zhǔn)確练湿，
常會(huì)把四分音符彈成八分音符的時(shí)值和空半拍。明明有休止符的地方卻把手保留在琴鍵上审轮。更不要提肥哎，對(duì)有臨時(shí)升降記號(hào)的音彈了一個(gè)辽俗，忘了出現(xiàn)在同一小節(jié)里的第二個(gè)音也應(yīng)該升或降。這種屬于文法上的錯(cuò)誤篡诽，
是缺乏調(diào)性感的表現(xiàn)崖飘，在演奏巴赫作品時(shí)特別容易錯(cuò)。還有對(duì)奏法和連線的不重視杈女，實(shí)際上是沒有看懂音樂的意思朱浴。
這些都屬于正確讀譜的范圍。因此达椰，學(xué)生第一步必須學(xué)會(huì)認(rèn)真讀譜翰蠢，按照作曲家的意圖彈奏。
不能只彈音符啰劲，不懂音樂梁沧。三、 樹立美好的聲音概念音樂是聲音的藝術(shù)蝇裤，從一開始就要培養(yǎng)敏銳的聽覺廷支，
讓鋼琴發(fā)出好聽的聲音。由于鋼琴的構(gòu)造特點(diǎn)栓辜，鋼琴本應(yīng)屬于打擊樂器類酥泞，因?yàn)槭怯缅N子打在鋼絲上發(fā)音的。 但是我們要彈出美的聲音來啃憎，響而不炸芝囤，
輕而不虛。為此必須掌握較科學(xué)的彈奏方法辛萍。彈琴應(yīng)該自然放松悯姊，不能敲打，
不能用僵硬的手臂和手指砸鋼琴贩毕，使鋼琴發(fā)出乾硬的聲音悯许。科學(xué)的彈奏方法是鋼琴演奏發(fā)展史中二百年來演變的結(jié)果辉阶。鋼琴?gòu)椬喾椒ㄈ倌陙恚òü配撉匐A段）有了很大的變化先壕。隨著音樂風(fēng)格的變遷和鋼琴技巧的發(fā)展，彈奏方法也不斷地改進(jìn)和發(fā)展谆甜，
從而逐漸找到了更加科學(xué)的方法垃僚。也就是利用自然放松的手臂重量與積極靈活的手指相結(jié)合的方法。用這種方法彈琴聲音比較好聽规辱。四谆棺、進(jìn)行系統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練技術(shù)是彈琴的重要基礎(chǔ)，沒有技術(shù)就無法表現(xiàn)音樂罕袋，
因此進(jìn)行系統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練是擺在每一個(gè)鋼琴老師面前的頭等重要任務(wù)改淑。在初級(jí)階段碍岔，手指的基本練習(xí)是不可缺少的。手指的五指練習(xí)朵夏，用各種變奏蔼啦，
轉(zhuǎn)所有的調(diào)，無論對(duì)熟悉鍵盤還是對(duì)訓(xùn)練手指獨(dú)立性和均勻性都很有好處仰猖。音階和琶音是非常重要的基本功询吴，因?yàn)楦鱾€(gè)時(shí)代的作品都離不開音階和琶音。教音階琶音要有方法亮元，
要教規(guī)律，讓學(xué)生容易記唠摹， 要作各種變換練習(xí)爆捞，使學(xué)生愿意練。
每一堂課都要檢查基本練習(xí)勾拉， 學(xué)生必須天天練煮甥，養(yǎng)成習(xí)慣， 這樣才能練出功夫來藕赞。
不能平時(shí)不練成肘，要考試了才突擊。許多孩子不愛練音階琶音斧蜕，這是由于他們?nèi)狈φJ(rèn)識(shí)和老師堅(jiān)持不夠造成的双霍。
五、養(yǎng)成嚴(yán)格的指法習(xí)慣現(xiàn)在許多學(xué)生都很不講究指法的選用批销，也許他們認(rèn)為指法問題不重要洒闸。其實(shí)他們錯(cuò)了。好的指法習(xí)慣自然均芽、方便丘逸，有利于發(fā)展技術(shù)，
有利于表現(xiàn)音樂掀宋。對(duì)初學(xué)者來講深纲，最自然的指法是五個(gè)手指順著彈五個(gè)接近的音。如果隔一個(gè)鍵子也就隔一個(gè)手指彈劲妙，
讓手型保持良好狀態(tài)湃鹊。五個(gè)音以上的音流，如音階镣奋，就要考慮在哪一個(gè)位置上用大拇指涛舍，
也要看鍵盤上的位置， 那里更方便唆途。一般講富雅， 保持自然手型就比較放松掸驱。到了深程度的時(shí)候，指法就更講究了没佑。
如肖邦毕贼。 他選指法完全根據(jù)音樂的需要， 還考慮到利用每個(gè)手指的自然特性蛤奢。當(dāng)然鬼癣，大手和小手有時(shí)需要采用不同的指法，但是指法應(yīng)該合理啤贩。 現(xiàn)在很多學(xué)生隨意用指法待秃，
甚至用一些很別扭的指法，這種習(xí)慣很不好痹屹。演奏古典作品更加需要注意指法的選擇章郁。因?yàn)閺椆诺渥髌分饕渴种腹Ψ颍荒苓^多依靠踏板的幫助志衍。
我們看一些老鋼琴家編著的版本暖庄，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多極秒的指法。我們應(yīng)該問一下“為什么”他選這個(gè)指法楼肪，這都是很有講究的培廓。
比如，彈重復(fù)音時(shí)換手指春叫，聲音更有彈性肩钠。顫音的結(jié)尾不用1、2暂殖、1蔬将，
而用1、3央星、2霞怀， 聲音不發(fā)死。為了彈八度的連奏莉给， 4毙石、5指來回倒。
彈有力的半音階颓遏， 多用1徐矩、3指，彈輕快的半音階用1叁幢、2滤灯、3、4指。 肖邦的夜曲中柔和的音型常用4鳞骤、5指等等窒百。總之豫尽，選擇好的指法是為了技術(shù)上的方便篙梢，
也為音樂表現(xiàn)更完美。我建議美旧，學(xué)生應(yīng)該先照譜子上的指法練渤滞。如果想換另一種合理的、符合自己手條件的指法榴嗅，
要說得出道理來妄呕，并把他自己的指法寫在譜子里。這樣做的目的是讓他重視指法的運(yùn)用嗽测。許多鋼琴家绪励，在開始練一首新曲的時(shí)候， 就把指法固定下來论咏。
固定指法對(duì)演奏的準(zhǔn)確性起作用。指法不固定颁井，是最壞的習(xí)慣厅贪。六、理解音樂和表現(xiàn)音樂要認(rèn)識(shí)樂譜上所有的符號(hào)雅宾，
懂得它的意思养涮，并能夠讀外文。例如音樂術(shù)語(yǔ)主要是意大利文眉抬，但和漢語(yǔ)拼音很像贯吓， 并不難讀。
學(xué)生不僅要懂它的意思蜀变， 還應(yīng)該會(huì)念悄谐，會(huì)聽，因?yàn)檫@是音樂的國(guó)際語(yǔ)言库北，全世界通用爬舰。要熟悉各種演奏奏法的區(qū)別，例如寒瓦，
legato, taccato, non legato, portamento,articolato 及其符號(hào)情屹。要教學(xué)生音樂的文法。
音樂和語(yǔ)言一樣也有文法杂腰。如垃你，分句， 分段，
說話語(yǔ)氣惜颇，強(qiáng)弱拍的有輕響區(qū)別皆刺，有對(duì)比， 有發(fā)展官还，有高潮芹橡， 有結(jié)構(gòu)。
彈琴也一樣望伦，不能把所有的音都彈得一樣響林说，連氣都不喘。學(xué)琴的最終目的是表現(xiàn)音樂屯伞。
教師必須教學(xué)生懂音樂腿箩，明白他在彈什么，他想表現(xiàn)什么劣摇，最后要把字里行間的音樂感覺和情緒表現(xiàn)出來珠移。七、培養(yǎng)科學(xué)的末融、有效的練琴方法學(xué)生每周只上一次課钧惧，其他六天都是自己練琴。
現(xiàn)在的學(xué)生都很忙勾习，他們不可能有很多練琴時(shí)間浓瞪，因此教會(huì)學(xué)生高效率地練琴非常重要。 要指導(dǎo)學(xué)生安排好練琴時(shí)間巧婶。 練琴時(shí)間并非越長(zhǎng)越好乾颁，關(guān)鍵是要注意力集中和練習(xí)目標(biāo)明確。
練琴要有方法艺栈。例如英岭，難點(diǎn)重點(diǎn)突破， 分手練湿右， 再雙手練诅妹，
分分合合。先慢后快毅人， 不要急于求成漾唉。上來就彈快， 東錯(cuò)西錯(cuò)堰塌，欲快而不達(dá)赵刑。
相反地，從一開始就仔細(xì)地練场刑， 不允許自己彈錯(cuò)般此。這種方法看來慢蚪战，實(shí)際上是快，因?yàn)椴恍枰倒ぁ?/p>
許多家長(zhǎng)以為練琴時(shí)間越長(zhǎng)越好铐懊，他們不懂得邀桑， 錯(cuò)誤的練習(xí)， 越長(zhǎng)越有害科乎。學(xué)習(xí)要講科學(xué)壁畸，要知道一個(gè)孩子注意力能夠集中的時(shí)間是很短的，
當(dāng)他腦子不管用的時(shí)候是無效勞動(dòng)茅茂， 是浪費(fèi)時(shí)間捏萍。
怎樣培養(yǎng)彈鋼琴的節(jié)奏感？ 節(jié)奏是音樂不可缺少的中流砥柱空闲，是學(xué)琴的關(guān)鍵令杈，說起它的重要性，有的人把它比做輪船運(yùn)行的推動(dòng)劑碴倾，也有人說它是音樂“唯一的生命線”逗噩。因?yàn)椋?/p>
判斷一個(gè)人的演奏是否具有生命力，電子節(jié)拍機(jī)一個(gè)很重要的考量就是看他對(duì)千變?nèi)f化的自由節(jié)奏的掌控能力跌榔，而要掌握變化節(jié)奏的前提就是先掌握固定節(jié)奏异雁。1、使用節(jié)拍機(jī)借用節(jié)拍機(jī)固定的節(jié)奏點(diǎn)來訓(xùn)練和固定內(nèi)心的節(jié)拍感僧须，慢慢地養(yǎng)成強(qiáng)化數(shù)拍子的好習(xí)慣纲刀，
這樣很快就可以穩(wěn)定內(nèi)心的節(jié)拍感。2皆辽、邊數(shù)拍子邊進(jìn)行不同節(jié)奏的練習(xí)千萬(wàn)不要在心里默數(shù)柑蛇，如果節(jié)拍還不夠穩(wěn)固的話芥挣，經(jīng)常一邊數(shù)一邊越來越快還不自知驱闷，甚至嘴巴早就被手上彈奏的曲子給帶跑了還糊里糊涂地以為自己是對(duì)的。
不要用腳打節(jié)拍空免，因?yàn)閷砟_是要用來踩踏板的空另。所以，最困難也是最有效的方法就是一邊打著節(jié)拍機(jī)一邊大聲數(shù)著節(jié)拍蹋砚，讓我們用耳朵去聽自己數(shù)出來的節(jié)拍扼菠，
讓彈奏的手跟耳朵聽到的節(jié)拍和嘴巴數(shù)出來的拍子吻合。3坝咐、彈奏的時(shí)候內(nèi)心要去感覺各種不同節(jié)奏的區(qū)別結(jié)合每一酋曲子的節(jié)拍循榆，把音樂旋律的律動(dòng)感與本節(jié)奏的基本特點(diǎn)結(jié)合起來并彈奏出來。比如音拍比較方正墨坚，拍感是“強(qiáng)秧饮、弱、次強(qiáng)、弱”盗尸，
如同雄壯的進(jìn)行曲給人勇往直前的奔騰感柑船。導(dǎo)拍是個(gè)旋轉(zhuǎn)的圓形，拍感是“強(qiáng)泼各、弱鞍时、弱”，如圓舞曲華麗的舞步扣蜻，優(yōu)美典雅熱情奔放……4逆巍、抓住音樂內(nèi)在的節(jié)奏律動(dòng)要學(xué)會(huì)根據(jù)音樂的需要伸縮節(jié)拍，
構(gòu)成不同的節(jié)奏長(zhǎng)短組合弱贼。例如施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》蒸苇，主題和伴奏就像兩根完全相同的平行線一樣，假如彈奏時(shí)左右手分別 壓縮拉伸節(jié)拍吮旅，音樂聽起來就會(huì)具有詩(shī)意和特別的趣味溪烤。雖然從微觀上看，這樣做局部改變了速度庇勃，
但從宏觀上來看檬嘀，它們?nèi)詫儆谡w速度統(tǒng)一不變的方式。5责嚷、學(xué)會(huì)傾聽彈奏（特別是對(duì)一個(gè)大作品作整體的彈奏）時(shí)鸳兽，一定要豎起耳朵聽自己彈奏的音樂眉厨，留意自己對(duì)速度的處理會(huì)不會(huì)有太突刂韫或太拖沓的地方酸些。其次着帽，一定要根據(jù)作品 的年代和風(fēng)格來決定如何處理速度往枣；
速度的彈性和局部的伸縮處理望侈，在節(jié)奏尺度上也一定要遵循速度的總體布局并符合作品最終的整體形象琳彩，比如演奏古典作品時(shí)在 節(jié)拍上要有節(jié)制秀菱，不能像彈浪漫派作品那樣自由柿菩。
6戚嗅、保持獨(dú)立，雙手齊步走任何的節(jié)奏訓(xùn)練枢舶，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)保持雙手的獨(dú)立性懦胞，加強(qiáng)弱指的技術(shù)控制力，千萬(wàn)不要趕或拖拍子凉泄，任何手指均不能出現(xiàn)滾躏尉、溜等不均勻的現(xiàn)象，尤其是當(dāng)兩手彈不同節(jié)拍的時(shí)候（三連音對(duì)兩個(gè)八分音符之類的節(jié)拍轉(zhuǎn)換）后众，
不論節(jié)奏如何變化都一定要做到雙手齊步走胀糜，切記稼锅！建議每天都打開節(jié)拍機(jī)練琴，先從一個(gè)自己能掌控的慢速度開始僚纷。之后矩距，按照一定的比例開始提速度，一步步地去適應(yīng)在不同節(jié)拍速度下彈奏相同的作品怖竭，
這可以幫你較快地建立內(nèi)心的節(jié)拍架構(gòu)锥债。經(jīng)過這些針對(duì)性的節(jié)拍訓(xùn)練之后，再在音樂處理時(shí)做速度的拉升也就能自如了痊臭。
鋼琴哮肚，學(xué)著學(xué)著就不想學(xué)了怎么辦？ 鋼琴的學(xué)習(xí)是一個(gè)持之以恒广匙、循序漸進(jìn)的過程允趟，每一個(gè)孩子在學(xué)琴的過程大都經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：從有興趣到厭煩。剛開始學(xué)的時(shí)候孩子興趣很濃厚鸦致，可沒多久孩子就容易產(chǎn)生厭煩情緒潮剪，最后鋼琴就成了家里面的擺設(shè)品一樣放著不動(dòng)了。
這時(shí)分唾，要靠家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)抗碰，這也是到了考驗(yàn)家長(zhǎng)和孩子耐心和毅力的時(shí)刻。鋼琴上每每遇到要跨躍的難度绽乔，
孩子要反復(fù)的練習(xí)才行弧蝇，但這樣反反復(fù)復(fù)容易使孩子造成一種挫折和枯燥的心理，從而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭煩練琴情緒折砸。但只要我們悉心的幫助孩子度過這個(gè)坎,他的學(xué)琴之路就能堅(jiān)持的走下去看疗，
同時(shí)收獲學(xué)琴帶來的成就感，增強(qiáng)其自信心睦授。那么怎樣培養(yǎng)和維持孩子對(duì)彈鋼琴的興趣呢?一两芳、要讓孩子快樂地學(xué)鋼琴，讓孩子走進(jìn)并懂得音樂睹逃，而不是害怕音樂盗扇，覺得音樂很高深祷肯。
音樂本身是抽象的沉填，就是一個(gè)個(gè)黑色的符號(hào)，但很多音樂是有標(biāo)題的佑笋，可以通過對(duì)節(jié)奏變化的感知翼闹，引導(dǎo)孩子去走進(jìn)音樂，引導(dǎo)他想像這段音樂像什么蒋纬。二猎荠、親子共做鍵盤游戲坚弱，
先讓孩子背對(duì)鋼琴，你彈某個(gè)音关摇，讓孩子猜猜是7個(gè)音符中的哪一個(gè)荒叶。猜對(duì)猜錯(cuò)都無妨，重要的是鍛煉孩子仔細(xì)聽音辨音的習(xí)慣和能力输虱。
另外些楣，彈得時(shí)候可以讓孩子數(shù)每一個(gè)音的時(shí)值，說出彈的是多少拍宪睹。然后與孩子互換角色愁茁，讓孩子彈家長(zhǎng)猜，
讓孩子做我們的老師亭病，接受孩子的指點(diǎn)和挑戰(zhàn)鹅很。在好奇心和好勝心的驅(qū)使下，孩子會(huì)很快愛上這臺(tái)可以“游戲”的鋼琴罪帖。三促煮、讓孩子彈奏他們自己喜歡的、熟悉的樂曲整袁，鼓勵(lì)孩子彈奏他們?cè)谟變簣@學(xué)過的樂曲污茵、兒歌。只要曲子是他們喜歡和熟悉的葬项，
哪怕彈得不是太連貫泞当，哪怕只是有點(diǎn)“像”。他們的小臉上也會(huì)寫滿快樂和燦爛民珍，學(xué)琴的熱情也會(huì)因此而高漲襟士、興趣倍增。孩子們學(xué)鋼琴是一個(gè)艱難而又漫長(zhǎng)的過程嚷量，
老師陋桂、家長(zhǎng)要和孩子一起面對(duì)可能出現(xiàn)的各種新問題，我們要設(shè)法的去解決蝶溶，使他們對(duì)學(xué)琴產(chǎn)生濃厚興趣嗜历，從而成為孩子成長(zhǎng)路上的音樂伙伴。
學(xué)會(huì)鋼琴“重量彈奏”法抖所，才能讓你少走彎路梨州！ 在鋼琴演奏藝術(shù)的發(fā)展中，“觸鍵法的演變”是最具代表性的田轧。第一階段以車爾尼為代表暴匠，其特征是錘式擊鍵；
第二階段以斯圖加特學(xué)院為代表傻粘，其特征是壓力觸鍵每窖；第三階段即一個(gè)新的階段帮掉，以重力為其特征≈系洌“以重力為特征的觸鍵法摒棄了濫用‘手指技巧’的老學(xué)派蟆炊，認(rèn)為光靠純粹的肌肉力量，
尤其是光靠負(fù)責(zé)手指運(yùn)動(dòng)的那些相當(dāng)弱小的前臂肌肉力量是難以駕馭現(xiàn)代鋼琴的瀑志≈殉疲”（喬治·桑多爾）到了19世紀(jì)末，除了一些追求特殊音響效果的作品外后室，這種重量彈奏滲透到每一部作品缩膝，
它使演奏更富有彈性，歌唱性岸霹。為鋼琴教學(xué)提供了新思路疾层。一、正確理解“重量彈奏”法鋼琴演奏中的重量贡避，即人身的自然重量痛黎，在彈奏時(shí)，
它的關(guān)鍵在于人腦對(duì)肩膀刮吧，大小臂湖饱，手指等各部位之間的重量控制。故稱之為重量彈奏杀捻，它要求人體各關(guān)節(jié)之間保持一種相互聯(lián)系井厌，互為依靠的協(xié)調(diào)關(guān)系。
然而致讥，在力度強(qiáng)烈變化對(duì)比時(shí)仅仆，如何使上述要求得以持續(xù)的保證，則是一件極困難的事垢袱。必須由大腦通過指尖與鍵盤的觸覺墓拜，聽覺對(duì)音響的傳遞以及肩、大小臂對(duì)重量的感覺來協(xié)調(diào)各部分的關(guān)系请契，
相互提出要求并調(diào)整咳榜。如果肩以下的任何關(guān)節(jié)在人腦的支配過程中處于過分主動(dòng)或被動(dòng)的地位，破壞了各關(guān)節(jié)之間這種協(xié)調(diào)平衡的關(guān)系爽锥，在彈奏中將出現(xiàn)“酸”涌韩、“硬”、“僵”等感覺救恨，
同時(shí)贸辈，彈奏出來的音響也失去了彈性释树。二肠槽、正確掌握重量彈奏法的關(guān)鍵在于放松首先使全身各部位與關(guān)節(jié)處于松弛狀態(tài)擎淤，斷奏練習(xí)是學(xué)習(xí)重量彈奏的方法之始，
也是初學(xué)者的必修學(xué)習(xí)秸仙。在進(jìn)行斷奏練習(xí)的過程中嘴拢，教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)的就是手臂的放松，高抬手臂讓其落下接觸鍵盤寂纪。如果這時(shí)就開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行重量彈奏的教學(xué)席吴，
將使其在漫長(zhǎng)的習(xí)琴過程中少走彎路。首先要明確自然的重量建立在自然放松的基礎(chǔ)上捞蛋。這是一種全身性的積極放松孝冒，并非人體在極度困乏下的麻木狀態(tài)；在保持正確演奏姿勢(shì)的同時(shí)拟杉，讓學(xué)生進(jìn)行斷奏練習(xí)庄涡。讓手指自然地落向鍵盤而非砸向鍵盤，
若肩膀搬设、大臂穴店、小臂、手指中的任何一部分未能放松拿穴，都將使發(fā)出的聲音生硬泣洞、蒼白，而如果對(duì)某一部分人為地施加了力量默色，彈奏的音響將出現(xiàn)僵硬球凰、刺耳的效果。最后在學(xué)生充分體會(huì)到了利用手臂的自然重量進(jìn)行彈奏的感覺并感受到其音響之后腿宰，
教師與學(xué)生都將面臨最重要也是最困難的問題弟蚀，即如何對(duì)這種重量彈奏進(jìn)行合理的控制，使各關(guān)節(jié)之間始終保持一種相互聯(lián)系酗失，互為依靠的協(xié)調(diào)關(guān)系义钉，
從而適應(yīng)各種力度的需要。除了反復(fù)示范之外规肴，教師最重要的是要讓學(xué)生能通過音色及時(shí)合理地協(xié)調(diào)這種關(guān)系捶闸。一個(gè)運(yùn)用正確重量彈奏出來的音符，
它的音色應(yīng)該是豐富而富有彈性拖刃，明亮而富有張力的删壮。
