有一個(gè)家長問我：“我們家孩子一寫作業(yè)的時(shí)候就煩路鹰，而且他不愛看書該怎么辦?”
我就回問他一個(gè)問題：“你在家會(huì)不會(huì)寫東西啊?會(huì)不會(huì)閱讀和看書啊?”他說沒：“時(shí)間惨篱，天天除了做飯盏筐，就是有的時(shí)候太累就玩會(huì)手機(jī)≡一洌”
如果全家都沒有閱讀的氛圍琢融，沒有坐那安心看書和寫東西的氛圍楷拳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子要安心寫作業(yè)的時(shí)候，他是很難安下心的吏奸。這個(gè)時(shí)候欢揖，氛圍兩個(gè)字就變得格外重要。
氛圍是什么?氛圍就是在彼此之間形成的一個(gè)場力奋蔚，在這個(gè)場里邊她混，我們兩個(gè)人感受著一種共同的氣氛——當(dāng)你平靜的時(shí)候，我也平靜泊碑；當(dāng)你專心的時(shí)候坤按，我也專心。反過來馒过，當(dāng)你急躁的時(shí)候臭脓，我也急躁；當(dāng)你煩亂的時(shí)候腹忽，我也煩亂来累。
為什么會(huì)這樣?因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的大腦里邊，都有個(gè)重要的神經(jīng)組織——鏡像神經(jīng)元窘奏。當(dāng)你看到別人在做這事的時(shí)候嘹锁，你的大腦像照鏡子一樣，把他的行為映射進(jìn)來了着裹，然后你做出跟他一樣的事领猾。也就是當(dāng)他做事的時(shí)候，你看到他做事骇扇，你也竟然喚起了做同樣事情的愿望摔竿，你大腦皮層中的同樣的地方亮了，感受跟他同樣的感受少孝。
所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)继低，我們和孩子之間常常是超同步的，我們都不知道我和孩子在同步!但實(shí)際上韭山，你的情緒和他的情緒狀態(tài)很同步郁季，你的愛好和他的愛好之間很一樣，你和他之前有著太多的相似之處钱磅。
那么如何去創(chuàng)造氛圍，創(chuàng)造一個(gè)讓孩子能夠靜心學(xué)習(xí)似枕，主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍呢?
創(chuàng)造學(xué)習(xí)型家庭氛圍
打造一個(gè)環(huán)境盖淡，在這個(gè)環(huán)境里邊，大家都愛學(xué)凿歼，大家都想學(xué)褪迟。
1冗恨、父母提供榜樣作用
你如果想讓孩子學(xué)習(xí)，那你也得有學(xué)習(xí)的狀態(tài)味赃。如果孩子在家的時(shí)候掀抹，每天看你都在玩手機(jī)，都在做飯心俗，從來沒看到過你為一件事情去專注努力的樣子傲武。
那就麻煩了——我沒見到媽媽工作過，我也沒見到媽媽學(xué)習(xí)過城榛，所以我不知道媽媽學(xué)習(xí)和工作啥樣揪利。我只看到她一玩游戲，就哈哈大笑狠持，孩子就會(huì)知道疟位，玩游戲的時(shí)候很好玩。如果看到媽媽在看視頻喘垂，哈哈哈哈地樂甜刻，孩子也會(huì)看見小視頻，哈哈哈哈地樂——父母和孩子超同步正勒。
所以罢吃，你一定要讓孩子看到你工作的樣子和學(xué)習(xí)的樣子，你得把工作中的一部分拿回家昭齐，讓孩子去看到尿招。
我做給她看的，我這樣做了阱驾，孩子看到說就谜，事情是這樣的啊，我也要這樣里覆。
2丧荐、通過榜樣教方法和價(jià)值觀
榜樣教他兩點(diǎn)：一是教他怎么做，教他方法喧枷。而是教給他啥事重要虹统。
重要是什么?重要就是孩子的價(jià)值觀。孩子覺得學(xué)習(xí)有價(jià)值隧甚，那么孩子當(dāng)然愿意去學(xué)车荔。閱讀也一樣，如果你們家里邊沒有人看書戚扳，孩子就知道閱讀不重要忧便。但如果你們家里邊的人拿起書來的時(shí)候，全神貫注帽借，一邊看一邊說好有收獲珠增，然后趕緊記兩筆超歌。孩子什么感覺?
看書這件事情我小時(shí)候就明白，看書很有意思蒂教，而且看書不光是看巍举，還要記，還要畫凝垛。而且有的時(shí)候你還把看出的東西講給孩子聽懊悯，講給孩子爸爸聽，孩子就懂了苔严，什么叫看書定枷。
所以學(xué)習(xí)型家庭氛圍最核心的，就是父母要為孩子提供榜樣作用届氢。
當(dāng)然你也可以反過來欠窒，比如最近孩子特別愛看書，你說孩子退子，我發(fā)現(xiàn)你最近特別愛看書岖妄，你弄得我也想看了，我也把我這本書拿過來看一看寂祥。孩子會(huì)感覺自己給你做了榜樣荐虐，然后他當(dāng)然要把榜樣做好了，當(dāng)然要更好地看了丸凭。
3福扬、創(chuàng)造靜心的氣場
兩人之間有場力的，孩子在學(xué)習(xí)惜犀，你在玩手機(jī)铛碑，學(xué)習(xí)是要專心的，玩手機(jī)是很輕松啊虽界。你是輕松的氛圍汽烦，他是專心的氛圍，這兩氛圍不一樣莉御，孩子就會(huì)表現(xiàn)的很浮躁撇吞。怎么辦?
他學(xué)習(xí)的時(shí)候，你也學(xué)習(xí)礁叔，他專心的時(shí)候牍颈，你也做一件讓你能夠靜心、專心的事晴圾，這時(shí)候你才能夠去理解他颂砸。如果他在學(xué)習(xí)，你在玩手機(jī)死姚，過一會(huì)人乓，孩子說媽媽我想休息了，你說怎么休息啊都毒。你覺得自己玩手機(jī)剛玩一會(huì)色罚，你怎么就休息。你就體會(huì)不到跟他一樣的對(duì)時(shí)間的感受账劲，你們倆之間不同頻戳护，氣場就會(huì)混亂。
所以瀑焦，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)靜心的氣場腌且，他學(xué)習(xí)，你也學(xué)習(xí)榛瓮。等到他學(xué)習(xí)完了铺董，你也學(xué)習(xí)完了，你們倆一塊嘆口氣說“看完了禀晓，真好”,兩人都同步精续。等到下一場開始學(xué)的時(shí)候，你們倆又一起開始粹懒，就形成了場力重付。
4、打造整潔便利的環(huán)境
千萬不要讓環(huán)境亂亂糟糟的凫乖，那樣的話确垫，孩子就沒有辦法靜心學(xué)習(xí)。在整潔帽芽、干凈的環(huán)境中删掀，孩子更愿意做出規(guī)矩的行為。而一個(gè)亂糟糟的環(huán)境下嚣镜，孩子便會(huì)煩亂爬迟，很難安靜下來。
所以菊匿，要想讓孩子學(xué)習(xí)付呕，創(chuàng)造氛圍的第一點(diǎn)，就是創(chuàng)造環(huán)境跌捆，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭的氛圍徽职。
創(chuàng)造積極的情感鏈接
1、什么是條件反射
比如說小的時(shí)候媽媽很愛你佩厚，媽媽總是用心地烙雞蛋餅給你吃姆钉，你在那玩，然后媽媽在那烙雞蛋餅，過一會(huì)媽媽端著熱騰騰的雞蛋餅給你潮瓶，你吃的時(shí)候陶冷，你吃的就不是雞蛋餅，你會(huì)發(fā)現(xiàn)媽媽的愛融入進(jìn)來毯辅，你一邊吃埂伦，一邊感受媽媽的愛，感覺自己好幸福思恐。
每次媽媽用心地烙雞蛋餅給你沾谜，你吃的時(shí)候，會(huì)體會(huì)到媽媽的愛胀莹，等你長大了基跑，再吃到雞蛋餅的時(shí)候，你吃的就不是雞蛋餅描焰，而是雞蛋餅和媽媽的愛一起感受到媳否，你會(huì)覺得好幸福。
所以雞蛋餅本身沒什么意義栈顷，但是和媽媽的愛多次連接就綁定一起了逆日。
反過來，如果小的時(shí)候爸爸媽媽吵架萄凤，每一次一吵架室抽，爸爸就會(huì)“嘣”地一下關(guān)上門，然后就走了靡努，你覺得好害怕坪圾。
本身關(guān)門的聲音沒啥，但是每次關(guān)門惑朦，都跟爸爸離開兽泄，爸爸媽媽吵架，我的害怕感緊密連接漾月，哪怕你現(xiàn)在已經(jīng)是大人了病梢，你一聽到那個(gè)“嘣”的關(guān)門聲，你心里邊就好緊梁肿。
所以條件反射就是：這兩事之間本來沒關(guān)系蜓陌，但總是綁定在一起出現(xiàn)，它倆就有了關(guān)系吩蔑。
2钮热、學(xué)習(xí)不能跟壞情緒連接
如果學(xué)習(xí)總是跟家長的打罵吼混在一起，多次反復(fù)連接烛芬，你會(huì)發(fā)現(xiàn)隧期，本身學(xué)習(xí)沒有好壞之分飒责，也沒有好壞的情緒之分，但是每次跟打罵吼相聯(lián)系仆潮，那么打罵吼帶來的這個(gè)壞情緒宏蛉，就跟學(xué)習(xí)之間建立緊密連接。
一學(xué)習(xí)鸵闪，孩子就感受到了煩煩煩檐晕，原因在于一學(xué)習(xí)暑诸，我就擔(dān)心被打被罵被吼蚌讼，它倆綁定在一起出現(xiàn)，孩子就會(huì)好討厭學(xué)習(xí)个榕。
學(xué)習(xí)不能跟壞情緒連接篡石，那下一步就是，學(xué)習(xí)怎么跟好情緒相連接?
3西采、學(xué)習(xí)要和好情感建立連接
如果你能夠把學(xué)習(xí)跟好情感之間總是建立連接凰萨，那么每次一學(xué)習(xí)，便會(huì)體會(huì)到好心情械馆，孩子便會(huì)愛學(xué)習(xí)胖眷，多重要啊。
所以爸媽在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候霹崎，要給他好心情珊搀，讓他學(xué)習(xí)的時(shí)候，感覺到愛尾菇、關(guān)心境析、輕松、喜悅派诬，每次學(xué)習(xí)都跟這些情感相連接劳淆，孩子當(dāng)然愛學(xué)習(xí)了。
所以學(xué)習(xí)要多跟愛默赂、輕松沛鸵，建立連接。同時(shí)最重要的缆八，跟喜悅建立連接曲掰。
每次學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了的時(shí)候耀里，去體會(huì)喜悅感蜈缤。每次學(xué)會(huì)的時(shí)候，去感受成就感冯挎。那時(shí)候長了底哥，孩子一學(xué)習(xí)就知道后面有好事咙鞍，多次連接之后，孩子就會(huì)愛學(xué)習(xí)趾徽。
所以我們就會(huì)稱為叫做心錨续滋，把學(xué)習(xí)跟好事，跟好情緒建立連接孵奶，那么一學(xué)習(xí)疲酌，便會(huì)很幸福，很快樂了袁。
4朗恳、學(xué)會(huì)把功勞歸于孩子
好，那一個(gè)問題問回來了载绿，學(xué)習(xí)的時(shí)候只能跟好事連接嗎?那孩子沒好好學(xué)的時(shí)候粥诫，我該怎么辦呢?能不能批評(píng)?能不能批評(píng)?
可以批評(píng)。但是重點(diǎn)不是批評(píng)崭庸，而是要讓他被批評(píng)之后做好了怀浆。
當(dāng)他靜心學(xué)了之后，你可能會(huì)說：“你這個(gè)孩子不打不學(xué)怕享，不罵不學(xué)执赡。你看，下次看來還得打函筋，還得罵沙合。”行還是不行?
一定不行驻呐。為什么?不打不學(xué)灌诅，你打的好，孩子才學(xué)的嗎?那就變成了孩子是被動(dòng)的含末。所以猜拾，如果孩子你批評(píng)完之后，他靜心了佣盒、學(xué)了挎袜，你要干的一件事，一定是要把這個(gè)靜心肥惭、學(xué)了盯仪、學(xué)好了的功勞，歸功給孩子本身蜜葱。
所以你在批評(píng)完之后全景，最重要的就是怎么將孩子學(xué)的好，歸功于給孩子牵囤，這樣才能夠跟孩子的主動(dòng)性之間建立連接爸黄，孩子才能夠在你批評(píng)之后滞伟，做好了，而且發(fā)現(xiàn)他有辦法去做好炕贵，那么你這個(gè)批評(píng)才有意義梆奈。
看到長遠(yuǎn)，放下焦慮家長陪學(xué)的時(shí)候称开，看孩子沒好好學(xué)亩钟，家長就會(huì)著急，你會(huì)發(fā)現(xiàn)鳖轰，這個(gè)循環(huán)經(jīng)常會(huì)存在清酥。
家長陷入的負(fù)面循環(huán)
孩子學(xué)的不好，家長會(huì)很焦慮脆霎。焦慮完之后总处，就會(huì)打孩子、罵孩子睛蛛、吼孩子，結(jié)果孩子跟負(fù)面情感相連接胧谈，更不愛學(xué)忆肾，學(xué)得更不好——一個(gè)穩(wěn)定的負(fù)面循環(huán)形成了。
在這個(gè)負(fù)面循環(huán)里菱肖，家長經(jīng)常會(huì)說一句話：“我不得已啊客冈，我沒辦法啊，我不打他稳强，我也不知道該怎么辦才好啊!”
家長確實(shí)很無助场仲。但是情感連接上，打罵吼是解決不了問題的退疫。這個(gè)時(shí)候家長更需要看向長遠(yuǎn)渠缕。從長遠(yuǎn)上看，看你這個(gè)打罵吼的作用褒繁。
當(dāng)你覺得焦慮的時(shí)候亦鳞，你用了打罵吼；當(dāng)你打罵吼的時(shí)候棒坏，孩子學(xué)得更不好燕差；當(dāng)他學(xué)的不好，你又覺得沒有辦法坝冕，那你就會(huì)更焦慮徒探。
所以，想要從長遠(yuǎn)上去打破這個(gè)循環(huán)喂窟，你一定要從中間去想：如果我焦慮测暗，解決不了問題吵血，那么我如何能夠放下焦慮，去找到辦法偷溺，這一點(diǎn)就變得很重要蹋辅。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，家長之所以打罵吼挫掏，就是為了把今天的作業(yè)做好侦另。但是，打罵吼在小學(xué)前三年可能還湊合尉共；到了四五六年級(jí)就完全不行了褒傅；到了初中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子跟你頂?shù)奶貏e厲害袄友，半點(diǎn)作用都沒有殿托。那時(shí)候你再求著孩子說“你成績不好點(diǎn)無所謂，只要你成為健康的孩子就好”,就晚了剧蚣，來不及了支竹。
孩子學(xué)習(xí)要培養(yǎng)這三點(diǎn)
長遠(yuǎn)上看，你到底要培養(yǎng)什么鸠按，當(dāng)你心中清楚的時(shí)候礼搁，你才能知道，雖然我焦慮目尖，但我也得去智慧地馒吴、主動(dòng)地找辦法。
從長遠(yuǎn)上看瑟曲，孩子的學(xué)習(xí)中饮戳，最重要的就是培養(yǎng)這三點(diǎn)：
第一點(diǎn)，自主管理洞拨。
不是爸媽管理扯罐。你要給他時(shí)間去調(diào)整，給他方法去調(diào)整扣甲，讓他學(xué)會(huì)管理自己篮赢。所以這個(gè)階段，父母要給孩子一個(gè)自主管理的機(jī)會(huì)琉挖。當(dāng)你放向長遠(yuǎn)去看启泣，就能看到孩子到底哪做的好，我如何能夠把這一部分好行為去強(qiáng)化到示辈；當(dāng)你焦慮的時(shí)候你便看不到寥茫。
回到孩子身上也一樣，你看到哪個(gè)部分?你看到孩子管不了自己的部分矾麻，還是看到孩子能夠管自己的部分?
比如今天你讓孩子去學(xué)習(xí)纱耻，結(jié)果你說你自己管芭梯，孩子拖到了晚上9點(diǎn)才開始學(xué)。然后學(xué)了兩小時(shí)到11點(diǎn)才結(jié)束弄喘。好玖喘，你看到的是孩子前面管不了自己的部分，還是看到孩子為學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)蘑志，雖然學(xué)到了11點(diǎn)累奈，但孩子努力把它學(xué)完的過程。
如果你強(qiáng)化到后邊的部分急但，你就說：“孩子澎媒，到9點(diǎn)的時(shí)候媽媽好擔(dān)心，擔(dān)心你學(xué)不完波桩〗渑可是我看到你對(duì)自己好負(fù)責(zé)，你快速寫镐躲，寫了兩個(gè)小時(shí)储玫，完成了。很好啊匀油，孩子!明天我們把開始寫作業(yè)的時(shí)間往前挪一點(diǎn)缘缚，有了充分的時(shí)間，我相信你會(huì)做得更好!”
孩子這個(gè)負(fù)責(zé)的部分就被強(qiáng)化到敌蚜，他就會(huì)問自己，我怎么可以更負(fù)責(zé)呢窝爪，他就學(xué)的好了孩要嶷什那就麻煩了——我沒見到媽媽工作過弛车，我也沒見到媽媽學(xué)習(xí)過，戶口道閱讀去知道媽媽學(xué)習(xí)和工作啥樣蒲每。我只看到她一玩游戲纷跛，就哈哈大笑，孩子身上總會(huì)有好行為邀杏、壞行為贫奠。沒有完全處于兩端的孩子：泛邊看重邊會(huì)知道，玩游戲的時(shí)候很好玩望蜡。如果看到媽媽在看視頻唤崭，哈哈哈，半絲學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都沒有的孩子脖律；也沒有完全好子库，二點(diǎn)都不用管檬嘀，說好有收孩子也會(huì)看見小視頻，哈哈哈哈地樂——父母和孩子超同步结耀。
蹭蹭蹭地好的孩子有。大部分孩子全處于中間略板，既有好的部分，,看還要件部分，那么你看到哪個(gè)部分分预、強(qiáng)化到哪個(gè)部分就格外重要。
所以薪捍，你一定要讓孩子看到你工作的樣子和學(xué)習(xí)的樣子笼痹，你得把爸爸要一部分拿回家，讓孩子去看到飘诗。
第三點(diǎn)与倡，培養(yǎng)孩子愛學(xué)、會(huì)學(xué)昆稿。
這兩個(gè)字都不是指向今天的作業(yè)纺座，孩子是指向含天的成績的，而是指向長遠(yuǎn)溉潭。從長遠(yuǎn)上看净响，他現(xiàn)在碰到在孩子的難，提供支持喳瓣。
理解過程中的反復(fù)馋贤，找方法。
焦慮--->通過長遠(yuǎn)目標(biāo)畏陕，找到智慧配乓。
