今天是《選擇的力量》（少兒版）第六課敷待，主題為《改變梯捕、失去》纹蝴。
目的是幫助孩子們認(rèn)識難以改變是人之常情华蜒；將改變視為機遇來體驗官册；理解改變必定會伴隨損失。（還有一個目的是學(xué)習(xí)悲痛的十個階段例书，由于孩子們都是一至三年級锣尉，半數(shù)一年級，所以題目預(yù)設(shè)只給到了“改變决采、失去”自沧，現(xiàn)場情況學(xué)生也沒分享到“悲痛”，又剛過完年树瞭，就沒有延伸到“悲痛”的話題）
今天一共10名孩子參加拇厢，都至少參加過一次，其中有2名參加過完整的6次晒喷。今天的授課總結(jié)就讓我們一起看看孩子們的改變孝偎。
一、孩子們的改變——“安靜”了
浮躁是現(xiàn)代人的通病——“躁”表現(xiàn)在孩子身上就是注意力不集中凉敲、坐不住衣盾、做事不專心等，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績爷抓，甚至身心發(fā)展出現(xiàn)問題势决。
每次課程開始都有一個“靜心練習(xí)”的環(huán)節(jié)，即五分鐘的冥想蓝撇，有助于集中精神果复，并與彼此同在。
經(jīng)過前五次的課程渤昌，今天進(jìn)入到這個環(huán)節(jié)時虽抄，三分之二的孩子迅速主動行動，而且自覺保持安靜独柑，沒有相互嬉笑迈窟。之后請幾位專心做的孩子分享，兩名孩子提到前面控制住自己不睜開眼睛看場內(nèi)發(fā)生的事情忌栅，后面自己就靜下來了菠隆；一名孩子分享說自己做冥想前“躁”，現(xiàn)在“靜”了狂秘。
二骇径、孩子們的改變——“辯證”了
老師請孩子們列舉自己認(rèn)為的生活中不可改變的事情，孩子們積極踴躍地提到了名字者春、生日破衔、家人、生活钱烟、吃飯晰筛、世界嫡丙、朋友、歲數(shù)等读第，之后老師又請不同意的同學(xué)說明理由曙博，結(jié)果得出除“生日”外“都被否定了，孩子們看到改變是生活中唯一確定發(fā)生的事怜瞒。
接下來是“換椅子”活動——起立在椅子圍成的圈里逆時針走動父泳，聽口令做動作，聽到“坐”的時候吴汪，要坐到之前幾次未坐到過的椅子惠窄。孩子們歡歡喜喜地做了三輪⊙龋活動后有的孩子分享到：失去挨著劉老師坐的座位杆融，但得到了和某同學(xué)挨著坐的位置；或者四次都是和同一名同學(xué)挨著坐霜运，這個“得到”讓他感到不高興脾歇。引導(dǎo)孩子們認(rèn)識到：生活中我們都經(jīng)歷過改變。我們能指望不變的就是改變本身淘捡。改變可以大至全球變暖藕各，冰山融化，進(jìn)而影響全球改變案淋，也可以小到我們剛剛的交換座位座韵，無論我們是否想要改變险绘，改變都從很多方面影響了我們踢京。
三、孩子們的”改變“——“智慧”了
今天的第二個活動是請每位同學(xué)寫出或畫出自己“到目前為止宦棺，你在人生當(dāng)中經(jīng)歷過的最大改變”瓣距，并討論、分享下面這些問題：
1.當(dāng)時你感受如何代咸？當(dāng)這一改變發(fā)生時蹈丸，你是如何回應(yīng)的？
2.現(xiàn)在感受如何呐芥？
3.這一改變讓你失去了什么
4.這一失去又給你帶來了什么機遇逻杖？
半數(shù)同學(xué)分享的內(nèi)容都是“搬家”，提到失去了原來的朋友思瘟，當(dāng)時感到很傷心荸百，現(xiàn)在還有一些傷心；同時提到搬到新家后又交了新朋友滨攻，讓自己很開心够话±逗玻“搬家”的改變帶來“失去”，也可能帶來“機遇”女嘲，孩子們叫做“好的地方”畜份。在孩子們的分享中可以感受到：搬家對于成人家長來說多是主動的選擇，也比較容易適應(yīng)欣尼，但對于年幼的孩子來說爆雹，這是個非常大的改變，如果在那個當(dāng)下家長沒有很好地關(guān)注媒至、接納并幫助孩子處理分離帶來的不良情緒顶别，一方面孩子到了新環(huán)境適應(yīng)起來需要更長的時間，另一方面也會讓孩子對于“改變”心生恐懼拒啰，出現(xiàn)人際交往等方面的不良反應(yīng)驯绎，尤其是幼年頻繁變換成長地點、撫養(yǎng)人的孩子谋旦。
珍珠同學(xué)分享的是“爸爸的改變”——失去了一個“總是板著臉剩失，對我的事一點也不管”的爸爸，改變之后的爸爸每天抽出一個小時原來“讀書”的時間陪她下象棋册着、學(xué)跳舞拴孤、學(xué)習(xí)，她還“失去”了原來想對爸爸做的不好的事情（想法）甲捏，改變之前不想理爸爸演熟，對爸爸冷臉，現(xiàn)在感覺很對不起爸爸司顿，前天看電視里一個關(guān)于爸爸的節(jié)目芒粹，她感動得哭了一晚上。這一改變爸爸對她更好了大溜，讓她知道了只要自己對別人好化漆，別人就會對自己好！
部分同學(xué)分享完畢钦奋，老師就同學(xué)的分享提問下邊聽的同學(xué)座云，一方面調(diào)動同學(xué)主動傾聽，另一方面也讓分享的同學(xué)從另一個角度去傾聽自己分享的部分付材，加深印象或引發(fā)進(jìn)一步思考朦拖。
有兩個孩子說不會分享，老師就請鼓勵他們走到前面厌衔，根據(jù)問卷問題和他們回答而情況一步步引導(dǎo)璧帝，他們都很好地完成了分享，得到了同學(xué)們的掌聲葵诈。還有兩個孩子偷偷說想和老師私下里分享裸弦，老師欣然應(yīng)允祟同。
改變一直在發(fā)生，然而它給我們所有人帶來很多的挑戰(zhàn)理疙，即便發(fā)生的改變是我們所期望的晕城，要完全適應(yīng)改變也不容易。所有的改變都伴隨著損失和機會窖贤。
四砖顷、孩子們的改變——“自律”了
下課后，老師臨時決定請幾名同學(xué)留下一起討論想辦法：如何保持課堂的良好秩序赃梧。孩子們提出買糖果滤蝠、玩具、積分的辦法授嘀，表現(xiàn)最好的要給三個或者”大棒棒糖“等等物咳，他們很認(rèn)真地向老師”傳授“方法，還告訴老師非常好用蹄皱。老師肯定了這個方法览闰，隨后提出自己的疑問：如果糖果和玩具就可以完全維護(hù)課堂秩序，那同學(xué)們是為了大棒棒糖和玩具來上課的巷折？压鉴！孩子們馬上做出否定的回答，并顯出一籌莫展的樣子锻拘，“那還有啥辦法坝涂浴？”這時一位同學(xué)說起自己有過不去理睬打鬧同學(xué)的經(jīng)歷署拟，老師借此引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)”管好自己”是一個辦法婉宰，就是把注意力放在老師或分享的同學(xué)身上，放在參與課堂活動的自己身上芯丧，不去理睬其他的芍阎。最后老師帶孩子們聚焦在“團(tuán)體準(zhǔn)則”上世曾，“管好自己”等于“遵守十條準(zhǔn)則”缨恒，請他們每個人再逐條看一遍，有沒有自己想做到但是可能做不到轮听、需要幫助的方面骗露。“2.專心聽發(fā)言人的講話”和“3.他人發(fā)言時不交頭接耳”被提出來血巍。針對這兩條萧锉，老師啟發(fā)孩子們：主動選擇可以幫助自己的鄰座同學(xué)，并主動向其提出幫助自己專心聽講的請求述寡。在討論過程中柿隙，孩子們還自發(fā)地發(fā)現(xiàn)了自己在別人發(fā)言時隨意插話的現(xiàn)象叶洞，主動有意識地做出掩嘴或提示伙伴的動作。
五禀崖、孩子們的改變——“收獲”了
