? ? ? ? 讀《把心靈獻給孩子》抄谐，我最大的收獲是我懂得了教育是一件雕刻心靈的工作宁赤。我們的對象是一群有著靈魂和理想的人，教師的每一句話恶耽，每一次行動密任，每一次喜怒哀樂，都是在孩子心靈的白板上刻下了重重的一刀偷俭，都是在孩子心靈的扉頁上寫下了濃濃的一行浪讳，那一刀下去，那一筆下去社搅，寫下的是正義還是邪惡驻债，是美德還是丑惡，是真理還是謬誤形葬，不在孩子的心靈是什么合呐，全在于我們教師是什么!唯有美德才能雕刻美德，唯有正義才能書寫正義笙以，唯有真理才能傳播真理淌实，我們自己是什么，才可能塑造什么，換言之拆祈，我們希望我們塑造的對象成為什么恨闪，你自己必須首先成為什么。世界上不可能有一種完全空洞的塑造放坏，單憑想像就能完成的雕塑那只能唯心主義的幻想咙咽，心手合一不僅僅對于雕刻家是這樣，對于教育家更是這樣淤年。所以钧敞，教育工作者的首要任務(wù)不在于給孩子傳授多少知識，而恰恰在于豐富自己的靈魂麸粮，提高自身的修養(yǎng)溉苛，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己成為一塊寶石弄诲，那樣孩子天天看著這塊寶石愚战，捏著這塊寶石，聽著這塊寶石齐遵，耳濡目染寂玲，他們也就具有了寶石的特質(zhì)。教育的真諦不在于說教洛搀，而在于熏陶敢茁，不在于技術(shù)，而在于心靈留美。孩子最終能不能夠成為一件藝術(shù)珍品，全在于雕刻家的品質(zhì)伸刃。
做一個用心雕刻的藝術(shù)家
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