? ? ? ? 張愛(ài)玲說(shuō)：于千萬(wàn)人之中遇見(jiàn)你所要遇見(jiàn)的人循衰，于千萬(wàn)年之中吉懊，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步执隧，也沒(méi)有晚一步忌愚，剛巧趕上了曲管，沒(méi)有別的話(huà)可說(shuō)，惟有輕輕的問(wèn)一聲：“哦硕糊，你也在這里院水？”
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? ? ? ? 是的！我們?cè)谶@里简十。雖然在一起工作學(xué)習(xí)才第三天檬某，但已然有了默契。烈日炎炎螟蝙，曬了出溫度恢恼，也點(diǎn)燃了激情。不論是關(guān)于教師的職業(yè)道德培訓(xùn)胰默，還是集體共讀场斑，到處閃耀著智慧的火花。
? ? ? ? ? ? ? 書(shū)法課上的學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)收獲頗豐牵署，專(zhuān)業(yè)老師的培訓(xùn)和講解讓我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己以往經(jīng)驗(yàn)性的書(shū)寫(xiě)中存在的諸多問(wèn)題漏隐。在練好自己的姓名之后，我們今天開(kāi)始了一些基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)奴迅，具體的練字細(xì)節(jié)及進(jìn)步我想通過(guò)自己的書(shū)法作業(yè)展示青责。這里還讓我感受比較深刻的是，一個(gè)人有提升自己某方面能力的意愿，并為之設(shè)計(jì)一套切實(shí)可行的方法脖隶，然后去刻意練習(xí)逐步完成這套方案扁耐，定能完成心中所愿。
? ? ? ? ? 共讀過(guò)程中浩村，蘇霍姆林斯基關(guān)于“動(dòng)手”和“智慧”之間關(guān)系的說(shuō)明做葵，讓我不禁聯(lián)想到我們學(xué)校當(dāng)下正在準(zhǔn)備的種種豐富的課程。這些課程都完美的契合了這位大教育家提出的教育理念心墅，而這些理想都作為愿景填充到了我們對(duì)未來(lái)學(xué)校的期待酿矢，而這些，不久之后怎燥，終將成為現(xiàn)實(shí)瘫筐，讓我們一同期待。（暢旭慶）
? ? ? ? 今天與各位老師一起共讀了37到40條建議铐姚。這四條主要探討動(dòng)手能力對(duì)思維發(fā)展的重要性策肝。特別是雙手同時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)的話(huà)，既提高了效率隐绵，同時(shí)也會(huì)開(kāi)發(fā)孩子們的創(chuàng)造力之众。當(dāng)他們通過(guò)自己的雙手自己去做的時(shí)候，同時(shí)也是進(jìn)行思維運(yùn)動(dòng)的過(guò)程依许。就比如曹老師提到的我們學(xué)校將會(huì)開(kāi)設(shè)的木工課棺禾。當(dāng)老師要求學(xué)生動(dòng)手制作一件物件時(shí)，學(xué)生就要先在腦海中構(gòu)思該如何做峭跳，更好的學(xué)生可能還會(huì)去想如何做的更有創(chuàng)意膘婶。那么這個(gè)過(guò)程就使學(xué)生的思維活躍了起來(lái)。
? ? ? ? 俗化說(shuō)蛀醉，眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍悬襟，可見(jiàn)動(dòng)手的重要性。所以拯刁，在日后的教學(xué)中也更要注重孩這一點(diǎn)脊岳，讓他們多動(dòng)手，多創(chuàng)造垛玻，多進(jìn)行思維的鍛煉割捅，不會(huì)只有“書(shū)呆子”氣。（楊麗）
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? ? ? ? 今天在共讀“怎樣訓(xùn)練兒童流利地書(shū)寫(xiě)”部分夭谤，書(shū)寫(xiě)過(guò)程的半自動(dòng)化是提高讀寫(xiě)水平以及全面地自覺(jué)掌握知識(shí)的極為重要的條件，讓我感受頗深巫糙。最近我也在接受書(shū)寫(xiě)練習(xí)朗儒，我的書(shū)寫(xiě)速度從小一直比同齡人慢一拍，剛開(kāi)始字跡很工整優(yōu)秀，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)字跡優(yōu)秀但寫(xiě)的慢已經(jīng)嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)進(jìn)程醉锄，那時(shí)候也沒(méi)有老師父母指點(diǎn)乏悄，總是含糊的告訴我寫(xiě)寫(xiě)就快了，后來(lái)我為了加快寫(xiě)字速度放棄了優(yōu)秀的字跡單一追求速度恳不，成年后速度達(dá)到了平均水平但是我的字卻很難再回到少年那樣優(yōu)美的狀態(tài)了檩小。今天讀了這篇文章我才對(duì)我當(dāng)初速度緩慢有了一些認(rèn)識(shí)，并且知道了一些幫助學(xué)生流利書(shū)寫(xiě)的方法烟勋，希望我在今后的教學(xué)生涯中能用這些方法幫孩子解決一些如我當(dāng)年一般的困惑规求，讓他們?cè)跁?shū)寫(xiě)優(yōu)美同時(shí)又保持書(shū)寫(xiě)流利。(亞楠)
? ? ? ? ? 讀了怎樣訓(xùn)練兒童流利地書(shū)寫(xiě)這條建議卵惦，我的感悟是書(shū)寫(xiě)半自動(dòng)化技能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展很重要阻肿，我們應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)半自動(dòng)化技能。在上課時(shí)沮尿，我們經(jīng)炒运看到一些學(xué)生因?yàn)槁?tīng)講不能迅速記下筆記，從而影響聽(tīng)課質(zhì)量畜疾。這種情況的根本原因就是書(shū)寫(xiě)的半自動(dòng)化技能太差赴邻。
? ? ? ? 對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的半自動(dòng)話(huà)技能，我們可以通過(guò)讓學(xué)生做一些精細(xì)的動(dòng)作來(lái)提高啡捶，比如剪紙姥敛，制作小模型等。做到玩中有學(xué)届慈，學(xué)中有玩徒溪，勞逸結(jié)合〗鸲伲快樂(lè)學(xué)習(xí)臊泌，為以后流利的書(shū)寫(xiě)打下良好基礎(chǔ)。（曉娟）
? ? ? ? ? 畫(huà)畫(huà)是什么揍拆？為什么小孩子特別喜歡畫(huà)畫(huà)渠概？他們?cè)趺淳湍軐⒆约核氲氖挛锖蛨D景信手拈來(lái)，再躍然紙上呢嫂拴？對(duì)于畫(huà)畫(huà)一竅不通的我來(lái)說(shuō)播揪，他們就是我崇拜的對(duì)象。書(shū)中提到筒狠，在蘇霍姆林斯基認(rèn)為猪狈，圖畫(huà)是發(fā)展創(chuàng)造性思維和想象力的手段之一。是的辩恼。圖畫(huà)是幼兒表現(xiàn)自己內(nèi)心世界的一種載體雇庙，它可以培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力谓形，提高孩子的觀察能力，發(fā)展孩子創(chuàng)造能力等疆前，在是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)寒跳。繪畫(huà)也是兒童一種復(fù)雜的精神活動(dòng)，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)竹椒，它是一種最真實(shí)童太、最自由、最便捷的情感表達(dá)方式胸完。也在想：在我們?nèi)祟?lèi)還沒(méi)有創(chuàng)造出漢字的時(shí)候书释，那時(shí)的人們多么聰明呀！他們不就是將自己眼睛看到的事物用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)舶吗，才有了人類(lèi)的文明起源——象形文字的產(chǎn)生嗎征冷？再就孩子來(lái)說(shuō)，為什么現(xiàn)在的繪本閱讀如此深受孩子的喜愛(ài)呢誓琼？不僅僅是因?yàn)榫烙哪恼Z(yǔ)言检激，更多的是它所呈現(xiàn)的畫(huà)面感，讓孩子過(guò)目不忘腹侣，永藏于心叔收，就算是識(shí)字少的孩子，故事情節(jié)也可以根據(jù)畫(huà)面得以復(fù)述傲隶，可見(jiàn)其作用之大饺律。因此，在我們的教學(xué)過(guò)程中跺株，怎樣讓畫(huà)畫(huà)發(fā)揮它的功效复濒，怎樣更好的使用它，我們都需要再思考乒省。（曉蓉）
? ? ? ? 在"怎樣訓(xùn)練兒童流利地書(shū)寫(xiě)"部分巧颈，我認(rèn)為有理解地閱讀在半自動(dòng)化書(shū)寫(xiě)過(guò)程中占據(jù)舉足輕重的地位。要想成為一名優(yōu)秀的教師袖扛，首先必須努力提升自身的綜合素質(zhì)砸泛，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中將知識(shí)形象化、生動(dòng)化地傳授給學(xué)生蛆封；其次唇礁，要賦予詩(shī)詞中的景物、人等以特殊的寓意惨篱，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)盏筐，擬人化的表達(dá)更容易被接受，這樣書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中就不容易出現(xiàn)差錯(cuò)砸讳。除理論課的學(xué)習(xí)之外琢融，理應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)楷拳，充分發(fā)揮實(shí)踐的作用。在動(dòng)手能力的培養(yǎng)過(guò)程中吏奸，應(yīng)該使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)自己作品的美的體驗(yàn)，成就感往往會(huì)更容易推動(dòng)小學(xué)生的行動(dòng)力發(fā)展陶耍。學(xué)校應(yīng)切實(shí)重視動(dòng)手課（如手工課）的開(kāi)展奋蔚，加大此類(lèi)課程的課時(shí)數(shù)，這樣會(huì)把量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變烈钞，從而真正鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力泊碑，促進(jìn)書(shū)寫(xiě)的進(jìn)步。（亞群）
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? ? ? 此時(shí)毯欣，夜已深馒过，思維的音符卻還在不斷的跳動(dòng)著，我今天干了什么酗钞？有什么收獲嗎腹忽？明天的我將要挑戰(zhàn)什么？打算收獲什么砚作？近幾日的工作雖然忙碌窘奏，但又充實(shí)，愿我們每一個(gè)人都能在歲月中留下最美的身影葫录。晚安着裹！好夢(mèng)！
