昨天和閨蜜帶著自家的小拖油瓶一塊吃飯涮毫。他家寶貝今年八歲瞬欧，剛上三年級。說起孩子的學習成績窒百，閨蜜煩心地說：“我家寶貝英語不行黍判，愁死我了！”

兩個孩子正玩得起勁篙梢，閨蜜家寶貝聽到這句話顷帖，眼神一暗。

我趕緊使了一個眼神渤滞，說：“不會啊贬墩，我那天看到他的英語作業(yè)寫得很不錯呢⊥唬”然后轉了話題陶舞。

事后我又提醒她，她犯了一個嚴重的錯誤：隨意給孩子貼標簽绪励。閨蜜聽了不解地問：“有那么嚴重嗎肿孵？我就那么隨口一說唠粥。”

當然很嚴重停做，三年級是一個特殊的階段晤愧，因為剛開始接觸英語，加上學習任務加重蛉腌，孩子的成績出現(xiàn)起伏很正常官份。作為家長，不應該嘲笑孩子的缺點烙丛，給孩子貼上負面標簽舅巷，這樣可能造成孩子一輩子都帶著“英語不好”的標簽。

你隨口一說的話在孩子幼小的心靈中產(chǎn)生的影響卻是很大的河咽，容易造成孩子長處越來越長钠右，短處越來越短。學習一旦出現(xiàn)短板库北，從而產(chǎn)生厭煩情緒爬舰，形成惡性循環(huán)，再想補回來就難上加難了寒瓦。

在管理學中有一個貼標簽效應。當某一個人被貼上詞語的標簽以后坪仇，他就會做自我印象管理杂腰，做出向著該標簽限定的方向發(fā)展，使自己盡可能的符合標簽的要求椅文，這種行為是因為被貼上標簽而引起的喂很，故稱為標簽效應。

在家庭教育中皆刺，給孩子貼標簽的現(xiàn)象隨處可見少辣。

反省一下，你是不是經(jīng)常有意無意地在人前人后說自己的孩子羡蛾，“我家寶寶不愛吃蔬菜漓帅。”那么孩子會更加厭惡吃蔬菜痴怨。

如果你說孩子“你怎么這么笨忙干！這么簡單的題目也做錯！”那么孩子會更笨锯梁，因為他覺得大人都知道自己笨了菱肖，不努力也沒有什么卢厂。

當孩子哭的時候，你訓斥孩子“你個愛哭鬼施戴，動不動就哭反浓！”，那么孩子會更加愛哭鼻子赞哗。

你批評大寶：“你這么喜歡欺負妹妹雷则，真像一個虐待狂⌒覆＃”聽了這樣的評語巧婶，大寶會變本加厲地欺負二寶，因為他接受了你給他的“虐待狂”的標簽涂乌。

你的這種語言暗示往往會讓壞的事情發(fā)生艺栈。

在幼兒園里有一個小寶貝不喜歡畫畫，甚至表現(xiàn)出極度的厭惡湾盒。每次上繪畫課的時候湿右，他都會表現(xiàn)出一種極度不安。

他不畫畫罚勾，一會說要喝水毅人，一會又要上廁所，一會又說餓了要吃點心尖殃，找遍各種借口逃避丈莺，即使不得不拿起畫筆也是隨手畫幾個圓圈，絲毫不正兒八經(jīng)地對待送丰，更別說享受畫畫的樂趣了缔俄。

我很好奇他對畫畫表現(xiàn)出的這種態(tài)度，于是聯(lián)系了家長器躏，想搞清緣由俐载。

他的媽媽是個口直心快的人，聽了我說他兒子逃避畫畫以后登失，氣得說等著回家好好收拾他遏佣。

我有些無奈，也心疼孩子有這樣的家長揽浙，但是沒辦法状婶，在這個以外來務工人員的子女為主的幼兒園里，孩子的家長素質(zhì)參差不齊捏萍，不能妄想所有的家長都對孩子溫柔以待太抓。

她說以前孩子也挺喜歡畫畫的，不過后來她嫌棄孩子畫得不像令杈，說過他幾句走敌，會不會是因為這個？

孩子畫畫從來都是天馬行空逗噩，充滿了無盡的想象力掉丽。繪畫天才畢加索曾經(jīng)說過跌榔，世界上最會畫畫的就是孩子，每個孩子都是天生的藝術家捶障。我們看不懂孩子的畫僧须，并不代表孩子畫得不好，反而是我們想象力匱乏的表現(xiàn)项炼。

而這位家長無疑在扼殺孩子的想象力担平，她給孩子貼上“畫畫不好不像”的標簽，孩子就認同了這種負面評價锭部，從而喪失拿起畫筆的決心暂论。

我盡自己最大的努力給這位家長講清楚了她這種做法的危害，并建議她尊重孩子的畫作拌禾，不要隨意給孩子貼標簽取胎，我也希望孩子能盡快擺脫這個負面評語，重新成為一個小小藝術家湃窍。

有的家長故意說孩子哪哪方面不行不好闻蛀，本意是為了采用負面激勵，讓孩子向好的方面發(fā)展您市。殊不知在給孩子貼上這樣的負面標簽之后觉痛，孩子會順著家長的導向走，反而更加向不好的方面發(fā)展茵休。所以給孩子貼負面標簽不僅難以達到預期效果秧饮，可能讓孩子在心理上接受自身的不足，破罐子破摔泽篮。

給孩子貼標簽很難起到激將法的作用，源于孩子自身思維能力發(fā)展較慢柑船，當別人特別是父母給孩子貼上某一特定標簽的時候帽撑，孩子不自覺地就會產(chǎn)生一種認同感，然后向著標簽所指定的方向發(fā)展鞍时。

當家長對孩子的一方面能力做出負面評價的時候亏拉，孩子會對自己能力產(chǎn)生懷疑，從而斷定自己在這一方面能力欠缺逆巍。一旦孩子自身認同了家長貼上的負面標簽及塘，他就很難再有信心去為之努力。

在潛意識里他認為自己再怎么努力也不能把這件事做好锐极，因為大人都已經(jīng)斷定了的事是很難改變的笙僚。所以家長在孩子心里的威信越強，家長給孩子貼的負面標簽威力越大灵再，產(chǎn)生的影響也就越大肋层。

請不要在公共場合嘲笑孩子的缺點亿笤。在孩子某一方面表現(xiàn)出不足的時候，你要做的是幫他分析原因栋猖，尋求解決的辦法净薛，而不是奚落嘲笑。

標簽有負面就有正面蒲拉。正面標簽是對孩子能力的肯定肃拜，使孩子向自己的長處不斷努力，我們當然可以利用正面標簽的正向激勵作用雌团。

“我們家孩子很勤快燃领，經(jīng)常幫我做家務∪枰蹋”

“他總是知道什么時候該學習柿菩，什么時候該玩∮晏危”

“孩子真是懂事了枢舶，知道給我捶背了√婢茫”

給孩子貼上這樣的標簽凉泄，能在一定程度上起到正面引導作用。

不過我們必須認識到蚯根，正面標簽使用不當后众，可能會產(chǎn)生不好的影響。不結合孩子的實際情況颅拦，隨意按照家長自己的意愿給孩子設定標簽蒂誉，給孩子“拔高”，一旦孩子發(fā)現(xiàn)家長虛夸自己的長處距帅，容易對家長失去信任右锨，從而產(chǎn)生挫敗感。

標簽的作用是標志目標的內(nèi)容和分類碌秸，可是孩子的成長具有無限的可能性绍移，不應該被圈定。所以請不要隨意給孩子設定標簽讥电，因為可能因為你的隨意一個暗示蹂窖，孩子的未來就被界定在一定的范圍之內(nèi)。