今天早上做了一次有趣的嘗試：給3-6歲的孩子們講占星啦膜。
這個(gè)念頭义锥，始于女兒幼兒園的一個(gè)活動(dòng)——每個(gè)周五探遵，可以有一個(gè)家長(zhǎng)來為孩子們上一小時(shí)左右的課窟赏，內(nèi)容可以是家長(zhǎng)的興趣愛好、工作內(nèi)容等箱季，例如有的家長(zhǎng)講汽車設(shè)計(jì)涯穷、有的家長(zhǎng)講插花。聽到這個(gè)活動(dòng)藏雏，我的第一個(gè)念頭就是拷况，我來給孩子們講瑜伽和占星吧！瑜伽和占星這么樸素而有意義的知識(shí)诉稍，如果能夠從小就接觸蝠嘉，該多好？
然而杯巨，這個(gè)念頭出現(xiàn)之后蚤告，就很快被我打消了。畢竟面對(duì)的是3-6歲的孩子服爷，汽車和插花杜恰，都是很形象和具體的東西，怎么讓他們理解占星和瑜伽這些抽象的東西呢仍源？瑜伽心褐，畢竟還可以通過身體來解釋，通過游戲來與孩子們互動(dòng)笼踩，可是占星逗爹，似乎是有關(guān)頭腦的概念？也許嚎于，對(duì)3-6歲的孩子來說掘而，還太小了吧挟冠！
于是，給孩子講占星的想法在短暫的興奮之后袍睡，就被我拋之腦后了知染。直到有一天我送女兒上幼兒園，發(fā)現(xiàn)他們班教室窗外就貼著十大行星的圖像和名稱斑胜。那一刻控淡，不知為什么，我覺得我不得不來給孩子們講占星了止潘。更加湊巧的是掺炭，這個(gè)月，班級(jí)教學(xué)的主題覆山，就是行星竹伸！好吧，于是不再猶豫簇宽，和老師約定了今天——雙魚座新月的前一天。
直到此刻吧享，我已經(jīng)為孩子們上完了課魏割，我依然不知道，我為什么要做這件事情钢颂。但是內(nèi)心告訴我钞它，一定要去做。不管結(jié)果如何殊鞭，這都會(huì)是多么有趣的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)遭垛！
為了能夠讓孩子更好的理解星座和行星，我花了整整一個(gè)下午的時(shí)間在筆記本上做準(zhǔn)備操灿。那個(gè)下午之后锯仪，在往返家的地鐵上，在今早吃早餐的時(shí)候趾盐，依然在想庶喜，該如何為孩子們講占星。本來內(nèi)心覺得只是為了just for fun救鲤，可為什么感覺像面臨一次考試一樣久窟？
也許，是因?yàn)槲覐膩頉]有給別人系統(tǒng)的講過占星本缠，而第一次講斥扛，面對(duì)的竟然就是3-6歲的孩子們。要用多么通俗的方式講出來暗で隆稀颁！
今天早上队他，在孩子幼兒園對(duì)面的全家吃早餐時(shí)，終于有了靈感：
孩子們都會(huì)看天上的星星峻村，這個(gè)月麸折，老師也講解了行星的知識(shí)，孩子們對(duì)于行星已經(jīng)有了認(rèn)知粘昨。我們看到了星星垢啼，也了解了它們的名字，但它們會(huì)如何與我們聯(lián)系在一起呢张肾？終于想到了一種解釋的方式芭析，那就是唱歌（頻率）。
天上的行星吞瞪，通過唱歌的方式馁启，來與我們連接。每一顆行星都會(huì)對(duì)我們唱不同的歌（星座）芍秆，我們聽不見它的歌聲惯疙，但是我們能夠看見、感受到它們的歌聲的內(nèi)容妖啥，通過我們從頭到腳的身體部位霉颠、我們的內(nèi)在感受、我們周圍的一草一木荆虱、我們身邊的人蒿偎，我們觀察到的一年四季，我們周圍從出生到死亡怀读、永不停息的生命周期循環(huán)诉位。行星的歌聲們匯聚成歌聲的海洋（宇宙能量cosmic energy)，為我們展現(xiàn)了時(shí)間與空間菜枷。
于是苍糠，按著這個(gè)思路，給孩子們畫了兩張圖犁跪。第一張是人體圖椿息，按從頭到腳的順序，給孩子們把白羊到雙魚對(duì)應(yīng)的人體內(nèi)部和外部的器官以及內(nèi)心動(dòng)機(jī)講了一遍坷衍。講完之后寝优，畫了第二張圖，一張上升點(diǎn)從白羊開始的星盤枫耳，把一年四季（大自然的生命周期）和一個(gè)人的生命周期乏矾，從白羊到雙魚再講了一遍。
孩子們的問題很多很多，不斷地看到小手舉起來钻心，問題也都漫無邊際凄硼，每個(gè)人的關(guān)注點(diǎn)也都不一樣。作為一個(gè)完全沒有演講經(jīng)驗(yàn)的新手捷沸，第一次面對(duì)的觀眾就是無法控制的孩子們摊沉，難免驚慌失措。按著自己的思路痒给，邊與孩子互動(dòng)说墨，邊講完了兩張圖。不知道他們了解了多少苍柏，但看起來尼斧，他們似乎最關(guān)心的問題，是自己的星座是哪個(gè)试吁。
依然不知道棺棵，為什么自己要做這樣一件事，它的意義在哪熄捍。也不知道烛恤，該如何從孩子們那獲得反饋。也許治唤，這次為孩子們介紹占星的意義不是在于教孩子們從小學(xué)占星棒动，而是讓孩子們對(duì)于行星、身體以及身邊萬事萬物之間的聯(lián)系產(chǎn)生好奇心和探究欲吧宾添？
然而，想起我的一位瑜伽導(dǎo)師曾經(jīng)的教導(dǎo)：“好的老師柜裸，不是去期望能夠讓學(xué)生因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)而獲得啟發(fā)和收獲缕陕，這樣只會(huì)助長(zhǎng)小我。真正的好老師疙挺，是去學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好學(xué)生扛邑，如何從學(xué)生的身上學(xué)習(xí)，在師生之間形成好的能量流動(dòng)铐然∈弑溃”
與此同時(shí)，又想起另一位瑜伽導(dǎo)師對(duì)《薄伽梵歌》2.47的解釋：“你能控制的只是行動(dòng)本身搀暑，而不是結(jié)果沥阳。應(yīng)讓自己100%專注于行動(dòng)本身，而非執(zhí)著于結(jié)果自点⊥┖保”
因此，僅以此文記錄這次有趣的體驗(yàn)。體驗(yàn)之后功炮，不再去定義它是什么溅潜，不去追問結(jié)果。而今往后薪伏，依然決定滚澜，聽從直覺，大膽嘗試嫁怀。不問結(jié)果设捐，只為體驗(yàn)。
