前言:
今年是高考改革的全面推進之年创坞，語文科目的試卷有何新變化府寒、新發(fā)展断凶？試題如何反映考試內(nèi)容方面的改革伤提？時間倉促，下文是大拙就2017年高考語文云南卷進行簡單粗淺的分析懒浮，以期拋磚引玉飘弧，請各位同行指正识藤。
體現(xiàn)“核心素養(yǎng)”砚著，考查“關(guān)鍵能力”
? ? ? ? ? ? ? ? ?——2017年高考（云南卷）分析
綜述:
2017年高考語文卷（全國3卷次伶，云南選用），在設(shè)計上應(yīng)該說和考前公布的改革方向是吻合的稽穆。論述類文本選用論文冠王，考查邏輯論證和批判推理能力；實用類文本選用報告舌镶，考查信息處理和超文本閱讀能力柱彻；文學(xué)類文本選用散文，考查審美鑒賞能力餐胀。
學(xué)生應(yīng)該具備的這些閱讀能力哟楷，文學(xué)文化素養(yǎng)，思維品質(zhì)否灾，大拙認為就是語文課要求學(xué)生具備的“學(xué)科核心素養(yǎng)”卖擅。
全國三卷閱讀反映了信息時代閱讀的特點和要求，考查了閱讀的“關(guān)鍵能力”墨技，有效提升了測量的信度和效度惩阶，這將會促進我們在日常教學(xué)中，更多的重視對學(xué)生閱讀能力扣汪、文學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)的全面培養(yǎng)断楷，從而在綜合型人才的培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。
論述類文本選擇了貼近時代的材料《留住鄉(xiāng)愁》冬筒，把立德樹人貫穿閱讀材料之中，給教學(xué)帶來的啟發(fā)是:我們應(yīng)該讓學(xué)生的閱讀實踐活動落實到社會生活茅主，讓閱讀教學(xué)回歸“工具”本位舞痰。
全國3卷的文學(xué)類文本閱讀選擇了呈現(xiàn)平凡溫馨生活的散文《我們的裁縫店》。命題涉及到小說的思想情感暗膜、人物形象匀奏、敘事藝術(shù)、語言風格等文學(xué)閱讀的核心要素学搜，在全面檢閱考生文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上娃善，突出審美鑒賞能力的考查。
實用類文本閱讀選擇了有關(guān)“文化遺產(chǎn)”的三段閱讀材料瑞佩，全面考生閱讀的思維品質(zhì)（歸納聚磺，綜合，比較分析）炬丸，題目中有文字也有圖表瘫寝，在考場內(nèi)要快速閱讀得分要求考生帶著問題進入文本蜒蕾，去迅速的搜尋、鎖定焕阿、分辨和提煉關(guān)鍵信息咪啡，真正的考查了考生檢索、理解暮屡、分析撤摸、評價等“關(guān)鍵”能力。
就如三月份傳達的高考語文改革的會議精神褒纲，高考語文科目的最大變化准夷，是取消之前的二選一的選考題，把實用類和文學(xué)類文本閱讀均作為必考題莺掠，實現(xiàn)了全覆蓋衫嵌。
之前在云南或者就說在保山市，在文學(xué)類彻秆、實用類文本閱讀題二選一作答時楔绞。大概90%的學(xué)生就選擇實用類文本閱讀，甚至有老師在復(fù)習甚至教學(xué)時掖棉，有意的引導(dǎo)學(xué)生放棄選擇文學(xué)類文本閱讀（因為據(jù)統(tǒng)計文學(xué)類文本閱讀的平均分要低于實用類文本）墓律。不管承不承認，高考是教學(xué)的“指揮棒” 幔亥，學(xué)校和老師當然在有限的時間里耻讽，考什么就教什么，所以文學(xué)類教學(xué)有淡化傾向帕棉。相信以后针肥，語文教學(xué)一線因應(yīng)試產(chǎn)生的偏差會得到扭轉(zhuǎn)。
文言文閱讀和古代詩歌閱讀在前兩年的基礎(chǔ)上穩(wěn)中有變香伴，改變的主要是淡化了對文言字詞的考查慰枕，更強調(diào)對文本意義的理解，以及延續(xù)對傳統(tǒng)文化常識的考查即纲。讀懂讀懂讀懂（重要的事……）具帮，還是對古詩文閱讀的最根本指向和要求。
從“變”說到“不變”低斋，高考題型最穩(wěn)固的題型還是古詩文默寫蜂厅，默寫考查的是學(xué)生能級最低的“識記”能力。但從語文高考體現(xiàn)的學(xué)科核心素養(yǎng)這個方面來看膊畴，因為高考考五分掘猿，所以學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文就成了必要，除了文化傳承的意義層面唇跨，一定量級的背誦稠通，能在學(xué)生頭腦中留下語言模型衬衬、塑造語言機制、獲得情感教育和思想文化教育改橘，個人覺得這個題目比以往高考降低一分有可待商榷之處——應(yīng)該加點分值（個人意見）滋尉。
語言文字運用（語用）題目除成語病句連貫三個傳統(tǒng)考題之外，今年最大的變化是19題重點考查了“得體”唧龄，從語言運用的角度看兼砖，第21題考查的“推斷”實際上考查的仍然是得體奸远，只不過是從內(nèi)容感情色彩的得體轉(zhuǎn)向考查內(nèi)在邏輯的得體既棺。這兩個題目看起來變化不大，但是大拙認為它是語文教學(xué)告別“情懷至上”懒叛，回歸本位（語言文字運用的綜合實踐性課程）的趨勢丸冕。我們以后的語文教學(xué)應(yīng)該有所觸動。
最后是作文薛窥，高考三卷的作文一開始引起了大拙身邊的很多老師嘩然胖烛，和我們平時備考寫作基本挨不上邊，但再一體會诅迷，覺得合乎情理佩番，“規(guī)定副標題”的命題作文方式，嚴謹中體現(xiàn)靈動罢杉，內(nèi)容“我看高考”和“我的高考”在統(tǒng)一中兼顧了學(xué)生的差異性趟畏，可以采用不同文體進行創(chuàng)作，既可議論滩租，又可敘述赋秀，還可抒情，最大好處是很大程度上杜絕宿構(gòu)律想。
我手應(yīng)該寫我心猎莲，做真人說真話寫真文字，我喜歡這次作文題目——盡管確實押不準題了技即。
這種貼近考生實際生活著洼，體現(xiàn)社會人生的不同形式的命題作文，給今后數(shù)年高考作文題目提供了另一種可能而叼。
何為“學(xué)科核心素養(yǎng)”身笤？大拙的理解就是我們學(xué)科培養(yǎng)人的方向，也就是“語文教與學(xué)的活動要培養(yǎng)什么樣的人”澈歉？
高考語文給語文教學(xué)的啟示:語文教學(xué)活動展鸡，要有利于學(xué)生儲備終身學(xué)習的語言、文學(xué)埃难、文化的必備知識莹弊，提高語用水平涤久、塑造思維品質(zhì)，提升審美境界忍弛、涵育人文精神响迂，以加強社會主義理想信念的核心價值標準，最終推動立德樹人教育根本任務(wù)的實現(xiàn)细疚。
附答案：
眼睛都花了蔗彤，看一下大拙的“書法”辣一下
喜歡點贊即可，謝謝親能看到這里疯兼，讓大拙不是喃喃自語
