有時候當(dāng)你了解到一個新鮮事物時，也許你會震撼筛婉，會感動簇爆，會有些許不知所措。
近期班里組織了素質(zhì)拓展活動爽撒，我本只是好奇入蛆，在接觸到素拓后，感覺到了震撼硕勿。
見到老師哨毁，她介紹了這個活動的來歷。
素質(zhì)拓展源武，起源于英國二戰(zhàn)時期扼褪，當(dāng)時大西洋上補給船只里年輕的船員因為經(jīng)驗及應(yīng)險意識不足想幻，未能為國助威而淪為魚食。德國教育學(xué)家在關(guān)注到這種情況后便起意創(chuàng)辦教育學(xué)院訓(xùn)練船員的生存技巧话浇。
1995年后其逐漸傳入本國脏毯，迅速發(fā)展，成為眾多國企或是私企員工訓(xùn)練項目幔崖。
來歷揭示清楚后食店，繼而老師引導(dǎo)我們思考一道選擇題，關(guān)于逃生的成功率赏寇。
據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明叛买，某個年紀(jì)段的船員逃生率最高。你認(rèn)為以下哪個年齡段的人逃生成功率最高蹋订？答案備選如下率挣，20歲以下，20至30歲露戒，30至40歲椒功，40歲以上。
大部分人選擇了30至40歲智什，按常規(guī)思維來看动漾，這部分人既擁有體力又有充足的社會經(jīng)驗。然而調(diào)查的結(jié)果是極其怪異的荠锭，40歲以上的人的存活率最高旱眯。
老師告訴我們，我們還是社會經(jīng)驗不足证九，考慮的主要是一些外部的顯見的原因删豺，可是并沒有考慮到人的求生欲。40歲以上年紀(jì)的人既有孩子又有老人愧怜，他們具有更強的社會責(zé)任感和生存意識及相對應(yīng)年紀(jì)而言的更強的溝通交流能力呀页。
常規(guī)似乎是常識，但是常規(guī)太容易束縛人們的大腦拥坛，讓習(xí)慣使人們遠(yuǎn)離真相蓬蝶。
是否人們對宏觀數(shù)據(jù)的認(rèn)可使自己反而對很多具體問題失去了正確的方向呢？
我不解猜惋。
然后老師讓我們做了兩個小游戲丸氛。
第一個游戲是蜜蜂，她說著摔，請仔細(xì)聽接下來我說的話缓窜，接連她做了三個不同的手勢，這是蜜蜂，那是蜻蜓雹洗，哦，這是蝴蝶卧波，然后又做了一遍手勢問我們时肿，這是什么，哦港粱，這是什么螃成？我們的回答完全幾乎完全和她講的不一樣，納悶查坪，為什么寸宏？回答不出，很是羞窘偿曙。
之后她降低難度氮凝，讓我們閉上眼睛，我終于懂了為什么望忆，然后很納悶她為什么要干擾我們罩阵。她說你認(rèn)為我是在干擾你，但是启摄，我是規(guī)則的制定者稿壁。我讓你們關(guān)注的是規(guī)則，她說歉备，我定的規(guī)則是讓你們認(rèn)真聽傅是，可是你們都關(guān)注我做的動作去了，在信息的選擇中蕾羊，你們是失敗者喧笔，沒有抓到重點，憑借著自己的習(xí)慣去觀察龟再，從而造成了自己的失敗溃斋。你們不必羞窘，這無關(guān)你們的智商吸申，這只是一個習(xí)慣梗劫。
信息時代的到來讓我們的選擇呈現(xiàn)出紛繁復(fù)雜的假象，大部分人習(xí)慣于分散注意力截碴，想要提高效率反而使自己的效率降低梳侨，習(xí)慣于像余光一樣思考。
她說這種習(xí)慣的力量是非橙盏ぃ可怕的走哺，你已經(jīng)習(xí)慣了去觀察對方最顯著的表現(xiàn)，卻難以找到重點哲虾，習(xí)慣會讓你不可避免的一再犯錯丙躏。
這件事情可怕在哪兒择示？可怕在你永遠(yuǎn)陷在自己的習(xí)慣中，無法知道自己的習(xí)慣并不符合既定的規(guī)則晒旅。
這多么像我自己栅盲，在自以為簡單的知識中栽跟頭，自以為已懂得知識的秘訣可卻在知識應(yīng)用上犯迷糊废恋，這難道不就是一種習(xí)慣性理解嗎谈秫？對同樣的一篇文章，不同人總是會采取不同的思考方式去理解這篇文章鱼鼓。對待一個老師講的內(nèi)容拟烫，不同的學(xué)生會以不同的角度理解吸收。
習(xí)慣于自己已有的良好的習(xí)慣迄本，你會進(jìn)步硕淑，優(yōu)秀，勝于常人嘉赎。
習(xí)慣于自己已有的糟糕的習(xí)慣喜颁，你會落后，平庸曹阔，一如路人半开。
習(xí)慣是一種力量，一種將你迎向光芒赃份，一種讓你走向墳?zāi)埂?/p>
你是自己習(xí)慣塑造的模樣寂拆。
