“小鳥一動不動地盯著火苗糟描，然后，為火苗唱起了去年的歌书妻〈欤火苗輕輕地?fù)u晃著，好像很開心的樣子躲履〖洌”
大樹和鳥兒時常處在一塊呆著，大樹都已經(jīng)習(xí)慣了鳥兒在身旁歡騰地?fù)淅庵切〕岚蚬げ隆Ｔ倥渖现ㄖㄔ聂[聲米诉，大樹和鳥兒就這樣過了好久一段日子。
可是篷帅，寒栗的冬天終究是來了史侣。叫喚著地鳥兒要到溫暖的南方去避一避拴泌，說好了暖春再見，倆人樂呵的達(dá)成約定惊橱。春服既成的日子來了蚪腐，鳥兒心心念念著回到去年的樹身旁。
“咦李皇？怎么回事削茁？樹不見了宙枷。只剩下樹根還留在那里掉房。”鳥兒看向周遭的雜亂慰丛，向樹根問道卓囚。
樹根說：“被伐木人用斧頭砍倒，運(yùn)到山谷里去了诅病∧囊冢”
說罷，鳥兒向著山谷的方向奔徙著贤笆。山中有一個大工廠蝇棉，她焦急地向工廠的大門詢問她的好朋友大樹去了哪里。
大門回答說：“你是問樹嗎芥永？樹已經(jīng)在工廠里被鋸成細(xì)條條篡殷，做成火柴，又被賣到遠(yuǎn)處的村子里去了埋涧“辶桑”
小鳥又朝村子里飛去，飛了好些時間她陡然看見煤油燈旁邊棘催，有一個小姑娘劲弦。
于是，小鳥問：“小姑娘醇坝，你知道火柴在哪里嗎邑跪？”
小姑娘回答說：“火柴已經(jīng)燒完了。不過呼猪，火柴點(diǎn)燃的火苗画畅，還在這盞煤油燈里亮著呢！”
鳥兒癡癡的看著剩下的星點(diǎn)兒火苗郑叠，想起來為大樹再唱一首歌來著夜赵。清了清嗓子唱了起來，曳在光火中的星苗竟也律動著節(jié)拍乡革，好不開心的樣子寇僧。
一曲罷了摊腋，鳥兒定定的看了許久。倏地一下嘁傀，不著痕跡的飛走了……
鳥兒會飛去哪兒呢兴蒸？
作者拋出這個大寫的問號，而余下各種可能就交給每一個過去细办、正在或者是將來遇見他文字的我橙凳、你們或者是他們來想象了。
希望每一個孩子笑撞，有幸能與這樣的故事相遇岛啸、相知、相識茴肥。當(dāng)然了坚踩，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)是永不滯退的切要課題。
這是不加任何贅述的兒童文學(xué)瓤狐，簡單到孩子們一聽就懂瞬铸，毫無障礙，淺顯與童稚的結(jié)合十分符合孩子有待啟蒙的思維建構(gòu)础锐。
同時在生動的文字背后隱有美麗的憂傷嗓节，當(dāng)孩子沉在文字幻化出的童趣空間中時，他們時常伴隨著筆者躍動的思維漸漸地體驗感知皆警、學(xué)會思考拦宣、進(jìn)而發(fā)問。
這是一篇有關(guān)友誼的贊歌耀怜，鳥兒和大樹的友誼之約并不會因著種種阻塞而毀棄恢着。山水迢遞間，鳥兒奔著一個念頭财破，覓著一抹存在掰派。
懷著對美好生活的感念與追思，鳥兒勇敢的闖過險峰左痢，攀過云墻靡羡。在自己本就不多的年月里跋涉了好長一段時間，翻來覆去在無數(shù)個遠(yuǎn)方的夜晚俊性。
遠(yuǎn)方略步，仍舊是那個未知性極強(qiáng)的標(biāo)識地，長長久久的活在鳥兒想象的世界里定页。好像趟薄，都未曾觸碰到過，只是鮮活在美好的執(zhí)念中典徊。
但杭煎，說好的約定恩够，那就是永不變期。倘若最后能見的也只是一個被剝?nèi)ピ捳Z權(quán)且不能算是一個完整的存在羡铲，也算是全整了蜂桶。
美麗的憂傷就算捂住了嘴巴，也是會從眼睛里跑出來的也切，鳥兒那定住的一望扑媚，怕是用盡了所剩不多的克制。
驟然的飛遠(yuǎn)雷恃，也不知是否有人聽見那凄然的悼別疆股。興許鳥兒眼角的淚滴入了山川3原野，恰巧潤澤了今年的某一棵樹褂萧。
蒼莽間押桃，沒有早一步，亦沒有晚一步导犹，就這樣遇見了。還能說上一句:“你和去年的樹長得可像了羡忘，真好谎痢。”
以后的日子里卷雕，鳥兒將會有自己的路途要去跋涉节猿。去經(jīng)歷一個無可替代的遠(yuǎn)方，將來時的牽念悉數(shù)拋在身后漫雕，留下一身的感動與銘記……
越是剔透的眸子滨嘱，越能洞見生命無聲交流的形式，正如孩子總是能夠提出一些在很多人看來邏輯含混不清乃至相互間毫無關(guān)聯(lián)的問題浸间。對書中人物有著特殊強(qiáng)化感情的孩子太雨，總能夠嘰嘰喳喳地叨個不停，怪異的思維連發(fā)生成魁蒜。
他們了解到原來勇敢囊扳、善良都是很好的東西，他們知道原來友誼和信念的力量可以強(qiáng)大到如此地步兜看。
孩子在這個不斷深化的感受性閱讀中體悟到越來越多零碎的精神給養(yǎng)锥咸，未來的某一天，他們所有的全部給養(yǎng)可能都會朝著體系化的方向發(fā)展细移。
在孩子各自發(fā)展的潛力空間里搏予，這些通過讀物傳達(dá)出的正面意義的效用，有時候是不太能準(zhǔn)確估量的弧轧。
因而雪侥，一本真正優(yōu)秀的兒童讀物絕對是值得孩子一點(diǎn)點(diǎn)靠近球涛、再一點(diǎn)點(diǎn)的去求索某些善良美好的特質(zhì)的。
因為校镐，這些將會逐漸滲透進(jìn)兒童成長的每一個時期里亿扁。以著無形或是有形的姿態(tài)，出現(xiàn)在日后某個突然的景況下鸟廓。
當(dāng)那驕傲且又飽含稚氣的粉嫩孩子昂著頭作求夸贊狀時从祝，我們時常發(fā)現(xiàn)小大人似的語調(diào)竟也讓人有哭笑不得的魔力。
長時期浸染在各種讀物中引谜，你會發(fā)現(xiàn)孩子有意無意中慣于將自己放在書中小主人公的位子上牍陌，然后用著那雙充滿勇敢善良智慧的眼睛去審視發(fā)生在自己周遭的事情。
那搖頭晃腦员咽，急不可待想向你吐露些什么時的小表情就已經(jīng)充分暴露了他那簡單的小世界毒涧。有時候，他們的表達(dá)就是如此迫切與簡單贝室，何必復(fù)雜契讲？
去年的樹，用純詩般的筆觸氳起了兒童有關(guān)友誼的美好堅持滑频，淺語化的藝術(shù)直接勾起孩子生命最初的溫暖情緒捡偏。
作者筆下的情感與內(nèi)容:柔和、單純峡迷、光明银伟、溫暖、美麗和悅耳動聽绘搞，不帶有半點(diǎn)的深奧彤避、雜質(zhì)和噪音，在累日的習(xí)得中成了作用于孩子心靈的直接或間接的產(chǎn)物夯辖。
很有善意钧舌，總是樸拙生光的鳥兒攜著所有讀完他的人們穿林而過箭养。輕嗅到的是馥郁的花香糙及，穿游在罩霧的林間付翁，頗有一番羅袖拂煙浥輕塵的景狀。
臻于至善的心靈和怡然深雅的景致驚人的達(dá)成了統(tǒng)一贮缅。想說榨咐，這樣很有堅持，總是走在路上的靈魂一定是極為有趣的谴供。
千千萬萬的皮囊下块茁，不妨教會孩子如何成為一個情感豐盛的個體。畢竟，有時候一個可以對話数焊，可以真誠永淌，能夠友愛，能夠堅守的靈魂太過重要了佩耳。
可以想見遂蛀，未來的孩子們逆著風(fēng)、揚(yáng)著塵干厚，昂然的走過秀色山河李滴，說一聲:“去年的樹，好久不見蛮瞄∷鳎”
我想
勾芡你所有的情緒
物化你全部的感知
不知
你是否愿意走進(jìn)
——勾芡情緒
