2019年中考閱卷，我們組批閱的是讀·思部分現(xiàn)代文閱讀的第七小題宁炫。在閱卷過(guò)程中就能夠感受到這一道題目充滿的正能量旧蛾。風(fēng)雨飄搖悲龟、倍受傷害访娶，不僅是植物，相信我們每個(gè)人都曾感受過(guò)怀酷，都會(huì)從這篇文章獲得戰(zhàn)勝傷疤的勇氣稻爬。
課標(biāo)中明確指出:語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性課程蜕依。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通桅锄，吸收古今中外優(yōu)秀文化琉雳，提升思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)竞滓。
在課程基本理念中也提到:語(yǔ)文課程還應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染咐吼，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣商佑，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。
這種理念在2019年中考語(yǔ)文試題當(dāng)中得到了充分體現(xiàn)厢塘。教研員樊楊軍老師在總結(jié)分析大作文的命題意圖時(shí)茶没，也明確提出了本套題有一條主線貫穿始終，那就是所有的命題都在潛移默化的教育我們的學(xué)生“正確面對(duì)自己晚碾，成就更好的自己抓半。”
一格嘁、讀·書(shū)
這一部分考察的是基礎(chǔ)知識(shí)笛求。在規(guī)范的書(shū)寫、準(zhǔn)確的記憶糕簿、精準(zhǔn)的理解基礎(chǔ)上探入，也滲透了思想道德修養(yǎng)和審美情趣的教育。古詩(shī)文默寫中所涉及的人物:曹操懂诗，木蘭蜂嗽，龔自珍，蘇軾殃恒，周敦頤植旧，杜甫，劉禹錫等人都是積極樂(lè)觀离唐，胸懷大志之人病附。他們面對(duì)的也許是未實(shí)現(xiàn)的理想、是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)亥鬓、是落寞的貶謫完沪、是憂傷的離別、是簡(jiǎn)陋的環(huán)境贮竟，但無(wú)一例外的丽焊， 都選擇了正視這些問(wèn)題，并且在“傷疤里”找到自己的樂(lè)趣咕别，享受當(dāng)下技健，積極超越，最終成就了更好的自己惰拱。
二雌贱、讀·思
這部分共分為三大板塊啊送。
第一大板塊有三個(gè)活動(dòng)。
【活動(dòng)一:見(jiàn)字如面——書(shū)信中的家國(guó)情懷】欣孤。 節(jié)選部分“我看到不少像你那樣年輕的孩子們馋没，他們快樂(lè)活潑”，“這一群快樂(lè)的小戰(zhàn)士降传，勝利一定屬于你們的篷朵，你們也槍，你們也擔(dān)水婆排，中國(guó)有你們声旺，中國(guó)是不會(huì)亡的《沃唬”
【活動(dòng)二:致敬英烈——那些被銘記的過(guò)往腮猖。】選文是獄中的小蘿卜頭赞枕，抓住了一只小蟲(chóng)澈缺，又把它放飛啦，暗示的自己解放了也坐飛機(jī)回去炕婶。
【活動(dòng)三:歌以詠志——青春有詩(shī)姐赡，還有遠(yuǎn)方】選取得是汪國(guó)真的《山高路遠(yuǎn)》。
三個(gè)活動(dòng)的選材按時(shí)間先后排列古话，都有著濃濃的家國(guó)情懷雏吭。主人公都是兒童，或者面臨著殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)陪踩，做一個(gè)小小的抗日軍杖们；或者是生在獄中長(zhǎng)在獄中，無(wú)比渴望自由的小小囚徒肩狂；或者是摘完，雙腳磨破，雙手劃爛追逐遠(yuǎn)方的青年傻谁，他們的人生都不夠順利孝治，充滿了挫折和挑戰(zhàn)，但沒(méi)有人輕言放棄审磁，處處洋溢著積極樂(lè)觀進(jìn)取的精神谈飒。相信我們的學(xué)生在做題中也能感受到這中精神。我們有幸生在盛世态蒂，無(wú)需面對(duì)生與死的抉擇杭措。更要珍惜擁有的，不斷挑戰(zhàn)自己钾恢，戰(zhàn)勝自己手素！
第二大板塊就是現(xiàn)代文閱讀《傷疤的身價(jià)》
這篇短文《傷疤的身價(jià)》講述了黃花梨之所以是幾千名貴的木材鸳址，尤其是帶鬼臉的黃花梨，是因?yàn)辄S花梨在臺(tái)風(fēng)的襲擊中處處受到傷害泉懦，導(dǎo)致受傷處的紋理發(fā)生了變化稿黍，形成了各種各樣惟妙惟肖的圖像，從而倍受人推崇崩哩。
題目是分析了傷疤的兩層含義后巡球，又提出:同學(xué)們圍繞“怎樣在傷疤出長(zhǎng)出一朵花”展開(kāi)討論，有人認(rèn)為要靠頑強(qiáng)的毅力邓嘹，有人認(rèn)為是要過(guò)人的智慧辕漂，還有人認(rèn)為離不開(kāi)從容的心態(tài)。請(qǐng)寫一段議論性文字吴超，表明你的觀點(diǎn)并加以闡述。沒(méi)有一個(gè)人的人生可以一帆風(fēng)順鸯乃，可是不是所有的人都能夠成長(zhǎng)為名貴的“黃花梨”鲸阻，就是因?yàn)槲覀冞^(guò)多的關(guān)注了傷疤，卻不具備在傷疤上可以長(zhǎng)出一朵花的陽(yáng)光思維缨睡。
所以這道題在讓學(xué)生討論發(fā)表自己觀點(diǎn)的同時(shí)鸟悴，也意識(shí)到了傷疤的另一種重要的作用〗蹦辏可以直視傷疤细诸，積極對(duì)待，讓傷痛變成一朵美麗的花兒陋守。這種無(wú)形的德育滲透作用比傳統(tǒng)的說(shuō)教被能夠深入人心震贵。
第三大板塊是古詩(shī)文閱讀
選取的是白居易的《錢塘湖春行》和張岱的《湖心亭看雪》，除了考察基本的拼音水评、字詞和翻譯外猩系，還提問(wèn)道:同一個(gè)西湖，不同的作者中燥，不同的時(shí)間寇甸，看到的風(fēng)光不同，表達(dá)的心情也不同疗涉，以此來(lái)補(bǔ)充對(duì)聯(lián)拿霉。
822年，白居易上書(shū)論當(dāng)時(shí)河北的軍事咱扣，不被采用绽淘，于是請(qǐng)求到外地任職，7月被任命為杭州刺史偏窝，10月到任收恢。任內(nèi)有修筑西湖堤防武学、疏浚六井等政績(jī)÷滓猓《錢塘湖春行》火窒，就是在這樣的背景下寫出來(lái)的。
張岱出身仕宦家庭驮肉，早歲生活優(yōu)裕熏矿，久居杭州。明亡离钝，避居剡溪山票编，悲憤之情悉注于文字之中，晚年避居山中卵渴，窮愁潦倒堅(jiān)持著述慧域。一生落拓不羈，淡泊功名浪读，具有廣泛的愛(ài)好和審美情趣昔榴。兩位都是生逢亂世不得志之人，甚至背負(fù)著家國(guó)仇恨碘橘，但他們沒(méi)有郁郁寡歡互订，而是寄情山水，培養(yǎng)自己的高雅情趣痘拆。所以對(duì)聯(lián)里有惆悵仰禽，但落腳點(diǎn)卻是在“滿懷喜悅賞美景”。積極情懷由此可見(jiàn)纺蛆。
課外文言文韓愈《師說(shuō)》吐葵，更是主張不拘泥于地位，年齡犹撒，要向比自己專長(zhǎng)的人學(xué)習(xí)折联。說(shuō)到底也是利用一切機(jī)會(huì)提升自己。
三识颊、讀·寫
這一部分分為四大板塊诚镰。
第一大板塊是14題。既切合我省全國(guó)第二屆青年運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)事祥款，宣傳了我省悠久的歷史文化清笨，同時(shí)，也將拼搏進(jìn)取的運(yùn)動(dòng)精神融入到學(xué)生的理念中刃跛。
第二大板塊是現(xiàn)代文閱讀《月光湯》抠艾。考察根據(jù)上下文補(bǔ)寫對(duì)話內(nèi)容和從不同角度賞析文章的能力桨昙，同時(shí)原文中“在父親看來(lái)检号，若是覺(jué)得人生苦腌歉，根源是心里有苦，不管遇到何種困難不順齐苛，只要心田能常被月光滋潤(rùn)翘盖，不干涸，不開(kāi)裂凹蜂，人生便有希望和奔頭馍驯，心也就不苦了÷耆”初中畢業(yè)生人生才剛剛開(kāi)始汰瘫，未來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，需要應(yīng)對(duì)的困難也更多擂煞，很多人會(huì)在這個(gè)過(guò)程中感到迷茫和痛苦混弥。這篇文章無(wú)疑讓樸素的父親教會(huì)了孩子們?cè)隗w會(huì)到人生苦難的同時(shí)，如何戰(zhàn)勝內(nèi)心的苦楚对省。
第三大板塊是一道非連續(xù)性文本閱讀題剑逃。在考察孩子們快速閱讀能力和高效篩選有效信息，關(guān)注科幻文本提升想象力的同時(shí)官辽，也告訴了學(xué)生們優(yōu)秀的人具備愛(ài)提問(wèn)的特性，以及好問(wèn)題的四個(gè)特征和提出好問(wèn)題的三個(gè)步驟粟瞬。這無(wú)疑都是想讓學(xué)生們要學(xué)會(huì)質(zhì)疑同仆，在質(zhì)疑中思考，從而提升人生的深度和廣度裙品。
第四個(gè)板塊就是大作文了俗批。作文中借用馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》中所說(shuō)的一句話:生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你記住了哪些事市怎，又是如何銘記的岁忘。以“謝謝你，使我成為更好的自己”為題寫一篇不少于600字的文章区匠。
這個(gè)命題作文提醒孩子們關(guān)注生活干像，充分挖掘生活中的美。有一些人驰弄，一些事麻汰，一些物在無(wú)形中給我們以啟迪。這篇文章首先交給學(xué)生們的是感恩戚篙，感恩出現(xiàn)在生命里的每一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)五鲫，同時(shí)也在提醒學(xué)生們明確自己過(guò)去的不好之處，真切的感受到自己變好的過(guò)程岔擂。從而明白優(yōu)秀的人不是一蹴而就的位喂，而都是在一步一步的改變中不斷提升的浪耘。接受不好的自己，努力改變他塑崖，然后成為更好的自己七冲。
課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字、閱讀弃舒、寫作癞埠、口語(yǔ)交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力聋呢。這套試題題型多樣苗踪，考查了學(xué)生多方面的能力。同時(shí)課標(biāo)也在總體目標(biāo)中明確提出:在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中削锰，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義通铲，集體主義，社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣器贩，發(fā)展個(gè)性颅夺，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀蛹稍、價(jià)值觀吧黄。
2019年中考語(yǔ)文試卷處處以此為指導(dǎo)，字里行間都在潛移默化的告訴這些結(jié)束了九年義務(wù)教育階段的學(xué)子們唆姐，未來(lái)會(huì)有傷疤拗慨、有痛苦、有挫折奉芦，但只要你留心生活赵抢，善于從生活中的人事物中思考領(lǐng)悟，積極向上声功，那你就一定能夠從傷疤里開(kāi)出一朵花來(lái)烦却，成為獨(dú)特而名貴的自己。
