世間的所有事情可能都是這樣的闻丑，無(wú)論前期的準(zhǔn)備多么給力嗦嗡，事后總會(huì)有點(diǎn)滴遺憾侥祭，也許正是這些不完美的力量茄厘，讓我們下次智慧地避開同樣的問(wèn)題出現(xiàn)次哈，在原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。人就是這樣步步前行硝拧，獲得成長(zhǎng)葛假！
當(dāng)?shù)弥ブ芸卩惓蔷┤A學(xué)校送課說(shuō)課的時(shí)候聊训，我猶豫著講一節(jié)什么樣的課，聽說(shuō)課鼓寺？閱讀課勋磕？語(yǔ)法課挂滓？復(fù)習(xí)課？寫作課幔虏？和京華英語(yǔ)教師劉菲老師溝通后，我們選擇了一節(jié)reading課陷谱。因?yàn)榻滩牟煌萄罚瑹嵝牡膭⒎评蠋煱颜麄€(gè)單元的教材圖片傳了過(guò)來(lái)踪栋。這是譯林英語(yǔ)七年級(jí)下Unit5. Amazing things.閱讀課的題目是The ghost in the park .怎么設(shè)計(jì)呢夷都？盡管平日里工作太滿囤官、太忙蛤虐，不能抽出綽闊的時(shí)間專門坐下來(lái)思考怎樣設(shè)計(jì)，但是利用“暗時(shí)間”原理刑顺，我趁著閑暇時(shí)間一直想著上課思路蹲堂、內(nèi)容設(shè)計(jì)贝淤，流程安排。同時(shí)我想起去年在湖南邵陽(yáng)銘志中學(xué)上的一節(jié)課朽基，用視頻導(dǎo)課稼虎，游戲活動(dòng)帶動(dòng)了課堂氣氛招刨，效果挺好的。但是課后其中一個(gè)老師問(wèn)我平時(shí)都是這樣設(shè)計(jì)課件嗎排苍？我卻搖頭說(shuō)No学密。因?yàn)槲抑赖娜粘９ぷ髁刻螅瑳]有足夠的時(shí)間這樣整理課件彤守。那么具垫，這次去京華试幽，是設(shè)計(jì)一節(jié)自我展演為主的優(yōu)質(zhì)課？還是上一節(jié)比較實(shí)在的常態(tài)課起宽？考慮之后坯沪，我選擇了后者擒滑。我期望在我的示范之后，京華老師可模仿性藻糖、操作性更多一點(diǎn)颖御。
根據(jù)課標(biāo)的要求凝颇，以及閱讀課的目的，我設(shè)計(jì)的目標(biāo)有三個(gè)：第一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生能夠讀出本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)芦岂，并且能說(shuō)出他們的意思（本節(jié)課28個(gè)單詞禽最，只能要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)）；第二個(gè)目標(biāo)是能夠讀呛占、理解短文懦趋，并能完成一些相關(guān)的閱讀練習(xí)題目；第三個(gè)能夠通過(guò)本文學(xué)習(xí)帜篇，知道如何用一般過(guò)去時(shí)態(tài)講述自己的故事笙隙。其實(shí)這幾個(gè)目標(biāo)也符合閱讀課上“五讀俱全”的要求坎缭。
課堂內(nèi)容有三個(gè)環(huán)節(jié)：Pre—reading掏呼；While reading；Post reading，為了能夠讓學(xué)生在這些閱讀當(dāng)中培養(yǎng)不同的閱讀技巧柠并，如猜測(cè)詞義臼予，略讀，尋讀窄锅，細(xì)讀等等缰雇。根據(jù)課文設(shè)計(jì)的一些課后閱讀練習(xí)，我又增添了兩個(gè)問(wèn)題疏之，一個(gè)是閱讀文章锋爪，完成四個(gè)理解題目，四個(gè)題目分別是Wh疑問(wèn)句其骄。另外一個(gè)是重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)的英漢匹配練習(xí)。通過(guò)“導(dǎo)—獨(dú)—合—展—練—結(jié)”的課堂流程索抓，整體設(shè)計(jì)課堂纸兔。怎么導(dǎo)課呢否副？因?yàn)檫@篇文章有關(guān)ghost,我就用談?wù)撝袊?guó)傳統(tǒng)書目《聊齋志異》（This is a book about Chinese ghost stories）來(lái)導(dǎo)課，并向?qū)W生傳達(dá)了讀中國(guó)經(jīng)典的思想洲拇。接著問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題“你認(rèn)為生活中有鬼嗎”進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)曲尸。接下來(lái)是獨(dú)學(xué)、合學(xué)四個(gè)任務(wù)纽乱。然后是抽取任務(wù)展示昆箕，接下來(lái)是總結(jié)和達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)鹏倘、課后作業(yè)÷娼悖總體來(lái)說(shuō)設(shè)計(jì)的很有層次感捏题，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，自我感覺還不錯(cuò)归园。
今天上午和學(xué)生做了一個(gè)簡(jiǎn)短的見面之后庸诱，為了達(dá)到“親其師捻浦，信其道”朱灿、“Love me盗扒，love my class”的課堂效應(yīng)侣灶，我沒有急于讓他們預(yù)習(xí)，而是給他們講了自己上課的一些故事褥影。孩子們很興奮凡怎，從臉上看得出特別期待我們共同上一節(jié)課赊抖。課堂上，孩子們很給力房匆，積極性很高坛缕，基本克服了語(yǔ)言上的障礙（英語(yǔ)口語(yǔ)的不同）捆昏，課堂氣氛也比較活躍骗卜，師生教與學(xué)很融洽左胞，也差不多達(dá)成了目標(biāo)要求。但是因?yàn)閷W(xué)生練習(xí)讀的太少遍烦，在分角色朗讀展示的時(shí)候服猪，孩子們的發(fā)音還有很大的進(jìn)步空間。另外罢猪，我也犯了“太貪”的錯(cuò)誤膳帕，設(shè)計(jì)的任務(wù)太多，又想讓學(xué)生全部展示攒磨，拖了堂。（拖堂是我最不愿意犯也是經(jīng)常犯的問(wèn)題娩缰。）
下午漆羔，來(lái)自山東濰坊的隋主任評(píng)課的時(shí)候狱掂，在肯定了很多優(yōu)點(diǎn)之后，也提出不足和建議鸟顺。比如對(duì)文本篇章的時(shí)候整體把控讯嫂，文章長(zhǎng)度（有多少單詞）以及生詞率兆沙，學(xué)生每分鐘可以完成多少個(gè)單詞葛圃？完成本篇文章需要多長(zhǎng)時(shí)間等等，生詞量太大的話曲楚，就需要跟讀褥符，不能只講形式喷楣，要多讀幾遍。課后的達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)需要更謹(jǐn)慎一些护昧。（要注意英漢之間的不同點(diǎn)，即是考點(diǎn)又是易錯(cuò)點(diǎn)捣炬。）
隋主任提出了WPW教學(xué)模式湿酸，適合于各種課型推溃，很受用届腐。隋主任說(shuō)“教—學(xué)—評(píng)”要一致犁苏。無(wú)論什么樣的教學(xué)模式，都要與學(xué)科融合朴乖，教師需要研究教材买羞，要有對(duì)學(xué)科內(nèi)涵的挖掘雹食。每節(jié)課應(yīng)該有“話題場(chǎng)”，有完整的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)群叶。“語(yǔ)法、玩法與方法”三法合一几晤，多一些形成性訓(xùn)練蟹瘾，結(jié)果性訓(xùn)練才有效。閱讀課還要增加同步閱讀狸捕，也叫主題性閱讀众雷，與其一篇閱讀設(shè)計(jì)多個(gè)練習(xí)砾省，不如多一篇閱讀轩性，少一些練習(xí)。（初中生每年的課外閱讀量要求30萬(wàn)詞）
經(jīng)過(guò)隋主任的深度評(píng)課揣苏，以及自己的再次思考件舵，的確發(fā)現(xiàn)課堂提升的空間卸察。真心感謝給予指導(dǎo)的隋主任，以及課堂上的一些小遺憾芦圾，督促我下次注意更多的問(wèn)題蛾派，讓課堂更趨于完善！
不完美也有力量个少，提醒我們戒驕戒躁洪乍，虛心學(xué)習(xí)，再上新臺(tái)階夜焦！
